چكيده :

منابع مالي ، يكي از نهادهايي است كه نقش اساسي و پايه براي تامين ديگر نهادهاو در نهايت توليد محصولات كشاورزي دارد كه به طور معمول توليد كنندگان در تامين آن با محدوديت هاي مستقيم و غير مستقيم رو به رو هستند.

بانك ها را بايد يكي از مهمترين منابعي شمرده كه با اعطاي اعتبار مي توانند سرمايه مورد نياز بخش هاي توليدي از جمله بخش كشاورزي را تامين كنند. بخش كشاورزي ، همانند ديگر بخش ها، در مراحل اوليه رشد و توسعه اقتصادي با كمبود سرمايه رو به روست كه مي توان به چند شيوه از جمله سرمايه گذاري هاي مستقيم بانك ها و اعطاي اعتبار به شاغلان بخش كشاورزي اين كمبود را جبران كرد . در نظام بانكي ايران ، بانك كشاورزي به عنوان مهمترين بانك اعطا كننده اعتبار به بخش كشاورزي ، نقش موثري در تامين سرمايه مورد نياز اين بخش دارد .

هدف كلي اين تحقيق ، آشنايي دانشجويان از استفاده از شيوه ي اساسي حسابداري اختصاصي در اعتبارات و صندوق بانك مي باشد و گردآوري اطلاعات نيز از طريق منابع مختلف و مشاهده و پرس و جو انجام گرفته است.

نتايج برگرفته از تجزيه و تحليل داده هاي به دست آمده نيز ، نشان مي دهد كه 1/54 درصد از پاسخگويا گزينه «گستردگي شبكه شعبه ها در روستاها (شبكه توزيع مناسب) » را به عنوان مهم ترين نقطه قوت بانك در عرضه اعتبارات خرد و گزينه « طبقه بندي نشدن نيازهاي مشتريان» را به عنوان مهم ترين نقطه ضعف نظام بانكي قلمداد كرده اند.

فهرست مطالب :

عنوان                                                                                                                     صفحه

مقدمه : 1

فصل اول :  سرآغاز بانكدراي در ايران

1-1- سرآغاز بانكدراي در ايران.. 3

1-2- علت مطالعة بانكداري.. 4

1-3-  ‌بانكداري و مديريت بانك…. 5

1-3-1- كليات: 5

1-3-2- ترازنامه بانك…. 5

1-3-3-بدهي‌ها 8

1- 4- سپرده‌هاي جاري : 8

1-5- سپرده‌هاي غير ديداري : 9

1-6- وام گرفتن : 11

1-7- سرمايه بانك : 11

1-8-دارايي‌ها : 11

1-9- ذخاير : 12

1-10- وجوه نقد در راه : 12

1-11- سپرده در بانك‌هاي ديگر : 12

فصل دوم : اوراق بهادار

2-1- اوراق قرضه : 13

2-2- وام : 13

2-3- ساير دارايي‌ها : 14

2-4- عمليات اصلي بانك…. 14

2-5- اصول مديريت بانك…. 14

2-6- مديريت دارايي‌ها : 17

2-7- مديريت بدهي‌ها 19

2-8- تأمين سرمايه به ميزان كافي.. 20

فصل سوم :  پول و نرخ بهره

3-1- اثر سرمايه بازده حقوق صاحبان سهام. 22

3-2- مفهوم نرخ بهره : 22

3-2-1-  وام ساده : 22

3-2-2- وام با اقساط مساوي : 22

3-2-3- اوراق قرضه با كوپن : 22

3-2-4- اورق قرضه با بهرة صفر : 23

3-3- بازارهاي سهام و اوراق قرضه. 24

3-4- استقراض بين بانكي.. 25

3-5-وام رهني، وامهاي رهني.. 26

3-6- وام‌هاي شخصي و شركتي : 26

3-7- سرمايه مورد نياز بانك‌ها : 27

3-8- مديريت سرمايه بانك : 27

3-9- رابطة بلندمدت با مشتري.. 28

3-10- ماندة جبراني و گرو گرفتن دارايي : 28

3-11- سازمان‌هاي سپرده‌پذير : 29

3-12-بانك‌هاي تجاري : 29

3-13- صندوق‌هاي پس‌انداز و وام : 30

3-13-1- صندوق : 30

3-13-2- وثيقه و ارزش ويژه 30

3-13-3- ارزش ويژه : 31

3-14- آثار اخلاقي بر قراردادهاي وام. 32

3-15- وحشت سپرده‌گذاران : 32

فصل چهارم : چك‌هاي طلايي (مسافرتي)

4-1- ايران چك (مسافرتي) : 33

4-2- چك فاكس يا چك نمابر. 33

4-3- چك بانكي : 34

4-4- چك در گردش : 34

4-5- چك بين بانكي (تضميني) : 34

4-6- حواله كتبي : 34

4-6-1- ارائه دسته چك رونوشت‌دار : 35

4-7- سفته. 35

4-7-1- گرفتن سفته به عنوان پشتوانه تسهيلات… 35

4-7-2- نكات لازم براي تنظيم سفته. 36

4-7-3- چگونگي واخواست سفته‌هاي عندالمطالبه : 36

فصل پنجم : قراردادهاي لازم‌الجراء بانك

5-1- ‌ قراردادهاي تسهيلات بانكي : 38

5-2-  شرايط لازم‌الاجراء شدن قراردادهاي عادي بانك : 38

5-3-  قراردادهاي رهني : 39

5-4- مبلغ قرارداد كلي : 40

5-5- مدت قرارداد كلي : 41

5-6- وثيقه. 41

5-7-قرارداد كلي ضمانتي : 42

فصل ششم : تاريخچه‌ي بانك كشاورزي ايران :

6-1- نگاهي مختصر به تحولات نظامي بانكي.. 43

6-2- جهاد اشتغال‌زايي با طرح‌هاي زودبازده و كارآفرين S.M.E.. 44

6-3- توضيح مختصري از خدمات بانكي.. 44

6-4- خدمات ارزي بانك كشاورزي.. 45

فصل هفتم  : حسابداري اختصاصي

7-1-برگه حسابداري.. 48

7-2-نكات مهم در تنظيم و صدور برگهاي حسابداري.. 49

7-3-تسهيلات اعطائي : 52

7-4-قانون عمليات بانكي بدون ربا 54

7-5- دستورالعمل حسابداري عقد مضاربه : 56

7-6- مشاركت مدني : 57

7-7- وام‌هاي قرض‌الحسنه : 58

7-8- عمليات حسابداري عقد جعاله. 60

7-9- دستورالعمل حسابداري عقد اجاره به شرك تمليك…. 61

فصل هشتم :  وجوه اداره شده

8-1- دستورالعمل حسابداري وجوه : 63

8-2- حساب پرداخت چك‌هاي فروخته شده بانك كشاورزي.. 64

باز خريد ايران چك‌هاي شعبه و ساير شعب… 66

8-3- هنگام فروش ايران چك…. 66

8-4- حساب اموال منقول و غير منقول.. 69

8-5- انتقال اثاثه به شعبه ديگر. 71

8-6- شعبه دريافت كننده اثاثه. 71

8-7- اسقاط اثاثه. 71

در صورت فروش اثاثه اسقاطي.. 72

8-8- عمليات حسابداري.. 75

8-9- حساب سپرده قرض‌الحسنه در گردش كد 438. 76

8-10- سپرده‌هاي سرمايه‌گذاري مدت‌دار (4130) 76

فصل نهم :  انواع كارت‌هاي مهر و عمليات مالي و مشخصات آنها :

9-1- سيستم مهر : 80

9-2- كارت مهر : 80

9-3- انواع كارت‌هاي مهر و مشخصات آنها : 81

9-3-1- كارت مغناطيسي : 81

9-3-2-  كارت هوشمند. 81

9-4- عمليات مالي مهر : 82

9-5- برداشت از حساب يا كارت مغناطيسي در ساير شعب مهر. 82

9-5-1- شعبه‌ي پرداخت كننده‌ي وجه : 82

9-6- واريز به حساب با كارت مغناطيسي در ساير شعب مهر. 83

9-6-1- شعبه دريافت كننده‌ي وجه : 83

9-7- عمليات مالي كارت هوشمند. 83

9-8- نتيجه گيري و پيشنهادها : 85

منابع و مأخذ : 86

جهت دانلود فایل کلیک کنید

چکیده

بشر زمانی که خواست آنچه را می اندیشد نقش کند، قدم به دنیای خط و نگارش گذاشت و به دنبال آن طی حدود بیست هزار سال فرایندی طولانی و سراسر دگرگونی را به کندی و با پیچیدگی پشت سر نهاد.

این مقاله با این هدف نگاشته شده که هرچند اجمالی و گذرا، با کاستی های اجتناب ناپذیر که ناشی از گستره وسیع مطالب در این حوزه بوده، ابتدا رو نوشتی از تاریخ پرفراز و نشیب خط و کتابت در جهان و ایران را به تصویر بکشد، سپس فرضیاتی را در بخش نوشتار مطرح کرده، درستی یا نادرستی انها را مورد بررسی قرار داده و در نهایت نیز پیشنهاداتی در جهت رشد و ارتقای بهره وری فرهنگی از این میراث مکتوب ارائه دهد.

ضرورت و اهمیت تحقیق

 همچنانکه به سمت دوره جدید تکنولوژی اطلاعات پیش می رویم، ذخیره سازی، حفظ و در نهایت اشاعه دانش به تدریج وابستگی خود را به فرایند نوشتار و خط از دست می دهد. رایانه ها با استفاده از ضربه های مثبت و منفی، اطلاعات را در یک حافظه الکترونیکی ذخیره می کنند، کاری که روزگاری در عصر سنتهای شفاهی در مغز انسان انجام می شد. حال که در اطراف ما همه چیز در حال دگرگونی است، شاید وقت ان فرا رسیده باشد که به ارزیابی دوباره ای از مفهوم نوشتار و خط بپردازیم اما اینبار آن را از دیدگاه کارایی در ذخیره سازی اطلاعات و نه صرفا زبان مد نظر قرار دهیم، اطلاعاتی که طبعا در بقای اقتصادی و سیاسی یک جامعه ضروری و حیاتی می نمایند.

فهرست مطالب

فصل اول: طرح تحقیق

چکیده………………………………………………………………………………………………… 2

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. 3

ضرورت و اهمیت تحقیق……………………………………………………………………….. 4

هدف از تحقیق…………………………………………………………………………………….. 5

فرضیات تحقیق…………………………………………………………………………………….. 5

فصل دوم: منشاء و تکامل خط

خط چيست و چه كسي بدان نيازمند است؟………………………………………………..  7
انتقال انديشه………………………………………………………………………………………….  13
زبان وخط…………………………………………………………………………………………….  24
فرایند نوشتار…………………………………………………………………………………………  26
گونه های مواد نوشتاری………………………………………………………………………….  28

تکامل گونه های خط…………………………………………………………………………….. 41

جهت نگارش و تقسیمات واژه………………………………………………………………… 45

طرز قرار گرفتن نویسنده…………………………………………………………………………. 49

فصل سوم: پيشينه خط در جهان

1- خط و منطقه هلال حاصلخیز………………………………………………………………. 51

2- خطوط مدیترانه باستان……………………………………………………………………….  61
3- خطوط بومی امریکا…………………………………………………………………………..  64
4-  خط در خاور دور……………………………………………………………………………. 70
5- خطوط سامی………………………………………………………………………………….. 80
الف) خطوط سامی شمالی……………………………………………………………………… 82
ب) خطوط سامي جنوبي………………………………………………………………………… 88
6- خطوط هندي و آسياي جنوب شرقي…………………………………………………… 90
7- خط در اروپا……………………………………………………………………………………. 94

                                فصل چهارم: پيشينه خط در ايران

الف) خطهای  ایران پیش از اسلام…………………………………………………………… 96
ب) خط های ایران بعد از اسلام………………………………………………………………. 98

فصل پنجم: کشف رمز

بررسی های پژوهشگران…………………………………………………………………………. 101
هیروگلیف های مصری…………………………………………………………………………..  101
خط میخی…………………………………………………………………………………………….  105
خطوط خوانده نشده……………………………………………………………………………….  110
تصویر نگاشته های مایائی………………………………………………………………………..  114
فصل ششم: کتابت و خوشنویسی
جایگاه کاتب در اجتماع………………………………………………………………………… 120
خط در ميان زنان……………………………………………………………………………………  133
خط و زيبايي شناسي………………………………………………………………………………  138
خوشنویسی عربی………………………………………………………………………………….. 139

خوشنويسي غربي…………………………………………………………………………………..  141

خوشنویسی چینی………………………………………………………………………………….. 144

خط برای گروه های ویژه147…………………………………………………………………..

خطوط رمزي………………………………………………………………………………………..  148

نگارش برای نابینایان………………………………………………………………………………. 150

تندنویسی…………………………………………………………………………………………….. 152
رمزهاي مورد استفاده تبهكاران………………………………………………………………..  152

فصل هفتم: پیش به سوی آینده

مکانیکی شدن وچاپ……………………………………………………………………………..  154

صنعتی شدن و فن شناسی نوین………………………………………………………………… 160

نتایج……………………………………………………………………………………………………  168
پیشنهادات…………………………………………………………………………………………….  169

منابع……………………………………………………………………………………………………. 171

جهت دانلود فایل کلیک کنید

بقعه شیخ صفی الدین

مهمترین اثر تاریخی اردبیل بقعة شیخ صفی الدین است که از بناهای کم نظیر تاریخی ایران و از حیث صنعت یکی از شاهکارهای معماری و کاشیکاری قرن هشتم هجری و سالهای بعد از آن میباشد. قسمت اصلی این بقعه بعد از در گذشت شیخ و بوسیله فرزند و جانشین وی شیخ صدرالدین موسی بوجود آمده و بنای آن قریب ده سال طول کشیده است.

بین معمرین و سالخوردگان اردبیل چنین معروف است که معمار این بنا پس از آن که پی های ساختمان را ریخت مفقود گردید و هفت سال تلاش و کوشش مسئولان در جستجوی وی بی نتیجه ماند. روزی معمار خودبخود پیدا شد و بنای ساختمان را آغاز نمود. وقتی از او سبب غیبت پرسیدند گفت که «این بنا یک خانه شخصثی نیست و برای آینده ساخته میشود از اینرو باید طوری استحکام یابد که در طول قرون و اعصار استعداد بقا و استقامت داشته باشد و چون بقای هر بنائی بر استحکام پایه های آن بستگی دارد ترسیدم قبل زا آنکه پی ها خشک و محکم شود مرا مجبور بشروع ساختمان نمایند و لذا مصلحت در آن دیدم که خود را مخفی سازم و بدین طریق باستحکام بنا کمک نمایم».

بنای اصلی که در عهده شیخ صفی الدین موسی ساخته شده شامل مقبره خود       شیخ صفی الدین و گنبد «اله. اله» بوده است و قسمتی از حرم خانه نیز از ساختمانهای آن دوره می باشد. کاشیکاری آن قسمت از بنا هم در عهد شیخ صفی الدین صورت گرفته و کاشی هائی که بر بدنه و تاج گنبد مزبور دیده می شود یادگار آن دوره و قدیمیترین کاشی این بنای تاریخی می باشد.

بعد از شیخ صفی الدین، بویژه در عهد سلاطین صفوی، تعمیراتی در آن بنا صورت گرفته قسمتهای دیگری بر آن اضافه گردیده است که مقبرة شاه اسماعیل بزرگ و گنبد آن، رواق فعلی، چینی خانه، مسجد جنت سرا و باغ و سر در بیرونی بقعه از جمله آنها می باشد. در سال 1307 قمری، یعنی در عهد ناصرالدین شاه قاجار هم، تعمیراتی در مسجد جنت سرا و خود بقعه بعمل آمده و کاشیکاری قسمتی از طاقهای مقابل رواق بقعه، از آثار آن دوره میباشد.

    فصل اول – بقعه شیخ صفی الدین اردبیلی ……………………………….1

  1. 1 -  بقعه شیخ صفی الدین …………………………………………….. 2

    1. 2- صحن اصلی بقعه شیخ صفی ………………………………………3

    1. 3- نمای خارجی رواق بقعه …………………………………………. 4

1. 4 – درِ ورودی رواق بقعه شیخ صفی الدین ……………………………..    5

1. 5- شاه نشین ……………………………………………………………6

1. 6- مقبره شیخ صفی الدین ……………………………………………….7

 قبر شاه اسماعیل ………………………………………………………… 7

1. 7- گنبد الله الله ……………………………………………………….. 8

1. 8- چینی خانه …………………………………………………………9

1. 9 – مسجد جنت سرا ………………………………………………… 11

فصل دوم – جمعه مسجد اردبیل …………………………………………..27

جمعه مسجد ……………………………………………………………..28

 منابع …………………………………………………………………..35

جهت دانلود فایل کلیک کنید

مقدمه:

امروزه  با پيشرفت در زمينه ساخت قطعات قابل برنامه ريزي در روشهاي طراحي  سخت افزار تكنولوژي V LSIجايگزين SSI شده است.رشد سريع الكترونيك سبب شده است تا امكان طراحي با مدارهاي مجتمعي فراهم شود كه درآنها استفاده از قابليت مدار مجتمع با تراكم بالا و كاربرد خاص نسبت به ساير كاربردهاي ان اهميت بيشتري دارد. از اينرواخيرا مدارهاي مجتمع با كاربرد خاص(  Integrated Circuit (Application  Specific به عنوان راه حل مناسبي مورد توجه قرار گرفته است(ASIC) وروشهاي متنوعي در توليداين تراشه ها پديدآمده است.در يك جمع بندي كلي مزاياي طراحي به روش A SIC عبارت است از :

          ·  كاهش ابعاد و حجم سيستم

          ·  كاهش هزينه و افزايش قابليت اطمينان سيستم كه اين امر ناشي ازآن است كه بخش بزرگي از يك طرح به داخل تراشه منتقل ميشود وسبب كاهش زمان ، هزينه مونتاژ راه اندازي ونگهداري طرح مي شود و در نتيجه قابليت اطمينان بالا ميرود.

          ·  كاهش مد ت زمان  طراحي وساخت وعرضه به بازار

          ·  كاهش توان مصرفي ,نويز واغتشاش

          ·  حفاظت از طرح:سيستم هايي مه با استفاده از تراشه هاي استاندارد ساخته مي شوند به علت وجود اطلاعات كامل در مورد اين تراشه ها به راحتي از طريق مهندسي معكوس قابل شناسايي و مشابه سازي هستند.در عين حال امنيت طرح در تجارت از اهميت زيادي بر خوردار است و اكثر طراحان مايلند تا از اين بابت اطمينان حاصل كنند .

اولين تراشه قابل برنامه ريزي كه به بازار عرضه شد ، حافظه هاي فقط خواندني برنامه پذير PROM)) بود كه خطوط آدرس به عنوان ورودي وخطوط داده به عنوان خروجي اين تراشه ها تلقي مي شد. PROM شامل  دسته اي از گيتهاي  AND ثابت شده(غير قابل برنامه ريزي ) كه به صورت رمز گشا بسته شده اند و نيز يك ارايه O R قابل برنامه ريزي  است.

از آنجايي كه PROM داراي قابليت هاي لازم براي پياده سازي مدارهاي منطقي نمي باشد، از اين تراشه ها بيشتر به عنوان حافظه هاي قابل برنامه ريزي استفاده مي شود.

اين قطعات داراي دو آرايه قابل برنامه  ريزي AND,OR هستند .در سال 1920 Philips, ساختار PLA  را به بازار عرضه كرد كه دواشكال ان  هزينه گران ساخت ان وسرعت كم آن بود.

شركت Memories   Monolitic  براي پوشش دادن اشكالات PLA ساختار آرايه قابل  برنامه ريزي منطقي PAL را به بازار عرضه كرد. PAL شامل  يك آرايه AND قابل برنامه ريزي و يك OR تثبيت شده است.

فهرست مطالب

مقدمه

ساختار كلي   FPGA

مقايسه FPGA با MPGA

مراحل پياده سازي يك طرح بر روي F PGA

جايگزيني و سيم كشي اتصالات داخلي

انواع متفاوت معماري هاي F PGA

معيارهاي اساسي انتخاب واستفاده ازF PGA

تكنولوژي هاي مختلف برنامه ريزي

استفاده از S RAM

استفاده از Anti_Fuse

استفاده از تكنولوژي هاي گيت شناور( E EPROM, EPROM  )

معماري بلوكهاي منطقي

اثر معماري بلوكهاي منطقي بر كارايي F PGA

معماري اتصالات قابل برنامه ريزي

تراشه هاي قابل بر نامه ريزيCPLD

مقايسه FPGA ها و CPLD ها

انواع PLD ها

مقايسه معماري CPLD ها و FPGA ها

مقايسه CPLD ها و FPGA از نظر اتصالات داخلي

بهره برداري از گيت هاي منطقي

تكنولوژي ساخت تراشه

زبان توصيف سخت افزاري AHDL

نمادها

اسامي در AHDL

گروهها

محدوده و زير محدوده گروهها

عبارات بولي

عملگرهاي منطقي

عملگرهاي حسابي

مقايسه گرها

حق تقدم در عملگرهاي بولي و مقايسه گرها

گيتهاي استاندارد(ساده)

بافر TRI

ماكروفانكشن ها

پورتها

نگاهي گذرا به VHDL

ويژگيهاي زبان VHDL

دستورات زبان VHDL

مراحل پياده‌سازي برنامه‌هاي  VHDL در FPGA

جهت دانلود فایل کلیک کنید

مقدمه

هدف از گردآوری این پایان نامه بررسی و تحلیل ترانسفورماتورها می باشد. ما سعی کردیم در پنج فصل به تجزیه و تحلیل ترانسفورماتور ها بپردازیم. که در اینجا برای آشنایی شما خواننده محترم با محتویات پایان نامه گزیده ای از هر فصل را توضیح می دهیم :

فصل اول : در این فصل به بررسی ساختمان ترانسفورماتور پرداخته ایم و قسمت های مختلف آن را از قبیل هسته ، سیم پیچ و قرقره بررسی نموده و اجزای داخلی آن را تشریح کردیم.

فصل دوم : در این فصل به ساختار ترانس قدرت پرداختیم و سعی کردیم اطلاعاتی در مورد ویژگی ها و وظایف ترانس قدرت را در اختیار شما قرار دهیم. همچنین به بررسی ترانس قدرت روغنی پرداختیم.

فصل سوم : در این فصل به نحوه و دلایل خنک کردن ترانسفورماتورها پرداختیم و انواع روشهای خنک کردن را بررسی کرده ایم. همچنین به بررسی روغن ترانسفورماتور و خصوصیات آن پرداخته شده است.

فصل چهارم : در این فصل در مورد سيستم مانيتورينگ OnLine ترانسفورماتور و قابلیتهای آن بحث کرده ایم.

فصل پنجم :ترانسفورماتورها از مهمترین اجزای سیستمهای قدرت بشمار می روند و سهم عمده ای از تلفات شبکه را به خود اختصاص می دهند. علیرغم آنکه تلفات یک ترانس توزیع در مقایسه با یک ترانس فوق توزیع یا انتقال بسیار کمتر است،اما تعداد بالای ترانسفورماتورهای موجود در شبکه های توزیع موجب شده است تا مجموع تلفات ترانسها در شبکه های توزیع بسیار بیشتر از شبکه های فوق توزیع و انتقال باشد.که در این فصل به شناسایی عوامل تاثیرگذار در تلفات ترانسفورماتور وشیوه های کاهش تلفات در ترانسفورماتورهای قدرتپرداختیم.

فهرست مطالب:

فهرست……………………………………………………………………………………………….. الف

چکیده…………………………………………………………………………………………………. 1

مقدمه………………………………………………………………………………………………….. 4

فصل اول

- ساختمان ترانسفورماتورها……………………………………………………………………….. 6

- اجزای تشکیل دهنده یک ترانسفورماتور.

- هسته ترانسفورماتور.

- سیم پیچ ترانسفورماتور.

- قرقره ترانسفورماتور.

- آموزش سیم پیچی ترانسفورماتور……………………………………………………………. 9

- با استفاده از جداول.

- آزمایش ترانسفورماتور…………………………………………………………………………. 11

- آزمایش بی باری.

- آزمایش اتصال کوتاه.

فصل دوم

-ترانسفورماتور قدرت……………………………………………………………………………. 14

- ساختمان ترانسهای قدرت روغنی.

- سیستم های اندازه گیری و حفاظت.

- تپ چنجر.

- تست ترانس قدرت………………………………………………………………………………….. 30

-  تست نسبت تبدیل :(RATIO)

-  تست پیوستگی تپ چنجر(TAP CONTINUE)

-  تست مقاومت عایقی : (MEGGER)

-  تست جریان بی باری :(NO_LOAD)

-  تست شار مغناطیسی : MAGNETIC

-  تست گروه برداری :(VECTOR GROUP)

-  تست اتصال کوتاه :(SHORT CIRCUIT)

-  تست مقاومت اهمی :(RESISTANCE)

-  تست تانژانت دلتا :(TAN- DELTA)

فصل سوم

- خنک کردن ترانسفورماتور…………………………………………………………………………… 33

- دلیل الزام در خنک کردن ترانسفورماتور.

- ترانسفورماتور خشک.

- ترانسفورماتور روغنی.

- خنک شدن طبیعی (OS).

- خنک کردن غیر طبیعی.

- روغن ترانسفورماتور…………………………………………………………………………………… 36

- خصوصیات روغن ترانسفورماتور.

- ترکیب روغن ها.

- تانک ترانسفورماتور………………………………………………………………………………. 40

- اثرات فشار منفی.

- بررسی نشتی ها.

- سیستم خنک کنندگی در ترانسفورماتور………………………………………………………………. 43

     – سیستم  ONAN (روغن طبیعی – هوا طبیعی)

- سیستم ONAF (روغن طبیعی – هوا اجباری)

- سیستم OFAF (روغن اجباری – هوا اجباری)

- سیستم OFWF (روغن اجباری – آب اجباری)

- سیستم ODWF (روغن اجباری در سیم پیچ هسته – آب اجباری)

- بررسی علل آسیب دیدن ترانس……………………………………………………. 45

- عواملی که باعث صدمه دیدن ترانس می شود.

فصل چهارم

- سيستم مانيتورينگ OnLine ترانسفورماتور……………………………………………………….. 54

- قابلیت‌های سیستم‌های مانیتورینگ On-Line ترانسفورماتور………………………………………… 56

فصل پنجم

- شناسایی عوامل تاثیرگذار در تلفات ترانسفورماتور و شیوه های کاهش تلفات در ترانسفورماتورهای قدرت.        65

   – انتخاب ترانسفورماتورها بر اساس تلفات.

   – پارامترهای موثر در تلفات ترانسفورماتورها.

   – تلفات بی باری.

   – تلفات بارداری.

   – ساخت ترانسفورماتور خشک…………………………………………………………………. 70

   – تکنولوژی ترانسفورماتور خشک.

   – نخستین تجربه نصب ترانسفورماتور خشک.

   – چشم انداز آینده تکنولوژی ترانسفورماتور خشک.

جهت دانلود فایل کلیک کنید

مقدمه

       انرژي الكتريكي به وسيله نيروگاههاي حرارتي كه معمولاً در كنار ذخاير بزرگ ايجاد مي شوند و نيروگاههاي آبي كه در نواحي داراي منابع آبي قابل ملاحظه احداث مي شوند ، توليد مي شود . از اين رو به منظور انتقال آن به نواحي صنعتي كه ممكن است صدها و هزاران كيلومتر دورتر از نيروگاه باشد ، خطوط انتقال زيادي بين نيروگاهها و مصرف كننده ها لازم است .

       در هنگام جاري شدن جريان در طول يك خط انتقال مقداري از قدرت انتقالي به صورت حرارت در هاديهاي خط انتقال تلف مي شود . اين تلفات با افزايش جريان و مقاومت خط افزايش مي يابد .تلاش براي كاهش تلفات تنها از طريق كاهش مقاومت ، به صرفه اقتصادي نيست زيرا لازم است افزايش اساسي در سطح مقطع هاديها داده شود و اين مستلزم مصرف مقدار زيادي فلزات غير آهني است .

       ترانسفورماتور براي كاهش توان تلف شده و مصرف فلزات غير آهني بكار مي رود . ترانسفورماتور در حاليكه توان انتقالي را تغيير نمي دهد با افزايش ولتاژ ، جريان و تلفاتي كه متناسب با توان دوم جريان است را با شيب زياد كاهش مي دهد .

       در ابتداي خط انتقال قدرت ، ولتاژ توسط ترانسفورماتور افزاينده افزايش مي يابد و در انتهاي خط انتقال توسط ترانسفورماتور كاهنده به مقادير مناسب براي مصرف كننده ها پايين آورده مي شود و به وسيله ترانسفورماتور هاي توزيع پخش مي شود .

       امروزه ترانسفورماتور هاي قدرت ، در مهندسي قدرت نقش اول را بازي مي كنند . به عبارت ديگر ترانسفورماتور ها در تغذيه شبكه هاي قدرت كه به منظور انتقال توان در فواصل زياد به كار گرفته مي شوند و توان را بين مصرف كننده ها توزيع مي كنند ، ولتاژ را افزايش يا كاهش مي دهند . به علاوه ترانسفورماتور هاي قدرت به خاطر ظرفيت و ولتاژ كاري بالايي كه دارند مورد توجه قرار مي گيرند .

       تامين شبكه هاي 220 كيلو ولت و بالاتر موجب كاربرد وسيع اتو ترانسفورماتور ها شده است كه دو سيم پيچ يا بيشتر از نظر هدايت الكتريكي متصلند ، به طوريكه مقداري از سيم پيچ در مدارات اوليه و ثانويه مشترك است .

       در پستهاي فشارقوي به دو منظور اساسي اندازه گيري و حفاظت ، به اطلاع از وضعيت كميت هاي الكتريكي ولتاژ و جريان احتياج است . ولي از آنجا كه مقادير كميت هاي مذبور در پستها و خطوط فشارقوي بسيار زياد است و دسترسي مستقيم به آنها نه اقتصادي بوده و نه عملي است  ، لذا از ترانسفورماتور هاي جريان و ولتاژ استفاده مي شود . ثانويه اين ترانسفورماتور ها نمونه هايي با مقياس كم از كميت هاي مزبور كه تا حد بسيار بالايي تمام ويژگيهاي كميت اصلي را داراست ، در اختيار مي گذارد ، و كليه دستگاههاي اندازه گيري ، حفاظت و كنترل مانند ولتمتر ، آمپرمتر ، توان سنج ، رله ها دستگاههاي ثبات خطاها و وقايع و غيره كه براي ولتاژ و جريان هاي پايين ساخته مي شوند از طريق آنها به كميت هاي مورد نظر در پست دست مي يابند . بنابراين ترانسفورماتور هاي جريان و ولتاژ از يك طرف يك وسيله فشار قوي بوده و بنابراين مي بايستي هماهنگ با ساير تجهيزات فشار قوي انتخاب شوند  و از طرف ديگر به تجهيزات فشار ضعيف پست ارتباط دارند ، لذا لازم است مشخصات فني آنها بطور هماهنگ با تجهيزات حفاظت ، كنترل و اندازه گيري انتخاب شوند .

        ترانسفورماتور جريان حفاظتي جهت بدست آوردن جريان عبوري از خط انتقال يا تجهيزات ديگر در شبكه قدرت در مقياس پايين تر به كار مي روند و سيم پيچي اوليه آن بطور سري در مدار قرار مي گيرد . تفاوت آن با ترانسفورماتور اندازه گيري آن است كه قابليت آن را دارد كه جريانهاي خيلي زياد را به جريان كم قابل استفاده در رله ها تبديل كند. از آنجا كه در اختيار گذاشتن جريان به طور مستقيم در ولتاژ هاي بالا ميسر نيست ، و از طرفي چنانچه امكان بدست اوردن ان نيز باشد ، ساخت وسايل حفاظتي كه در جريان زياد كاركنند به لحاظ اقتصادي مقرون به صرفه نيست لذا اين عمل عمدتاً توسط ترانسفورماتور هاي جريان انجام مي شود . همچنين ترانسفورماتور جريان بايد طوري انتخاب شود كه هم در حالت عادي شبكه و هم در حالت اتصال كوتاه ئ ايجاد خطا بتواند جريان ثانويه لازم و مجاز براي دستگاههاي حفاظتي تامين كند .

       ترانسفورماتور ولتاژ حفاظتي ترانسفورماتور هايي هستند كه در آن ولتاژ ثانويه متناسب و هم فاز با اوليه بوده و به منظور افزايش درجه بندي اندازه گيري ولتمتر ها ، واتمترها و نيز به منظور ايزولاسيون اين وسايل از ولتاژ فشار قوي بكار برده مي شود . همچنين از ثانويه ترانسفورماتور ولتاژ براي رله هاي حفاظتي كه هب ولتاژ نياز دارند نظير رلههاي ديستانس ، واتمتري و… استفاده مي شود . اين ترانسفورماتور از نظر ساختمان به دو نوع تقسيم مي شود كه عبارتند از :

         الف- ترانسفورماتور ولتاژاندكتيوي

         ب- ترانسفورماتور ولتاژ خازني

    همچنين اين نوع ترانسفورماتور ها سد عايقي ايجاد مي كنند به طوريكه رله هايي كه براي حفاظت تجهيزات فشار قوي استفاده مي شود ، فقط نياز دارند براي يك ولتاژ نامي 600 ولت عايق بندي شوند .

    ترانسفورماتور هاي اندازه گيري : در بيشتر مدارهاي قدرت ، ولتاژ و جريانها بسيار زيادتر از آنستكه بشود با دستگاههاي اندازه گيري معمولي اندازه گرفت . از اين رو ترانسهاي اندازه گيري بين اين مدارها و وسايل اندازه گيري قرار مي گيرند تا ايمني ايجاد كنند . در ضمن مقدير اندزه گيري شده در ثانويه ، معمولاً براي سيم پيچ هاي جريان ^A 1يا ^A 5 و براي سيم پيچ هاي ولتاژ 120 ولت است . رفتار ترانسفورماتور هاي ولتاژ و جريان در طول مدت رخداد خطا و پس از آن در حفاظت الكتريكي ، حساس و مهم است زيرا اگر در اثر رفتار نا مناسب در سيگنال حفاظتي ، خطايي رخ دهد ، ممكن است باعث عملكرد نادرست رله هل شود . يك ترانسفورماتور حفاظتي نياز است كه در يك محدوده اي از جريان كه چندين برابر جريان نامي است كار كند و اغلب در معرض شرايطي قرار دارد كه بسيار سنگين تر از شرايطي است كه ممكن است ترانسفورماتور جريان اندازه گيري با آن مواجهه شود . تحت چنين شرايطي چگالي شار تا وضعيت اشباع پيشرفت مي كند كه پاسخ، تحت اين شرايط و دوره گذراي اندازه گيري اوليه جريان اتصال كوتاه مهم است ، در نتيجه به هنگام گزينش ترانسفورماتور هاي ولتاژ يا جريان مناسب ، مسائلي مانند دورة گذرا و اشباع نيز بايد در نظر گرفته شود .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                          صفحه
مقدمه…………………………………………………………………………………………………… ۶
۲-۱ مقدمه……………………………………………………………………………………………. ۱۰
۲-۲- معرفی ترانسفورماتورهای اندازه گیری…………………………………………………… ۱۱
۲-۳  ترانسفورماتورهای ولتاژ و انواع آن……………………………………………………….. ۱۲
۲-۳-۱  ترانسفور ماتور ولتاژ القایی……………………………………………………………… ۱۲
۲-۳-۲  ترانسفورماتور ولتاژ خازنی (CVT )…………………………………………………
2-4 مسایل جنبی ترانسفورماتورهای ولتاژ………………………………………………………. ۱۴
۲-۴-۱ ضریب ولتاژ………………………………………………………………………………… ۱۴
۲-۴-۲ آلودگی……………………………………………………………………………………… ۱۵
۲-۴-۳  ظرفیت پراکندگی………………………………………………………………………… ۱۵
۳-۱ مقدمه……………………………………………………………………………………………. ۱۷
۳-۲ ماهیت نور………………………………………………………………………………………. ۱۸
۳-۳ بررسی نور پلاریز ه شده…………………………………………………………………….. ۱۸
۳-۳-۱  نور پلاریزه شده خطی…………………………………………………………………… ۲۰
۳-۳-۲  نورپلاریزه شده دایره ای………………………………………………………………… ۲۰
۳-۳-۳  نورپلاریزه شده بیضوی…………………………………………………………………. ۲۱
۳-۴ پدیده دو شکستی……………………………………………………………………………… ۲۲
۳-۵  فعالیت نوری………………………………………………………………………………….. ۲۳
۳-۶ اثرهای نوری القائی…………………………………………………………………………… ۲۵
۳-۶-۱ اثر فارادی…………………………………………………………………………………… ۲۵
۳-۶-۲  اثر کر………………………………………………………………………………………. ۲۷
۳-۶-۳  اثر پاکلز……………………………………………………………………………………. ۲۸
۳-۷  معرفی المانهای مهم نوری………………………………………………………………….. ۳۰
۳-۷- ۱ منابع نور…………………………………………………………………………………….. ۳۱
۳-۷-۲ تار نوری…………………………………………………………………………………….. ۳۱
۳-۷-۳  قطبشگر ……………………………………………………………………………………. ۳۲
۳-۷-۴  تیغه ربع موج و نیمه موج………………………………………………………………… ۳۳
۳-۷-۵  آشکار سازی نور…………………………………………………………………………. ۳۳
بررسی ترانسهای ولتاژ نوری………………………………………………………………………. ۳۷
۴-۱ مقدمه……………………………………………………………………………………………. ۳۷
۴-۲  OPT براساس اثر کر………………………………………………………………………. ۳۷
۴-۳ OPT  بر اساس اثر پاکلز………………………………………………………………….. ۴۰
۴-۳- ۱  اصول کار OPT…………………………………………………………………………
4-3-2  سیستم مدولاسیون شدت نور در OPT……………………………………………….
4-3-3  مدار پردازش سیگنال در OPT…………………………………………………………
4-2-4  مواد سازنده سلول پاکلز………………………………………………………………….. ۴۴
۴-۴  مشخصات OPT 45………………………………………………………………………..
4-4-1  مشخصه خروجی OPT………………………………………………………………….
4-4-2 مشخصه حرارتی OPT……………………………………………………………………
4-5  مسئل عملی OPT……………………………………………………………………………
4-6  بررسی مدار پردازش سیگنال در OCT 51……………………………………………..
4-6- 1 مدار پردازش سیگنال بر اساس روش AC/DC…………………………………….
4-6-2  مدار پردازش سیگنال به روش +/-…………………………………………………….. ۵۲
۴-۶-۳  مدار پردازش سیگنال با استفاده از متوسط شدت نور………………………………. ۵۳
فصل پنجم……………………………………………………………………………………………. ۵۶
۵-۱ مقدمه……………………………………………………………………………………………. ۵۶
۵-۲- مزایا…………………………………………………………………………………………….. ۵۷
۵-۳- تحلیل نوع تجاری……………………………………………………………………………. ۶۰
۵-۳-۱ هزینه‌های سرمایه پست و هزینه‌های ساخت………………………………………….. ۶۰
۵-۳-۲  بازده کارآیی عملکرد…………………………………………………………………… ۶۲
۵-۳-۳  صرفه‌جویی‌های نگهداری و تعمیرات………………………………………………… ۶۷
نسبت دور قابل انتخاب خریدار منجر می‌شود به : …………………………………………….  ۶۸
۵-۳-۴  صرفه‌جویی‌های مصرف دوره نهایی…………………………………………………..   ۶۹
۵-۳-۵  مثال عملکرد IPP، MW600 در KV230………………………………………..
5-4  نتیجه‌گیری…………………………………………………………………………………….. ۷۰
فصل ششم…………………………………………………………………………………………….. ۷۱
۶-۱ مقدمه……………………………………………………………………………………………. ۷۱
۶-۲  مشکلات و معایب ترانسفورماتورهای اندازه گیری معمولی………………………….. ۷۲
۶-۲-۱  احتمال انفجار……………………………………………………………………………… ۷۲
۶-۲-۲  اشباع شدن هسته ترانسفورماتور………………………………………………………… ۷۲
۶-۲-۳ اثر فرورزونانس……………………………………………………………………………. ۷۴
۶-۲-۳-۱  ترانسفورماتورهای ولتاژ خازنی…………………………………………………….. ۷۴
۶-۲-۳-۲ ترانسفورماتورهای جریان و ولتاژ القایی……………………………………………. ۷۵
۶-۲-۴  شار پس ماند………………………………………………………………………………. ۷۵
۶-۲-۵  وزن و حجم زیاد…………………………………………………………………………. ۷۶
۶-۲-۶ محدود بودن دقت آنها……………………………………………………………………. ۷۷
۶-۳  مزایای ترانسفورماتورهای اندازه گیری نوری…………………………………………… ۷۷
۶-۳-۱ عدم احتمال انفجار………………………………………………………………………… ۷۸
۶-۳-۲  عدم ایجاد پدیده فرورزونانس در آنها………………………………………………… ۷۸
۶-۳-۳ بدون اثر شار پس ماند……………………………………………………………………. ۷۸
۶-۳-۴  وزن و حجم کم………………………………………………………………………….. ۷۸
۶-۳-۵ داشتن دقت بالا…………………………………………………………………………….. ۷۹
۶-۳-۶  داشتن سرعت پاسخ دهی بالا………………………………………………………….. ۸۰
۶-۴  کاربردهای عملی ترانسفورماتورهای اندازه گیری نوری……………………………… ۸۰
۶-۵ نتیجه گیری…………………………………………………………………………………….. ۸۱
۶-۶ پیشنهادات………………………………………………………………………………………. ۸۳
۷-۱ مبدل ولتاژ نوری KV 230 توسط سنسور نوری پخش میدان الکتریکی…………… ۸۶
۷-۱-۱ مقدمه………………………………………………………………………………………… ۸۶
۷-۱-۲ طرح OVT……………………………………………………………………………….. :
7-1-3  برپایی آزمایش: …………………………………………………………………………..  ۹۰
۷-۲ مبدل‌های ولتاژ نوری بدون   باند پهن ۱۳۸ کیلوولت و ۳۴۵ کیلوولت………………. ۹۵
۷-۲-۱ مقدمه: ……………………………………………………………………………………….  ۹۵
۷-۲-۲  اصول طرح و کارکرد…………………………………………………………………… ۹۶
۷-۲-۳  نتایج تست‌های آزمایشگاهی ولتاژ بالا: ………………………………………………  ۹۸
۷-۲-۳-۱ بازدهی در مورد دقت…………………………………………………………………. ۹۸
B- عایق‌کاری……………………………………………………………………………………….. ۱۰۳
۷-۳ ترانس اندازه‌گیری ولتاژ فشار قوی نوری توسط تداخل نسبی نور سفید…………….. ۱۰۵
۷-۳-۱ مقدمه ۱۰۵
۷-۳-۲  سنسور پاکلز فشار قوی و ترانسفورماتور ولتاژ نوری بر پایه سیستم WLI……..
الف- مدولاتورهای الکترونوری در تنظیمات طولی…………………………………………… ۱۰۶
ب- سنسورهای پاکلز ولتاژ بالا بر اساس مدولاسیون طولی…………………………………. : ۱۰۸
ج – تکنیک WLI اعمالی برای سنسورهای پاکلز ولتاژ بالا جهت ساخت یک ترانسفورماتور نوری ولتاژ بالا : ۱۱۰
د- ترانسفورماتور ولتاژ بالا نوری با استفاده از تنظیمات WLI……………………………..
7-4  نتایج تجربی…………………………………………………………………………………… ۱۱۵
۷-۵ نتیجه‌گری………………………………………………………………………………………. ۱۱۷
ضمیمه…………………………………………………………………………………………………. ۱:

تحلیل ماتریس پلاریزاسیون نور…………………………………………………………………… ۱۲۰
۱ـ بردار جونز………………………………………………………………………………………… ۱۲۰
۲ـ پارامترهای استوکس…………………………………………………………………………….. ۱۲۱
۳- ماتریسهای جونز…………………………………………………………………………………. ۱۲۳
۴- ماتریسهای مولر………………………………………………………………………………….. ۱۲۳
۵ـ معرفی ماتریسهای فارادی، کروپاکلز…………………………………………………………. ۱۲۵
ضمیمه ۲: جدول استاندارد ترانسفور ماتور ولتاژ……………………………………………….. ۱۲۶

جهت دانلود فایل کلیک کنید

فصل اول كنترل موتور خودرو

 1-1-اهداف سيستمهاي كنترل موتور الكترونيكي

سيستم كنترل موتور الكترونيكي شامل دستگاههاي دريافت كننده ايست كه به طور مداوم موقعيت هاي كاري موتور را ارزيابي مي كنند، يك واحد كنترل الكترونيكي(Ecu) {است} كه جداول داده ها و محاسبات كاربردي در ورودي دريافت كننده ( حسگرSensor) را ارزيابي مي كند و خروجي را براي دستگاههاي راه انداز معين مي كند.

اين دستگاههاي راه انداز توسط Ecu فرمان مي گيرند تا در پاسخ به ورودي حسگر، عملي را انجام دهند.

هدف استفاده از يك سيستم كنترل موتور الكترونيكي اين است كه موارد زير تامين شود: دقت مورد نياز و سازگاري به منظور كمتر كردن آلودگي خروجي و كم كردن مصرف سوخت، بهينه كردن قابليت حركت براي همه موقعيت هاي كاري، كم كردن آلودگي تبخيري، و تشخيص دادن سيستم وقتي كه بد عمل مي كند.

براي اينكه در سيستم كنترل، اين اهداف را شاهد باشيم، يك مدت زمان توسعه شايان توجهي براي هر موتور وكارايي وسيله نقليه مورد نياز است. مقدار قابل توجهي از توسعه براي يك موتور نصب شده روي دينامومتر، تحت موقعيت هاي كنترل شده، مصرف شود. اطلاعات جمع آوري شده براي توسعه جداول داده هاي Ecu مفيد است. مقدار قابل توجهي از تلاش هاي توسعه هم لازم است كه در يك موتور نصب شده در وسيله نقليه انجام شود.

وبالاخره، تعيين كردن رخ دادهاي جداول داده ها در طول تست وسيله نقليه لازم است.

1-1-1-آلودگي هاي خروجي

اجزاء خروجي:

خروجي موتور شامل محصولات احتراق مخلوط هوا و سوخت است.

سوخت مخلوطي از تركيبات شيميايي يا به اصطلاح هيدروكربن ها(HC) مي‌باشد. تركيبات سوختهاي گوناگون، تركيبي از هيدروژن و كربن مي باشد. تحت يك واكنش كامل احتراق، هيروكربن ها در يك واكنش حرارتي با اكسيژن هوا تركيب مي شوند و ديوكسيدكربن (O₂) و آب تشكيل مي شود.

متاسفانه احتراق كامل رخ نمي دهد و علاوه بر CO₂ وH₂O ، مونوكسيد كربن(CO)، اكسيدهاي نيتروژن(NO_X) و هيدروكربن ها(HC)، به عنوان نتيجه واكنش احتراق درخروجي به وجود خواهند آمد. افزودني ها و ناخالصي ها هم به مقدار كمي در الودگي شركت مي كنند مثل اكسيدهاي روي، هالوژن هاي روي و اكسيدهاي گوگرد، در موتورهاي احتراق تراكمي ( ديزل)، همچنين مقدار محسوسي از دوده ( به صورت ذره) به وجود مي آيد.

قوانين دولتي مقدار مجازHC,NO_x,CO انتشار يافته در يك خروجي وسيله نقليه را تنظيم كرده است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                              صفحه

1-فصل اول : كنترل موتور ……………………………………………  1

1-1-اهداف سيستم هاي كنترل ………………………………………  1

2-1-موتورهاي احتراق جرقه اي …………………………………….  3

3-1-موتورهاي احتراق تراكمي ……………………………………..  9

2-فصل دوم …………………………………………………………….  90

1-2-مق………………………………………………………………….  90

2-2-مباني ترمزگيري خودروه………………………………………  90

3-2-سيستم هاي ضدقفل ……………………………………………. 105

4-2-سيستم هاي آينده ترمزگيري خودروها ……………………  118

جهت دانلود فایل کلیک کنید

چکيده   

کدک صحبت استاندارد G.728 ، يک کدک کم تاخير است که صحبت با کيفيت عالی را در نرخ بيت 16 kbps ارائه می دهد و برای شبکه های تلفن ماهواره ای و اينترنت و موبايل که به تاخير زياد حساس هستند ، مناسب است. در اين رساله به پياده سازی بلادرنگ اينکدر و ديکدر  G.728 بصورت دوطرفه کامل ( Full Duplex ) بر روی پردازنده TMS320C5402 می پردازيم .

روشی ترکيبی برای برنامه نويسی TMS ارائه می شود که در آن  زمان وپيچيدگی برنامه نويسی نسبت به برنامه نويسی دستی به 30%  کاهش می يابد . در اين روش پس از برنامه نويسی           و  شبيه سازی مميزثابت الگوريتم کدک به زبان C ، با استفاده از نرم افزار                                ( Code Composer Studio ) CCS ، برنامه به زبان اسمبلی ترجمه شده و بهينه سازی دستی در کل کد اسمبلی صورت می گيرد . سپس بعضی از توابع مهم برنامه از نظر MIPS ، بصورت دستی به زبان اسمبلی بازنويسی می شوند تا برنامه بصورت بلادرنگ قابل اجرا گردد . در پايان                  نتايج اين پياده سازی ارائه می شود .

فهرست

- مقدمه                                                                                       4

فصل 1 : بررسی و مدل سازی سيگنال صحبت                                             

          1-1- معرفی سيگنال صحبت                                                              6

          1-2- مدل سازی پيشگويی خطی                                                  10

                   1-2-1- پنجره کردن سيگنال صحبت                                           11

                   1-2-2- پيش تاکيد سيگنال صحبت                                            13

                   1-2-3- تخمين پارامترهای LPC

فصل 2 : روش ها و استانداردهای کدينگ صحبت

          2-1- مقدمه                                                                                  15

          2-2- روش های کدينگ                                                                    19

                   2-2-1- کدرهای شکل موج                                                      21

                   2-2-2- کدرهای صوتی                         22

         2-2-3- کدرهای مختلط                                                           24

                   الف- کدرهای مختلط حوزه فرکانس                                             27

                   ب- کدرهای مختلط حوزه زمان                                                  29

فصل 3 : کدر کم تاخير LD-CELP                                              

          3-1- مقدمه                                                                                  34

          3-2- بررسی کدرکم تاخير LD-CELP

                   3-2-1- LPC معکوس مرتبه بالا                                               39

                   3-2-2- فيلتر وزنی شنيداری                                                    42

                   3-2-3- ساختار کتاب کد                                                         42

                   3-2-3-1- جستجوی کتاب کد                                                  43

                   3-2-4- شبه ديکدر                                                               45

                   3-2-5- پست فيلتر                                                               46

فصل 4 : شبيه سازی مميزثابت الگوريتم به زبان C                                       

          4-1- مقدمه                                                                                 49

          4-2- ويژگی های برنامه نويسی مميزثابت                                                50

          4-3- ساده سازی محاسبات الگوريتم                                                      53

                   4-3-1- تطبيق دهنده بهره                                                      54

                   4-3-2- محاسبه لگاريتم معکوس                                              58

          4-4- روندنمای برنامه                                                                       59

                   4-4-1- اينکدر                                                                     63

                   4-4-2- ديکدر                                                                     69

فصل 5 : پياده سازی الگوريتم برروی DSP                

          5-1- مقدمه                                                                                  74

          5-2- مروری بر پياده سازی بلادرنگ                                                      75

          5-3- چيپ های DSP

                   5-3-1- DSP های مميزثابت                                                   77

                   5-3-2- مروری بر DSP های خانواده TMS320

                   5-3-2-1- معرفی سری TMS320C54x

          5-4- توسعه برنامه بلادرنگ                                                                81

          5-5- اجرای برنامه روی برد توسعه گر C5402 DSK

                   5-5-1- بکارگيری ابزارهای توسعه نرم افزار                                    84

                    5-5-2- استفاده از نرم افزارCCS

                    5-5-3- نتايج پياده سازی                                                        94

          5-6- نتيجه گيری و پيشنهاد                                                              97

- ضمائم

   - ضميمه (الف) : ديسکت برنامه های شبيه سازی مميز ثابت به زبان C و

                          پياده سازی کدک به زبان اسمبلی

        – ضميمه (ب) : مقايسه برنامه نويسی C و اسمبلی                                                         98

- مراجع                                                                               103

جهت دانلود فایل کلیک کنید

چکيده

کدک صحبت استاندارد G.728 ، يک کدک کم تاخير است که صحبت با کيفيت عالی را در نرخ بيت 16 kbps ارائه می دهد و برای شبکه های تلفن ماهواره ای و اينترنت و موبايل که به تاخير زياد حساس هستند ، مناسب است. در اين رساله به پياده سازی بلادرنگ اينکدر و ديکدر  G.728 بصورت دوطرفه کامل ( Full Duplex ) بر روی پردازنده TMS320C5402 می پردازيم .

روشی ترکيبی برای برنامه نويسی TMS ارائه می شود که در آن  زمان وپيچيدگی برنامه نويسی نسبت به برنامه نويسی دستی به 30%  کاهش می يابد . در اين روش پس از برنامه نويسی           و  شبيه سازی مميزثابت الگوريتم کدک به زبان C ، با استفاده از نرم افزار                                ( Code Composer Studio ) CCS ، برنامه به زبان اسمبلی ترجمه شده و بهينه سازی دستی در کل کد اسمبلی صورت می گيرد . سپس بعضی از توابع مهم برنامه از نظر MIPS ، بصورت دستی به زبان اسمبلی بازنويسی می شوند تا برنامه بصورت بلادرنگ قابل اجرا گردد . در پايان                  نتايج اين پياده سازی ارائه می شود .

 - مقدمه

امروزه در عصر ارتباطات و گسترش روزافزون استفاده از شبكه هاي تلفن ،موبايل و اينترنت در جهان ومحدوديت پهناي باند در شبكه هاي مخابراتي ، كدينگ و فشرده سازي صحبت امري اجتناب ناپذير است . در چند دهه اخير روشهاي كدينگ مختلفي پديدآمده اند ولي بهترين و پركاربردترين آنها كدك هاي آناليزباسنتز هستند كه توسط Atal & Remedeدر سال 1982 معرفي شدند [2] . اخيرا مناسبترين الگوريتم براي كدينگ صحبت با كيفيت خوب در نرخ بيت هاي پائين و زير 16 kbps ، روش پيشگويي خطي باتحريك كد (CELP) مي باشد كه در سال 1985 توسط Schroeder & Atal معرفي شد [8] و تا كنون چندين استاندارد مهم كدينگ صحبت بر اساس CELP تعريف شده اند .

در سال 1988 CCITT برنامه اي براي استانداردسازي يك كدك 16 kbps با تاخيراندك و      كيفيت بالا در برابر خطاهاي كانال آغاز نمود و براي آن كاربردهاي زيادي همچون شبكه PSTN ،ISDN ،تلفن تصويري و غيره در نظر گرفت . اين كدك در سال 1992 توسط Chen et al.    تحت عنوان LD-CELP معرفي شد[6] و بصورت استاندارد G.728 در آمد[9] و در سال 1994 مشخصات مميز ثابت اين كدك توسط ITU ارائه شد[10] . با توجه به كيفيت بالاي اين كدك كه در آن صحبت سنتزشده از صحبت اوليه تقريبا غيرقابل تشخيص است  و كاربردهاي آن در شبكه هاي تلفن و اينترنت و ماهواره اي در اين گزارش به پياده سازي اين كدك مي پردازيم .

در فصل اول به معرفي وآناليز سيگنال صحبت پرداخته مي شود و در فصل دوم روش ها و استانداردهاي كدينگ بيان مي شوند . در فصل سوم كدك LD-CELP را بيشتر بررسي مي كنيم و در فصل چهارم شبيه سازي مميز ثابت الگوريتم به زبان C را بيان مي نمائيم. ودر پايان در فصل 5 به نحوه پياده سازي بلادرنگ كدكG.728 بر روي پردازنده TMS320C5402 مي پردازيم.

فهرست

- مقدمه                                                                                       4

فصل 1 : بررسی و مدل سازی سيگنال صحبت                                             

          1-1- معرفی سيگنال صحبت                                                              6

          1-2- مدل سازی پيشگويی خطی                                                  10

                   1-2-1- پنجره کردن سيگنال صحبت                                           11

                   1-2-2- پيش تاکيد سيگنال صحبت                                            13

                   1-2-3- تخمين پارامترهای LPC

فصل 2 : روش ها و استانداردهای کدينگ صحبت

          2-1- مقدمه                                                                                  15

          2-2- روش های کدينگ                                                                    19

                   2-2-1- کدرهای شکل موج                                                      21

                   2-2-2- کدرهای صوتی                         22

         2-2-3- کدرهای مختلط                                                           24

                   الف- کدرهای مختلط حوزه فرکانس                                             27

                   ب- کدرهای مختلط حوزه زمان                                                  29

فصل 3 : کدر کم تاخير LD-CELP                                              

          3-1- مقدمه                                                                                  34

          3-2- بررسی کدرکم تاخير LD-CELP

                   3-2-1- LPC معکوس مرتبه بالا                                               39

                   3-2-2- فيلتر وزنی شنيداری                                                    42

                   3-2-3- ساختار کتاب کد                                                         42

                   3-2-3-1- جستجوی کتاب کد                                                  43

                   3-2-4- شبه ديکدر                                                               45

                   3-2-5- پست فيلتر                                                               46

فصل 4 : شبيه سازی مميزثابت الگوريتم به زبان C                                       

          4-1- مقدمه                                                                                 49

          4-2- ويژگی های برنامه نويسی مميزثابت                                                50

          4-3- ساده سازی محاسبات الگوريتم                                                      53

                   4-3-1- تطبيق دهنده بهره                                                      54

                   4-3-2- محاسبه لگاريتم معکوس                                              58

          4-4- روندنمای برنامه                                                                       59

                   4-4-1- اينکدر                                                                     63

                   4-4-2- ديکدر                                                                     69

فصل 5 : پياده سازی الگوريتم برروی DSP                

          5-1- مقدمه                                                                                  74

          5-2- مروری بر پياده سازی بلادرنگ                                                      75

          5-3- چيپ های DSP

                   5-3-1- DSP های مميزثابت                                                   77

                   5-3-2- مروری بر DSP های خانواده TMS320

                   5-3-2-1- معرفی سری TMS320C54x

          5-4- توسعه برنامه بلادرنگ                                                                81

          5-5- اجرای برنامه روی برد توسعه گر C5402 DSK

                   5-5-1- بکارگيری ابزارهای توسعه نرم افزار                                    84

                    5-5-2- استفاده از نرم افزارCCS

                    5-5-3- نتايج پياده سازی                                                        94

          5-6- نتيجه گيری و پيشنهاد                                                              97

- ضمائم

   - ضميمه (الف) : ديسکت برنامه های شبيه سازی مميز ثابت به زبان C و

                          پياده سازی کدک به زبان اسمبلی

        – ضميمه (ب) : مقايسه برنامه نويسی C و اسمبلی                                                         98

- مراجع                                                                               103

جهت دانلود فایل کلیک کنید

     مقدمه                                                                                          3

ابزار دقيق هوشمند                                                                      5

طرح سيستم PLC

اجزاء كنترلي PLC

ساختمان وطرز كار توربين                                                            28

سيستمهاي كنترل توربين                                                              37

كنترل سرعت وحرارت توربين                                                       45

سيستم مونيتورينگ  HMI

شرح سيستم كنترل توربوژنراتورها                                                   58

ساختار برنامه كنترلي  PLC

ضميمه (مقايسه ساختار دو نوع CPU)

جهت دانلود فایل کلیک کنید

فصل اول

مقدمه:

بخشي از انرژي الكتريكي توليد شده توسط نيروگاهها در حدفاصل توليد تا مصرف به هدر مي روند، همچنين مقدار قابل توجهي از اين انرژي در داخل نيروگاهها صرف مصارف داخلي مي شوند. طبق نظر برخي از كارشناسان اين انرژي كه صرف تاسيسات مي شود جزو تلفات محسوب نمي شوند. همچنين در مورد ترانسفورماتورهايي كه سيستم خنك كننده آنها و يا سيستم گردش روغن آنها توسط پمپ كار مي كند اين انرژي مصرف شده براي پمپها را جزو تلفات محاسبه نمي كنند. اما نظرات ديگري نيز در مورد تلفات وجود دارد و تلفات از ديدگاههاي مختلف تعاريف متفاوتي دارد. در اينجا ابتدا تلفات را تعريف كرده و سپس عوامل موثر برايجاد تلفات را بيان مي كنيم و در آخر راه حل هاي كاهش تلفات در خطوط فشار ضعيف را بررسي مي كنيم.

تعريف تلفات:

با توجه به اينكه هدف اصلي شبكه برق رساني، انتقال انرژي توليد شده توسط نيروگاهها، از مراكز تا مصرف كننده مي باشد بنابراين قسمتي از انرژي توليد شده كه به مصرف نرسد به عنوان تلفات نام برده خواهد شد. به عبارت ديگر آن قسمتي از انرژي كه به كار مفيد تبديل نشود تلفات نام دارد. تعريف كار مفيد هم براي مراكز مختلف مشخص است. مثلاً به علت اينكه وظيفه نيروگاهها توليد و فروش برق با كمترين تلفات مي باشد، بنابراين كار مفيد براي نيروگاهها همان انرژي خالص تحويل داده شده به شركتهاي برق مي باشد و يا در مورد شركتهاي برق منطقه، كار مفيد انرژي تحويلي آنها به شركتهاي توزيع نيرو مي باشد. همچنين كار مفيد براي شركتهاي توزيع، انرژي تحويلي آنها به مصرف كنندگان مي باشد. بنابراين تلفات را در مفهوم كلي مي توان به صورت زير بيان نمود:

انرژي فروخته شده- انرژي خريداري شده= تلفات

اما همين تعريف نيز از ديدگاههاي مختلف مفاهيم متفاوتي را ارائه مي دهد. مثلاً از ديدگاه شركتهاي برق منطقه اي و يا شركتهاي توزيع نيرو، تلفات در حقيقت آن بخش از انرژي است كه از تفاضل انرژي ورودي و خروجي به شبكه حاصل مي شود. اما از ديدگاه منافع ملي مفهوم كار مفيد به صورت ديگري مي باشد زيرا تمام انرژي تحويلي به مشترك به كار مفيد تبديل نمي شود يا به عبارت ديگر از آن انرژي كه به صورت مفيد مصرف نشود تلفات نام دارد. مثلاً وقتي روشنايي اتاقها بيش از حد باشد و لامپ بي مورد روشن باشد در حقيقت بخشي از انرژي تلف شده است. همچنين در مصارف صنعتي نيز بخش قابل توجهي از انرژي هدر مي رود كه از ديدگاه منافع ملي جزو تلفات است ولي در محاسبات ما جزو تلفات محسوب نمي شود. همچنين عدم رعايت مديريت بار و انرژي در صنايع نوعي تلفات است به طوريكه در اثر ناهماهنگي در برنامه كار ماشين آلات ديماند مصرفي كارخانجات افزايش مي يابد، نوعي تلفات ديماندي داريم.

با توجه به دو ديدگاهي كه گفته شد مشاهده مي شود كه دو اختلاف عمده در اين ديدگاهها وجود دارد. در ديدگاه اول (ديدگاه شركتهاي برق) آن بخش از انرژي كه فروخته شود جزو كار مفيد است و تلفاتي ندارد اما از ديدگاه منافع ملي همين انرژي فروخته شده داراي تلفات است و تمامي آن به كار مفيد تبديل نمي شود.

فهرست مطالب :

فصل اول : تلفات خطوط فشار ضعيف

مقدمه_________________________________________            2

تلفات_________________________________________             3

عوامل موثر بر تلفات_______________________________            7

روشهای محاسبه تلفات _____________________________          16

يک کيلو وات تلفات چقدر از ظرفيت اسمی نيروگاه را هدر می دهد ___       23

بهينه سازی و ساماندهی و کاهش تلفات شبکه________________       28

فصل دوم : راهکارهای مناسب جهت کاهش تلفات                                34

روش اول : خازن گذاری ____________________________          35

روش دوم : تجديد آرايش شبکه _______________________          60

روش سوم : جبران ساز خازنی _______________________          86

روش چهارم : اصلاح اتصالات ثابت ____________________        106

نتيجه نهايی ____________________________________       121

منابع و مآخذ____________________________________       122

جهت دانلود فایل کلیک کنید

مقدمه

حفاظت و تأمين جان انسان در هر اجتماع و حفظ سرمايه هاي ملي در هر كشور از بدو تجمع انسانها مورد توجه رهبران و دولتمردان در هر جامعه بوده و غفلت از آن موجب اضمحلال اقوام و جوامع گرديده است. كه در هر عصر و زماني اين اقدامات تاميني بنا به مقتضاي پيشرفتهاي علمي در تشخيص و ارزيابي نوع خطر اعمال شده است.

اساس و زيربناي اقدامات، حفاظتي است كه معمولاً در سطح يك كشور در سازمان دفاع غيرنظامي هر مملكت متمركز مي‎شود و سازمانهاي نظامي نيز به طور اخص و جداگانه بنا به گسترش يگانهاي تحت امر اين اقدامات را به اجرا مي گذارند. اين اقدامات شامل آموزش پرسنل و مردم در زمينه حفاظت شخصي و استفاده از سيستم هاي امنيتي در مكانهاي موردنياز مي‎باشد. ما اعتقاد داريم امنيت بايد اساساً برخود مردم و نه بر ماشين متكي باشد بر اين اعتقاد فلسفة محصولات كمپانيهاي سازنده پيوسته در پي طرح ابزاري بوده كه بهترين پيوند را با نيازهاي فردي امنيتي داشته باشد و امكان بازرسي چمدانهاي و بسته هاي مسافري با دستگاه اشعه X را جهت افزايش امنيت خطوط هوايي ايجاد كرده است در اين گزارش دستگاه اشعة X مورد بررسي قرار گرفته است كه در مبادي فرودگاهي و گمركات و ادارات پست استفاده گرديده است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                              صفحه

مقدمه……………………………………………………………………………………………………… 1

فصل اول: توليد اشعه……………………………………………………………………………….. 2

1-1-      توليد اشعة X…………………………………………………………………………………

2-1- تخليه الكتريكي در گازهاي رقيق……………………………………………………….. 5

3-1- اشعه كاتديك………………………………………………………………………………….. 5

4-1- مولدهاي اشعة X…………………………………………………………………………….

5-1- بتاترون Betatron……………………………………………………………………………..

6-1- دستگاههاي مولد اشعة X…………………………………………………………………

7-1- مدار دستگاه مولد اشعة X با ترانسفورماتور …………………………………….. 10

8-1- توليد اشعة X نافذ…………………………………………………………………………… 12

9-1- شتاب دهندة خطي…………………………………………………………………………… 13

10-1- خواص اشعة X……………………………………………………………………………..

11-1- اشعه نرم……………………………………………………………………………………… 15

12-1- پديده هاي مربوط به انتشار اشعة X در ماده…………………………………… 16

فصل دوم: دستگاه اشعه X نمونه………………………………………………………………. 19

1-2-      نماد كلي يك دستگاه اشعة X…………………………………………………………..

2-2- شرح عمومي دستگاه اشعة X……………………………………………………………

3-2- X- RAY…………………………………………………………………………………………

فصل سوم: سخت افزار……………………………………………………………………………. 28

1-3-      معرفي كلي قسمتهاي مختلف سخت افزار دستگاه………………………………. 29

1-1-3- سيستم سوئيچهاي اصلي……………………………………………………………… 29

2-1-3- سيستم برق Power………………………………………………………………………

3-1-3- سيستم چشم الكترونيكي………………………………………………………………. 31

4-1-3- سيستم كنترل……………………………………………………………………………… 32

5-1-3- سيستم تسمه نقاله………………………………………………………………………. 34

6-1-3- سيستم توليد اشعة X……………………………………………………………………

7-1-3- سيستم توليد تصوير……………………………………………………………………. 36

2-3- سيستم سوئيچهاي اصلي Main switching system………………………………..

1-2-3- مدار Fan unit , Power- on…………………………………………………………….

3-3- سيستم تغذيه Power system………………………………………………………………

1-3-3- توليد ولتاژ run-Tim meter , DC……………………………………………………..

2-3-3- كليد روشن سيستم توليد X- RAY و نمايشگر X- RAY……………………

4-3- سيستم چشم الكترونيكي Lightbarrir system………………………………………..

5-3- سيستم كنترل Control system……………………………………………………………

1-5-3- كي برد (Keyboard)……………………………………………………………………..

2-5-3- سوئيچ سرويس service switch………………………………………………………

3-5-3- سوئيچ پايي Foot mat Switch………………………………………………………..

4-5-3- سوئيچ دستي Hi- Top…………………………………………………………………..

5-5-3-علامت گذاري چمدانها با لامپ يا زنگ Luggage marking lamps/buzzer..

6-5-3- چمدان (بسته) شمار يا شمارنده 1 ثانيه Luggage counter…………………

6-3- سيستم تسمه نقاله Conveyor system………………………………………………….

1-6-3- سيستم تسمه نقاله با موتور تكفاز…………………………………………………. 52

2-6-3- Conveyor system equipped with streimetz circuit……………………………

3-6-3- MOTION PICK UP…………………………………………………………………….

7-3- سيستم توليد اشعه X- RAY generating system X……………………………….

1-7-3- منبع ولتاژ VOLTAGE SUPPLY…………………………………………………..

2-7-3- توليدهاي تنش HIGH TENSION GERERATION………………………….

3-7-3-آشكارساز خطا ERRORE DE TECTION……………………………………….

4-7-3- آشكارساز خطا ERRORE DE TECTION………………………………………

5-7-3- نمايش دهنده X- Ray ON indication X-Ray on……………………………….

8-3- سيستم توليد تصوير Image generating System……………………………………

1-8-3- خط الكترونيكي line electronics……………………………………………………..

2-8-3- پردازشگر سيگنال خط line signal processor (zsps-)………………………….

9-3- پردازش سيگنال خط line signal processing…………………………………………

1-9-3- در وضعيت offset (جبران)،………………………………………………………….. 68

10-3- برنامه هاي تست و تشخيص Test and diagnostic programs………………..

11-3- حافظه ويدئو Viddeo memory BSP 1/3 BSP 1/3………………………………

فصل چهارم: نرم افزار…………………………………………………………………………….. 73

مقدمه: نرم افزار، صفحه كليد (كي برد) Keyboard………………………………………..

1-4- روشن كردن سيستم……………………………………………………………………….. 77

2-4- پروسة بازرسي………………………………………………………………………………. 78

1-2-4- وقفه و تداوم بازرسي………………………………………………………………….. 80

2-2-4- ارزيابي تصوير و علامت گذاري بسته ها……………………………………….. 82

3-4- برنامه ريزي سيستم……………………………………………………………………….. 83

1-3-4- منوي اصلي MAIN MENU………………………………………………………….

2-3-4- منوي سوپروايزر: SUPER VISOR MENU……………………………………

3-3-4- سيستم Hi- TOP SYSTEM HI- TOP……………………………………………..

4-3-4- بزرگنمايي ZOOM……………………………………………………………………….

5-3-4- مرور مدام يا جاروب ممتد CONTINUOS SCANNING………………….

6-3-4- جاروب يا مرور معكوس REVERSE SCANNING…………………………

4-4- ارزيابي تصوير IMAGE EVALLUATION………………………………………..

1-4-4- تصوير سياه و سفيد B/ W image…………………………………………………..

2-4-4- سيستم / Hi- MAT تصوير رنگي Hi- MAT تشخيص مواد……………….. 92

3-4-4- توابع ارزيابي تصوير WINDOW , VARI- MAT…………………………….

4-4-4- توابع خاص VARY- 02/02 VARY- SO , OS) براي تصاوير رنگي Hi- MAT)….

5-4-4- تابع ارزيابي تصوير SUPER- ENHANCEMENT……………………………

6-4-4- كنتراست اضافي HIGH………………………………………………………………..

7-4-4-تابع CAT……………………………………………………………………………………..

8-4-4- تابع NEG (منفي)…………………………………………………………………………. 99

9-4-4- تصوير رنگي HI- CAT…………………………………………………………………

10-4-4- تصوير HI- CAT براي سيستمهاي HI- MAT………………………………..

11-4-4- توابع ارزيابي تصوير VARY- CAT…………………………………………….

1-11-4-4- تابع تمركز (بزرگنمايي ZOOM FUNCTION)……………………………

2-11-4-4- تابع ضبط ديجيتالي DIGIREC SYSTEM…………………………………

فهرست منابع و مأخذ……………………………………………………………………………….. 103

جهت دانلود فایل کلیک کنید

پستهاي از نظر وظيفه اي كه در شبكه بر عهده دارند به موارد زير تقسيم بندي مي شوند

الف: پستهاي افزاينده ولتاژ

اين پستها كه به منظور افزايش ولتاژ جهت انتقال انرژي از محل توليد به مصرف بكار مي روند معمولا در نزديكي نيروگاهها ساخته مي شوند.

ب: پستهاي كاهنده ولتاژ:

اين پستها معمولا در نزديكي مراكز مصرف به منظور كاهش ولتاژ ساخته مي شوند.

ج: پستهاي كليدي:

اين پستهاي معمولا در نقاط حساس شبكه سراسري و به منظور برقراري ارتباط بين استانهاي مختلف كشور ساخته مي شوندو معمولا رينگ انتقال شبكه سراسري را بوجود مي آورند در اين پستها تغيير ولتاژ صورت نمي گيرد و معمولا بخاطر محدود كردن تغييرات ولتاژ از يك راكتور موازي با شبكه استفاده مي شود در بعضي از مواقع از اين راكتورها با نصب تجهيزات اضافي مصرف داخلي آن پست تامين مي شود.

د: پستهاي تركيبي تا مختلط

اين پستها هم به عنوان افزاينده يا كاهنده ولتاژ و هم كار پستهاي كليدي را انجام مي دهند و نقش مهمي در پايداري شبكه دارند.

2- انواع پستهاي از نظر عايق بندي

الف: پستهاي معمولي

پستهايي هستند كه هاديهاي فازها در معرض هوا قرار دارند و عايق بين آنها هوا مي باشند و تجهيزات برقرار و هاديها بوسيله مقره هايي كه بر روي پايه ها و استراكچرهاي فولادي قرار دارند نصب مي شوند اين پستها در فضاي آزاد قرار دارند در نتيجه عملكرد آنها تابع شرايط جوي مي باشد.

ب: پستهاي گازي يا پستهاي كپسولي        ) G.I.S)

فهرست مطالب

عنوان                                                                               صفحه

فصل اول: انواع پستهای فشار قوی…………………………………………..1

پستهای فشار قوی از نظر عملکرد………………………………………….1

پستهای فشار قوی از نظر عایق بندی………………………………………..2

اجزا تشکیل دهنده پستها………………………………………………………3

فصل دوم :تعاریف واصول کار ترانسفور ماتور…………………………….15

نحوه اتصال سیم پیچ ها……………………………………………………..18

تپ چنجر……………………………………………………………………19

سیستمهای خنک کننده ترانسها………………………………………………22

ترانسفورماتورهای اندازه گیری…………………………………………….27

فصل سوم:شینه بندی ……………………………………………………….44

انواع شینه بندی……………………………………………………………..45

آثار وقوع خطا………………………………………………………………54

انواع رله های جریان زیاد…………………………………………………..66

انواع تکیه گاه ومقره ها……………………………………………………..67

فصل چهارم: مدار شکن…………………………………………………….78

فرایند رفع اشکال خط……………………………………………………….78

انواع مدار شکن ها………………………………………………………….82

مدار شکن های خلا…………………………………………………………92

فصل پنجم:کدگذاری……………………………………………………….117

  **انواع پستهاي فشار قوي**

1-   انواع پستهاي فشار قوي از نظر عملكرد

جهت دانلود فایل کلیک کنید

مقدمه

USB يك مدار واسطه سريع و قابل انعطاف براي اتصال دستگاهها به كامپيوتر است. همة كامپيوترهاي امروزي حداقل يك جفت پورت USB داند. اين پورت قابل استفاده توسط تمام ابزارهاي جانبي استاندارد از جمله صفحه كليد، ماوس، ديسك‌گردانها و حتي دستگاههاي تخصصي‌تر، مي‌باشد. USB از ابتدا به منظور ايجاد رابطي راحت و آسان طراحي گرديده است كه در آن كاربر نياز به پيكربنديهاي سخت‌افزاري و نرم‌افزاري ندارد.

 سرآغاز

مطالعه در زمينه سخت افزارهاي كامپيوتري معمولاً مستلزم داشتن اطلاعات قبلي در اين زمينه است. هر نوآوري در اين صنعت بايد قابل تطبيق با پديده‌هايي باشد كه قبل از آن آمده‌اند. اين مسئله هم در مورد كامپيوترها و هم در مورد وسايل جانبي آنها صدق مي‌كند. حتي وسايل جانبي‌اي كه به نوبة خود انقلابي را در زمينه سخت‌افزار ايجاد كرده‌اند، بايد از رابطهايي استفاده كنند كه كامپيوتر‌ها از آنها پشتيباني كنند.

اما اگر امكان طراحي يك رابط وسايل جانبي را داشته باشيد، چه نكات و خصوصياتي را مد نظر قرار خواهيد داد. در اينجا فهرستي از آنچه كه ممكن است مورد نظر شما باشد آورده شده است:

كاربرد راحت: به گونه‌اي كه نيازي به آشنايي با جزئيات نصب نخواهيم داشت.

سرعت: به گونه‌اي كه رابط باعث پايين آمدن سرعت ارتباط نشود.

قابليت اطمينان: به گونه‌اي كه خطا‌ها كاهش يابد و امكان اصلاح خودكار خطا‌هايي كه اتفاق مي‌افتد وجود داشته باشد.

قابليت تطبيق: به گونه‌اي كه انواع مختلفي از وسايل جانبي بتوانند از اين رابط استفاده كنند.

ارزانقيمت: به گونه‌اي كه كاربران (و كارخانه‌هايي كه از اين رابط براي توليدات خود بهره مي‌برند) متحمل هزينه زيادي نشوند.

صرفه جويي در مصرف انرژي: به منظور كاهش مصرف باتري در كامپيوتر‌هاي قابل حمل.

شناخته شده توسط سيستم عامل‌ها: به گونه‌اي كه ارتقادهندگاني كه از اين رابط براي ارتباط با وسيله جانبي خود استفاده مي‌كنند مجبور به نوشتن راه اندازهايي نزديك به زبان ماشين نباشند.

خبر خوب آنكه شما مجبور به ايجاد اين رابط ايده‌آل نيستيد چون طراحان (USB) اين كار را براي شما انجام داده‌اند. طراحي USB از ابتدا بر اين اساس بوده كه بتواند رابطي باشد آسان، با توانايي ارتباط مؤثر با همة انواع وسايل جانبي و به دور از محدوديتهايي كه در رابطهاي كنوني وجود دارد.

همه كامپيوترهاي جديد داراي يك جفت پورت USB هستند كه به منظور ارتباط با صفحه كليد ، ماوس، اسكنر، چاپگر و يا هر نوع سخت افزار استاندارد ديگر ايجاد شده‌اند، هاب‌هاي ارزانقيمت موجود اين امكان را فراهم مي‌كند كه به هر تعداد كه مايل باشيد وسيله جانبي USB را به اين دو پورت متصل كنيد.

اين اهداف بزرگ USB باعث شد كه ارتقادهندگان، يعني كساني كه وسايل جانبي USB را طراحي و برنامه ريزي مي‌كنند، با مشكلاتي رو به رو شوند. يك نتيجه از كاربرد راحت اين رابط پيچيده شدن آن نسبت به رابطهاي قديمي‌تر بود. به علاوه كاركردن با رابطي كه هنوز عمري از طراحي آن نگذشته، فقط با اين دليل كه جديد است طراحان را با سختيهايي رو به رو كرد. هنگامي كه USB براي اولين‌بار روي كامپيوتر‌ها قرار گرفت، ويندوز هنوز داراي راه‌انداز براي همة انواع وسايل جانبي USB متعارف، نشده بود. از طرفي آناليز كننده‌هاي پروتكل و ابزار‌ةاي ارتقا هنوز طراحي نشده بودند، بنابراين انتخاب USB به عنوان رابط مناسب دچار محدوديت مي‌شد. مشكلاتي شبيه به اين امروزه ديگر وجود ندارند و مزاياي استفاده از USB در كنار متعدد شدن ميكروكنترلرها و ابزارها ارتقا و تواناييهاي سيستم‌هاي عامل افزايش يافته است. اين كتاب به شما نشان خواهد داد كه چگونه مي‌توانيد يك وسيله جانبي USB را به آساني و سرعت و با استفاده از بهترين وسايلي كه هم اكنون وجود دارد طراحي كنيد و راه بيندازيد.

اين فصل شامل مطالبي از جمله شرح ويژگيهاي از USB، مزايا و اشكالات آن، همچنين مسائلي كه در طراحي و برنامه‌ريزي وسايل جانبي USB پيش مي‌آيد و مختصري از تاريخچه رابطها خواهد بود.

به طور خلاصه، USB با مدار‌هاي واسط قبلي بسيار متفاوت است. يك دستگاه USB قادر است كه چهار نوع پاسخ دهد كه به وسيلة آنها كامپيوتر، دستگاه را شناخته و آماده تبادل داده با آن مي‌شود. همة دستگاهها بايد بر روي كامپيوتر داراي راه‌اندازي باشند كه به عنوان پلي بين برنامة كاربردي و سخت افزار USB عمل مي‌كند.

براي ارتقا و ساخت يك دستگاه USB و طراحي نرم‌افرهاي ارتباط با آن، شما بايد اطلاعاتي دربارة چگونگي نحوة كار سيستم عامل كامپيوتر داشته باشيد. همچنين بايد تراشة كنترلي، كلاس و روشهاي ارتقا پروژه‌تان را معين كنيد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                صفحه

 مقدمه……………………………………………………………………………………..1

سرآغاز………………………………………………………………………………………………………………2

كاربرد راحت………………………………………………………………………………………………………4

- يك رابط براي همه دستگاهها ……………………………………………………………….4

- پيكربندي خودكار…………………………………………………………………………………4

- به دور از تنظيمات كاربر………………………………………………………………………..4

- آزاد كردن منابع سخت‌ افزاري براي وسايل جانبي ………………………………….4

- سادگي كابل…………………………………………………………………………………………5

- Hot pluggable………………………………………………………………………………….

- عدم احتياج به منبع تغذيه……………………………………………………………………5

سرعت………………………………………………………………………………………………………………6

قابليت اطمينان………………………………………………………………………………………………….7

قيمت پايين……………………………………………………………………………………………………….7

صرفه‌جويي در مصرف انرژي……………………………………………………………………………….7

قابليت انعطاف……………………………………………………………………………………………………8

پشتيباني توسط سيستم عامل…………………………………………………………………………….9

پشتيباني وسيله جانبي……………………………………………………………………………………..10

مجمع ابزار آلات USB………………………………………………………………………………………

اين پورت كامل نيست……………………………………………………………………………………….12

- از ديد كاربران…………………………………………………………………………………….12

- پشتيباني نشدن توسط سخت افزارهاي قديمي……………………………………..12

- محدوديت سرعت……………………………………………………………………………….13

- محدوديت فاصله…………………………………………………………………………………14

- ارتباطات نظير به نظير…………………………………………………………………………14

- توليدات شكل‌دار………………………………………………………………………………..14

- از ديد ارتقاء دهندگان…………………………………………………………………………15

- پيچيدگي پروتكل……………………………………………………………………………….15

- پشتيباني در سيستم عامل………………………………………………………………….15

- گيرهاي سخت افزاري………………………………………………………………………….16

- مبالغ………………………………………………………………………………………………….16

USB  در برابر IEEE _ 1394………………………………………………………………………….

حداقل نيازهاي كامپيوتر……………………………………………………………………………………17

- كنترل كننده ميزبان……………………………………………………………………………18

- سيستم عامل……………………………………………………………………………………..18

- اجزا……………………………………………………………………………………………………18

- اجزاي يك اتصال………………………………………………………………………………..19

- تجهيزات لازم براي ارتقاء…………………………………………………………………….20

- انتخاب تراشه……………………………………………………………………………………..21

اجزاي يك كنترلر USB…………………………………………………………………………

- پورت USB ……………………………………………………………………………………….

- بافرهاي داده USB        …………………………………………………………………………….

- CPU………………………………………………………………………………………………..

- حافظه برنامه………………………………………………………………………………………24

- حافظه داده ……………………………………………………………………………………….26

- رجيسترها………………………………………………………………………………………….26

- I/O هاي ديگر……………………………………………………………………………………26

- ويژگيهاي ديگر………………………………………………………………………………….27

ساده سازي پروسه ارتقاء………………………………………………………………………………….27

- انتخاب معماري…………………………………………………………………………………..27

- تراشه‌هايي كه از ابتدا براي USB طراحي شده‌اند………………………………..28

- تراشه‌هايي بر اساس خانواده‌هاي آشنا…………………………………………………28

- تراشه‌هايي كه به ميكرو كنترلرهاي خارجي متصل مي‌گردند………………….29

- مرجع خصوصيات تراشه……………………………………………………………………..30

- برنامه تراشه نمونه………………………………………………………………………………30

- انتخاب راه انداز………………………………………………………………………………….30

- ابزارهاي اشكال‌زدايي………………………………………………………………………….31

- بردهاي ارتقا از فروشندگان تراشه……………………………………………………….31

- بردهاي از منابع ديگر………………………………………………………………………….32

- نيازمنديهاي پروژه……………………………………………………………………………..33

نگاهي به بعضي از تراشه‌ها……………………………………………………………………………….35

- EnCore محصول شركت سيپرس………………………………………………………35

- معماري CPU……………………………………………………………………………………

- كنترلر USB……………………………………………………………………………………..

- EZ _ USB شركت سيپرس………………………………………………………………37

- معماري CPU……………………………………………………………………………………

- كنترلر USB……………………………………………………………………………………..

PCI 16C7X5 شركت ميكروچيپ ………………………………………………………………….42

- معماري………………………………………………………………………………………………42

- كنترلر USB………………………………………………………………………………………

NET 2888 شركت نت چيپ

- كنترلر USB

USB 9603 شركت National Semiconductor……………………………………………..

- كنترلر USB………………………………………………………………………………………

PDIUSBD 11/1 محصول فيليپس…………………………………………………………………46

- معماري……………………………………………………………………………………………..46

- كنترلرهاي USB……………………………………………………………………………….

Strong ARM اينتل………………………………………………………………………………………47

- كلاسهاي دستگاهها……………………………………………………………………………48

- استفاده از كلاسها………………………………………………………………………………48

- اجزاي يك مربع خصوصيات كلاس……………………………………………………….49

- كلاسهاي تعريف شده………………………………………………………………………….50

- مطابقت يك دستگاه با يك كلاس        ……………………………………………………….52

- وسايل جانبي استاندارد………………………………………………………………………52

- صفحه كليد ، ماوس و دسته بازي ………………………………………………………..52

- دستگاههاي انبارش توده‌اي………………………………………………………………..53

- چاپگرها……………………………………………………………………………………………55

- دوربينها و اسكنرها        ……………………………………………………………………………55

- برنامه‌هاي صوتي………………………………………………………………………………..56

- مودم‌ها……………………………………………………………………………………………..57

- كاربردهاي غير استاندارد……………………………………………………………………57

- دستگاههايي كه داده‌ها را با يك سرعت كم منتقل مي‌كنند………………….58

- به روز رساني دستگاههاي RS _ 232………………………………………………….

- دستگاههاي مراكز فروش…………………………………………………………………….60

- جايگزيني دستگاههاي با پورت موازي غير استاندارد…………………………….61

- ارتباطهاي كامپيوتر به كامپيوتر…………………………………………………………..63

- پيوندهاي بي‌سيم……………………………………………………………………………….63

جهت دانلود فایل کلیک کنید

مقدمه:

امروزه انرژي الكتريكي يكي از منابع مهم انرژي بوده كه با هدف توليد برق روز به روز نيروگاهها، گسترش يافته است. توليد و مصرف انرژي يكي از شاخص‌هاي برجسته و گوياي ميزان توسعه صنعتي كشورها است.

افزايش روزافزون جمعيت جهاني و استفاده بشر از منابع كره خاك در توليد انرژي و توسعه عوامل تخريبي را به وجود آورده‌اند كه محيط زيست انسان را در معرض خطر جدي قرار داده است.

پيشرفت و توسعه جوامع بشري با بكارگيري انرژي بيشتر و تقويت سيستم توليد مدرن ميسر گرديده است. انرژي زيربناي قوي و اوليه جهت پيشرفت اقتصادي مي‌باشد. روند روزافزون مصرف انرژي توسط انسان خصوصيات فيزيكي، شيميايي، بيولوژيكي و فرهنگي محيط زيست را دگرگون ساخته است. توليد، انتقال و مصرف انرژي اثرات زيست محيطي مهمي را در اكوسيستم زمين برجاي مي‌گذارد. امروزه سياستهاي توليد و بكارگيري انرژي در مسايل زيست محيطي محلي و منطقه‌اي نقش عمده‌اي، را بر عهده دارند. بنابراين ضرورت تعيين رابطه پيچيده مسايل زيست محيطي با انرژي بيش از پيش ملموس شده است.

استفاده از منابع انرژي در عين آن كه تسهيلات فراواني را براي جوامع بشري به ارمغان آورده است. مشكلاتي از قبيل تغيير شرايط اقليمي، اثرات گلخانه‌اي، گرمايش جهاني داشته است. در اين راستا انسان در عين آنكه تغييرات سريعي را در اكوسيستم جهاني ايجاد مي‌كند حجم عظيمي از آلودگيهايي را كه به آساني در داخل سيستم جذب نشده و يا قابل با چرخش مي‌باشند را به محيط اطراف خود تحميل مي‌كند. بدين ترتيب آلودگي يكي از اثرات جنبي زيانبار بكارگيري فزاينده انرژي در تمدنهاي مدرن مي‌باشد.

در سال 1400 جمعيت كشور با احتساب نرخ رشد 2/2 درصد به 108 ميليون نفر خواهد رسيد. براي تامين حداقل انرژي برق چنين جمعيتي حداقل معادل 100 درصد نيروگاههاي موجود، به نيروگاه جديد نياز است. از آنجا كه با دو برابر شدن جمعيت، مصرف انرژي 3 تا 4 برابر افزايش خواهد داشت. بنابراين برآورد، روشن است كه ميزان آلودگي ناشي از مصرف سوختهاي فسيلي در نيروگاهها چه بر سر محيط زيست ما خواهد آورد. بدين ترتيب مقدار كل مواد آلوده كننده هوا كه از دودكش نيروگاهها به جو تخليه خواهد شد، لااقل 2 تا 4 برابر ميزان كنوني خواهد بود. بنابراين بررسي مسايل زيست محيطي بايد با فرآيند توسعه همراه باشد، زيرا كه در اين صورت است كه حفظ توازن مناسب ميان توسعه اقتصادي، رشد جمعيت، استفاده منطقي از منابع و حفظ محيط زيست را در بر خواهد داشت. فرضاً اصل مكانيابي (Land use) و ارزيابي اثرات زيست محيطي (Environmental Impact statement) آن شيوه‌اي است كه ناشي از اينگونه توسعه مي‌باشد.

فهرست مطالب
عنوان    صفحه
مقدمه    1
كليات    3
انواع نيروگاههاي مولد برق    3
موقعيت جغرافيايي و اقليمي قزوين    4
موقعيت جغرافيايي نيروگاه شهيد رجايي قزوين    4
اطلاعات عمومي نيروگاه بخاري شهيد رجايي    4
مشخصات فني نيروگاه شهيد رجايي    6
مواد اوليه تهيه بخار آب    7
سوخت مازوت    9
سوخت گازوئيل    11
اسا كار نيروگاه شهيد رجايي    13
تصفيه‌خانه    15
گرم‌كن‌ها (HEATERS)
دياراتور (هيتر شماره 4)    17
پمپ تغذيه بويلر    18
بويلر (ديگ بخار)    18
ساختمان بويلر    20
توربين    27
اجزاء ساختمان توربين    29
كندانسور    29
كندانسيت پمپ    33
توربوژنراتور    39
اصل كلي ماشين سنكرون    39
تشريح ژنراتور    41
دورنمايي از ژنراتور    41
استاتور    41
پوسته    41
ورقه‌هاي هسته    42
اتصال قسمتهاي انعطاف‌پذير ورقه‌هاي هسته    43
سيم‌پيچ استاتور    43
پارامترهاي اختصاصي استاتور    45
سيم‌پيچ استاتور    46
مواد كوپلها    47
اوزان    47
بدنه روتور    49
سيم‌پيچ روتور    49
سيم‌پيچ خفه‌كننده (تضعيف‌كننده)    50
حلقه‌هاي جمع‌كننده    51
هواكش محوري (فن‌هاي محوري)    52
پارامترهاي اختصاصي روتور    53
سيستم خنك‌كننده    54
مسير هواي خنك‌كن در استاتور    54
مسير هواي خنك در كنداكتورهاي روتور    55
فيلترهاي جبران هوا    56
كولرها    56
پارامترهاي اختصاصي    58
ياتاقانها    59
روغنكاري    60
كنترل (نظارت) حرارتي    60
رينگهاي لغزشي و نگهدارنده‌هاي ذغالي    61
بهره‌برداري    63
بهره‌برداري كلي    63
سيم‌پيچ استاتور    63
سيم‌پيچ روتور    64
هسته استاتور    64
پايداري و تثبيت وضعيت    64
اختلاف انبساط سيم‌پيچ استاتور ـ هسته استاتور    65
لرزشهاي يا ارتعاشات    65
راه‌اندازي، بارگيري، تريپ (خارج شدن واحد)    65
ملاحظات    66
پيش از راه‌اندازي    66
اخطار    66
راه‌اندازي    67
دستورالعملهاي سنكرون شدن    68
بهره‌برداري به هنگام پارالل    69
تغيير در بار اكتيو    69
بهره‌برداري با شبكه ايزوله    69
تريپ يا قطع مدار    69
تريپ نرمال    70
وضعيتهاي بهره‌برداري غيرنرمال    70
تنظيم ولتاژ بصورت اتوماتيك    70
تنظيم ولتاژ بصورت دستي    71
بهره‌برداري در فركانس بالا    71
بهره‌برداري در فركانس پائين    71
خروج از حالت سنكرون (جدا شدن ژنراتور از شبكه)    72
قطع ميدان تحريك    72
تريپ همزمان    73
تريپ ژنراتور    73
تريپ كليد (بريكر)    74
تريپ ترتيبي    74
تريپ دستي    75
برگشت دستي و تريپ    75
برگشت اتوماتيك    75
برگشت دستي    76
حفاظت‌هاي ژنراتور    76
خطاهاي الكتريكي    77
لرزش ياتاقان‌ها    79
لرزش در ياتاقان‌هاي نوع ژورنال    79
اتصال ژنراتور به توربين گاز    79
بازديدهاي دوره‌هاي    80
بازديدهاي روزانه    80
بازديدهاي بصري و ماهانه و كنترل    81
اطلاعات تكميلي    82
سيستم تحريك    95
توضيح كلي درباره سيستم تحريك    95
اجزاي سيستم تحريك    96
بخش قدرت    97
پل تريستور    97
فيوزها    98
مدارهاي اسنابر (Snubbers)
اجزاي سيستم تحريك    99
بخش قدرت    100
پل تريستور    100
فيوزها    100
مدارهاي اسنابر (Snubbers)
سيستم خنك‌كننده    101
Crow bar    102
مقاومت تخليه    103
حفاظت‌هاي مبدل    103
اطلاعات كلي    103
قطع فيوزها    104
حفاظت در برابر حداكث جريان لحظه‌اي    104
حفاظت‌ افزايش جريان با تاخير زمان    104
حفاظت براي جريان نا متعادل    105
بخش كنترل    105
توصيف كلي    105
كارت افزايش DAUXEA I/O
كارت توليد پالس DPSEX
آتش كردن تريستور    110
ساختار نرم‌افزار    111
وظايف و نقش تنظيم‌كننده    112
كنترل مضاعف    114
بهره‌برداري از تجهيزات ماشين    115
اطلاعات كلي    115
بهره‌برداري در مورد اتوماتيك    115
شرايط راه‌اندازي تحريك    116
شرايط قطع تحريك    116
شرايط مورد نياز براي كنترل پارالل    117
بهره‌برداري از راه دور    117
مشخصات ترانسفورماتور تحريك    118
سيستم راه‌انداز    120
مقدمه    120
سيستم الكتريكي راه‌انداز    120
اصول بهره‌برداري    121
تجهيزات اندازه‌گيري    122
واحدهاي كنترل    122
سيگنال‌ها و آلارم‌ها    123
مدارات قدرت    123
راكتور صاف‌كننده اتصال (=H01-LL01) DC
مدارات كمكي    125
مدارات PLC    125
كارت‌هاي مشترك    126
كارت‌هاي سيگنال ديجيتالي    127
كارت‌هاي سيگنال آنالوگ    128
ترانسديوسرها    129
مدارات كنترل    129
اطلاعات كلي    129
حفاظت‌ها ـ اطلاعات كلي    131
حفاظت‌هاي سخت‌افزار    131
مراتب بهره‌برداري    134
سيستم الكتريكي    140
مقدمه    140
توصيف كلي    140
قسمتهاي اصلي سيستم الكتريك واحد    142
قسمتهاي اصلي سيستم الكتريك مشترك    143
قسمتهاي اساسي ديزل ژنراتور    144
طبقه‌بندي و عملكرد سيستم‌هاي الكتريك نيروگاه    145
تجهيزات الكتريكي و متريالها (مواد)    148
توضيح كلي    148
ترانسفورماتور را فراينده ولتاژ    148
مشخصات قسمتهاي اصلي ترانسفورماتور    149
هسته    149
سيم‌پيچها    149
پوسته فلزي    150
بوشينگ    150
كولرها    151
تپ چنجر    151
اطلاعات فني ترانسفورماتور افزاينده ولتاژ    152
كليد ژنراتور GCB
مشخصات تكنيكي كليد ژنراتور    155
هسته    156
سيم‌پيچها    156
محفظه فلزي    157
بوشينگ، عايق‌كننده‌ها، نگهدارنده‌ها    157
مشخصات تكنيكي ترانسفورماتور واحد    157
مشخصات كلي    158
تجهيزات واحد توربين گاز (GT)
تابلوي توزيع MV
تابلوي توزيع    160
كليد    161
كنتاكتور    161
كليد اتصال به زمين (فيدرهاي موتوري و ترانسفورماتورها)    162
مشخصات ساخت و طراحي    162
تفكيك تجهيزات     163
سيستم ايمني و مسدودكننده‌ها (اينترلاك‌ها)    163
تركيب فيدرهاي نمونه‌اي سوئيچ‌گير    164
تابلوي اندازه‌گيري    165
فيدر تابلو ترانسفورماتور كمكي    166
فيدر ذخيره (SPARE) براي تابلوي مصارف مشترك    169
نوع و مقادير    169
سيم‌پيچها    171
اتصالات    171
متعلقات    171
تابلوي توزيع LV
تابلوي توزيع    172
كليدها    173
نوع ساخت    173
نوع    173
مشخصات الكتريكي    173
مقادير و كمكي    173
مشخصات ساخت و طراحي    174
تجهيزات ايمني و مسدودكننده‌ها (اينترلاك‌ها)    175
كليدهاي كمپكت    176
اجزاء فيدر نمونه‌اي (TYPICAL) تابلو    177
تابلو اندازه‌گيري باس بارها    178
فيدر موتوري (قابليت برگشت ندارد)    178
فيدر موتوري (با قابليت برگشت)    179
مشخصات فني اصلي    180
مشخصات كلي طراحي    182
مشخصات ساخت و بهره‌برداري    183
يكسوكننده    183
باطري    185
اينورتر    186
سوئيچ ثابت     187
دستگاه ديزل ژنراتور اضطراري    188
مشخصات فني اصلي موتور ديزل    188
مشخصات عملكردي    190
مشخصات ساخت    191
سيستم خنك‌كننده رادياتور (مدار بسته)    192
كنترل و مانيتورينگ (نشان‌دهنده‌ها)    193
سيستم اتصال زمين    196
شبكه فرعي سيستم زمين    197
حفاظت‌هاي ژنراتور    198
پست 400 كيلوولت شهيد رجايي
شرح كلي    203
اجزاء پست به ترتيب طرز قرار گرفتن    207
سيستم حفاظتي و اندازه‌گيري پست    240
بي‌برق و برقدار كردن يك فيدر    248
برقدار كردن يك فيدر    248
بي‌برق كردن فيدر    248
ترانسفورماتورهاي نيروگاه شهيد رجايي    249
سيم‌پيچي ترانسهاي قدرت    251
رله و حفاظت    252
حفاظت شين    253
سيستم مخابراتي PLC
سيستم مخابراتي PLC در پستها و بررسي موج‌گيرها    255
موارد استفاده PLC
قسمتهاي مختلف سيستم PLC
اصول كار دستگاه مركزي PLC
محدوده فركانس PLC
سيستمهاي كوپلاژ و مسير انتقال سيگنال در سيستم PLC
روشهاي مختلف اتصال سيستم PLC به خطوط فشار قوي    262
سيستمهاي كنترل، نظارت و حفاظت    264
رئوس برنامة FGC بويلر    265
حفاظتهاي بويلر    266
حفاظتهاي توربين    267
پرژكوره وليك تست    271
ليك تست گازوئيل    276
شرايط روشن شدن مشعل گاز    278
مراحل روشن شدن مشعل سوخت گازي    278
وضعيت‌هاي غيرعادي    280
مشخصات فني نيروگاه شهيد رجايي    287

فهرست

ـ اصلي كلي ماشين سنكرون

ـ تشريح ژنراتور

ـ سيستم خنك‌كننده

ـ ياتاقان

ـ رينگهاي لغزشي و نگهدارنده‌هاي ذغالي

ـ بهره‌برداري

ـ راه‌اندازي، بارگيري، تريپ (قطع‌مدار)

ـ شرايط بهره‌برداري غيرنرمال

ـ حفاظت ژنراتور

ـ لرزشهاي ياتاقان

ـ بازديدهاي دوره‌اي

ـ اطلاعات تكنيكي

 ضمائم (قسمت‌هاي الحاقي)

شكل 1: ژنراتور نوع ـ TY 105 ـ سوار و مونتاژ كردن

شكل 2: ژنراتور نوع ـ TY 105 ـ مونتاژ قطعات انعطاف‌پذير (قابل ارتجا) هسته استاتور

شكل 3: ژنراتور نوع ـ TY 105ـ ترتيب و چيدن گوه‌ها و كويلهاي استاتور

شكل 4: ژنراتور نوع ـ TY 105 ـ قسمت شيارهاي عرضي استاتور

شكل 5: ژنراتور نوع ـ TY 105 ـ  قسمت شيارهاي عرضي روتور

شكل 6: سوار نمودن حلقه‌هاي جمع‌كننده (جمع‌كننده سيم‌پيچهاي انتهايي روتور) به بدنه روتور با سيستم نيزه‌اي

شكل 7: ژنراتور نوع ـ TY 105 ـ سوار كردن و ترتيب سيستم خنك كردن

شكل 8: كولر هوا

شكل 9: چيدن و ترتيب ياتاقان

شكل 10: پوسته رينگهاي لغزشي ـ ترتيب نوع B.

منحني‌هاري كارآئي

1. منحني‌هاي اتصال كوتاه و اشباع

منحني‌هاي V و تنظيم

منحني‌هاي قابليت در شرايط اسمي (سطح دريا)

منحني‌هاي قابليت در درجه حرارتي محيط O^oC در 1750 متري از سطح دريا

منحني‌هاي قابليت در درجه حرارتي محيط 15^oC در 1750 متري از سطح دريا

منحني‌هاي قابليت در درجه حرارتي محيط 25^oC در 1750 متري از سطح دريا

منحني‌هاي قابليت در درجه حرارتي محيط 41^oC در 1750 متري از سطح دريا

قدرت خروجي در ترمينالهاي ژنراتور در برابر درجه حرارت محيط

قابليت جريان ترتيب فاز منفي

ولتاژ ژنراتور/ محدوده فركانس بهره‌برداري

ولتاژ ژنراتور /فركانس در برابر زمان

توانائي ژنراتور در زمان اتصال كوتاه

تلفات معمول ژنراتور

راندمان ژنراتور (طبق قرارداد)

جهت دانلود فایل کلیک کنید

چکیده

امروزه سرعت بیشتر و کیفیت سرویس بهتر مهمترین چالش های دنیای شبکه می باشند. تلاشهای زیادی که در این راستا در حال انجام می باشد، منجر به ارائه فنآوری ها، پروتکل ها و روشهای مختلف مهندسی ترافیک شده است. در این پایان نامه بعد از بررسی آنها به معرفی MPLS که به عنوان یک فنآوری نوین توسط گروه IETF ارائه شده است، خواهیم پرداخت. سپس به بررسی انواع ساختار سوئیچ های شبکه خواهیم پرداخت و قسمتهای مختلف تشکیل دهنده یک سوئیچ  MPLS را تغیین خواهیم کرد. سرانجام با نگاهی به روشهای طراحی و شبیه سازی و نرم افزارهای موجود آن، با انتخاب زبان شبیه سازی SMPL، به شبیه سازی قسمتهای مختلف سوئیچ و بررسی نتایج حاصل می پردازیم. همچنین یک الگوریتم زمانبندی جدید برای فابریک سوئیچ های متقاطع با عنوان iSLIP اولویت دار بهینه معرفی شده است که نسبت به انواع قبلی دارای کارآیی بسیار بهتری می باشد.

فهرست

عنوان                                                 صفحه

فصل اول: کيفيت سرويس و فنآوری هاي شبكه  1

1-1- مقدمه  1

1-2- كيفيت سرويس در اينترنت   1

1-2-1- پروتكل رزور منابع در اينترنت   3

1-2-2- سرويس هاي متمایز  4

1-2-3- مهندسي ترافيك    6

1-2-4- سوئيچنگ برحسب چندين پروتكل   9

1-3- مجتمع سازي IP و ATM

1-3-1- مسيريابي در IP

1-3-2- سوئيچينگ    13

1-3-3- تركيب مسيريابي و سوئيچينگ    14

1-3-4- MPLS

فصل دوم: فنآوریMPLS

2-1- مقدمه  23

2-2- اساس كار MPLS

2-2-1- پشته برچسب   26

2-2-2- جابجايي برچسب   27

2-2-3- مسير سوئيچ برچسب (LSR) 27

2-2-4- كنترل LSP

2-2-5- مجتمع سازي ترافيك    30

2-2-6- انتخاب مسير  30

2-2-7- زمان زندگي (TTL)

2-2-8- استفاده از سوئيچ هاي ATM به عنوان LSR

2-2-9- ادغام برچسب 32

2-2-10- تونل   33

2-3- پروتكل هاي توزيع برچسب در MPLS

فصل سوم: ساختار سوئيچ هاي شبكه  35

3-1- مقدمه  35

3-2- ساختار كلي سوئيچ هاي شبكه  35

3-3- كارت خط   40

3-4- فابريك سوئيچ  42

3-4-1- فابريك سوئيچ با واسطه مشترك   43

3-4-2 فابريك سوئيچ با حافظه مشترك   44

3-4-3- فابريك سوئيچ متقاطع  45

فصل چهارم: مدلسازي و شبيه‌سازي يك سوئيچ MPLS

4-1- مقدمه  50

4-2- روشهاي طراحي سيستمهاي تك منظوره 50

4-3- مراحل طراحي سيستمهاي تك منظوره 52

4-3-1- مشخصه سيستم  53

4-3-2- تاييد صحت   53

4-3-3- سنتز  54

4-4 – زبانهاي شبيه سازي   54

4-5- زبان شبيه سازي SMPL

4-5-1- آماده سازي اوليه مدل  58

4-5-2 تعريف و كنترل وسيله  58

4-5-3 – زمانبندي و ايجاد رخدادها 60

4-6- مدلهاي ترافيكي   61

4-6-1- ترافيك برنولي يكنواخت   62

4-6-2- ترافيك زنجيره اي   62

4-6-3- ترافيك آماري   63

4-7- مدلسازی كارت خط در ورودي   64

4-8- مدلسازی فابريك سوئيچ  66

4-8-1- الگوريتم iSLIP  66

4-8-2- الگوريتم iSLIP اولويت دار 71

4-8-3- الگوريتم iSLIP  اولويت دار بهينه  76

4-9- مدلسازی كارت خط در خروجي   79

4-9-1 – الگوريتم WRR

4-9-2- الگوريتم DWRR

4-10- شبيه سازي كل سوئيچ  82

4-11- كنترل جريان  90

فصل پنجم: نتيجه گيری و پيشنهادات  93

5-1- مقدمه  93

5-2- نتيجه گيری   93

5-3- پيشنهادات   94

مراجع     …………………………………………………………………….95

جهت دانلود فایل کلیک کنید

هدف پروژه : گردآوری اطلاعات و دسته بندی نیروگاههای انرژیهای تجدیدپذیر در کشورهای عضو شورای جهان انرژی.

 نیروگاههای انرژیهای تجدیدپذیر به عنوان نیروگاههای پیشرفته و نوین در حال توسعه بوده و بسرعت با افزایش میزان قدرت منصوبه و کاهش قیمت روبرو می باشد. بهره برداری از تجربیات کشورهای توسعه یافته منجر به استفاده از انرژیهای نوین در کشورهای در حال توسعه خواهد شد.

فهرست:

 -         پیسگفتار                                                                                  2

      – شورای جهانی انرژی  world energy council

 بخش اول:     دسته بندی انرژیهای نوین بهره برداری شده در جهان                12

             مقدمه                                                                                     12

 -         قسمت اول: انرژی باد                                                                 14

 1- انواع توربینها                                                                         16

 2- گزارش WEC درباره نیروی باد                                                    18

     :- تعاریف عملکرد نیروی باد                                                      19

     :- رژیم باد مکانهای داده شده                                                  20

     :- دسترسی فنی                                                                 22

     :-انضمام نیروی بادبه سیستمهای منبع(یک بررسی موردی از آلمان)23

     :- مقدار مورد انتظار از تولید سالیانه برق                                    24

     :- تفییرات در تغذیه نیروی باد ماهانه                                         26

     :- دوره فرونشستن باد                                                          27

     :- نگاهی به حالت استفاده از نیرو در فواصل یک ساعت و پانزده

        دقیقه ای                                                                        29

 3- نیروگاه بادی و انواع توربین                                                     31

     :- انواع توربین بادی                                                              32

 4- پروژه های غیر نیروگاهی                                                       33

     :- توربینهای پر پره                                                                33

     :- توربینهای مستقل از شبکه                                                 33

 5- طرحهای فنی                                                                      34

 6- روند تحولات صنعتی                                                              37

     -   قسمت دوم: انرژی خورشیدی                                                      39

           – کاربردهای انرژی خورشیدی                                                     41

 1-     اسنفاده حرارتی از انرژی خورشید                                         42

               الف- کاربردهای نیروگاهی                                                     42

                    :- نیروگاه حرارتی خورشیدی از نوع سهموی خطی                44

                    :- نیروگاه حرارتی از نوع دریافت کننده مرکزی                        46

                    :- نیروگاه حرارتی از نوع شلجمی بشقابی                          47

                    :- دودکشهای خورشیدی                                                 48

               ب- کاربردهای غیر نیروگاهی                                                 49

                    :- آبگرمکن خورشیدی و حمام خورشیدی                            49

                    :- گرمایش و سرمایش ساختمان و تهویه مطبوع خورشیدی    50

                    :- آب شیرین کن خورشیدی                                            51

                    :- خشک کن خورشیدی                                                 51

                    :- اجاقهای خورشیدی                                                    52

                    :- کوره خورشیدی                                                         52

                    :- خانه های خورشیدی                                                 53

 2-     سیستمهای فتوولتاییک خورشیدی                                      54

              – مصارف و کاربردهای فتوولتاییک                                            57

                    :- مصارف فضانوردی و تامین انرژی موردنیاز ماهواره ها          57

                    :- روشنایی خورشیدی                                                  58

                    :- سیستمهای تغذیه کننده یک واحد مسکونی                   58

                    :- سیستمهای پمپاژ خورشیدی                                       59

                    :- سیستمهای تغذیه کننده ایستگاههای مخابراتی و

                        لرزه نگاری                                                          59

 :- ماشین حساب, رادیو, ساعت, ضبط صوت و…               59

 :- نیروگاههای فتوولتاییک                                            60

 :- یخچالهای خورشیدی                                              60

 :- سیستمهای تغذیه قابل حمل                                   61

 -         قسمت سوم: انرژی زیست توده                                            62

 - تاریخچه                                                                          64

 - بیوگاز                                                                            65

 - زباله کلانشهرها                                                              66

 - زیست توده( بیوماس)                                                       67

 - منابع زیست توده                                                             68

  الف- سوختهای چوبی                                                        70

  ب- ضایعات جنگلی, کشاورزی, باغبانی و صنایع غذایی               71

  ج- جامدات شهری                                                             73

  د- ضایعات مایع                                                                  74

  ه- فضولات دامی                                                                75

  و- ضایعات صنعتی                                                              75

 -         تکنولوژیهای تبدیل زیست توده                                               75

 1-     فرایندهای احتراق مستقیم                                            76

 2-     فرایندهای ترمو شیمیایی                                              77

 3-     فرایندهای بیو شیمیایی                                                77

 -         اجزای سازنده بیو گاز                                                           78

      – کاربردهای بیو گاز                                                                  79

 قسمت چهارم: انرژی زمین گرمایی                                                  82

 -         ناحیه تولید                                                                        83

 -         نیروگاه                                                                              84

 -         ظرفیت نصب شده                                                               84

 -         بار ماکزیمم                                                                        85

 -         برق تولید شده سالیانه                                                        85

 -         شرایط طراحی                                                                   85

 -         قطعی برنامه ریزی شده                                                       86

 -         قطعی اجباری                                                                    87

 -         سقوط یکمرتبه تولید بخار/ آب شور                                          87

 -         منبع بخار/ آب شور                                                              87

بخش دوم :        حدود قدرت منصوبه از هر روش                                  88

 1-     “گزارش شورای جهانی انرژی درباره انرژی تجدید پذیر در جهان”     88

 -برق در جهان                                                                     88

      -انرژی تجدید پذیر در جهان                                                     89

 2-     انرژی باد                                                                           91

 -انرژی باد در جهان                                                              91

      – بازار امروزی                                                                     92

      -الگوی سرمایه گذاری نوعی برای پروژه های انرژی باد                94

      – ایران                                                                              97

 3-     انرژی خورشیدی                                                                98

      – آمار و ارقام                                                                      98

 4-     انرژی زیست توده                                                              101

 -ارقام و واقعیت هایی درباره انرژی زیست توده                          102

   :- زیست توده در جهان                                                     103

 -زیست توده در ایران                                                          104

    5-     انرژی زمین گرمایی                                                           105

 بخش سوم :         متوسط کارایی و ضریب عملکرد انرژیهای نوین و مقایسه نیروگاهها از

                           دید کارایی                                                      110

    قسمت اول : انرژی باد                                                             110

   -توجیه اقتصادی نیروگاههای بادی در ایران                                 113

   -چشم انداز جهانی مزارع بادی                                               114

   -پیشرفت فن آوری توربین بادی                                               116

   -”منحنی تجربی در آلمان”-تهیه شده توسط ISET , آلمان-            118

     :-خصوصیات آماری منابع نیروی باد توزیع شده                          120

    قسمت دوم : انرژی خورشیدی                                                   125

        -انرژی فتوولتاییک خورشیدی                                                  126

        -تعریف شاخصهای عملکرد برای انرژی فتوولتاییک                       126

        -مثالهایی از شاخصهای عملکرد                                             128

        -برخی پیامدها و مسایل بالقوه در بکارگیری انرژی خورشیدی        131

   قسمت سوم : انرژی زیست توده                                                132

        -برخی پیامدهای استفاده از زیست توده                                  134

        -”شاخصهای عملکرد برای زیست توده” –EPRI  ,آمریکا-              135

   قسمت چهارم : انرژی زمین گرمایی                                            142

        -تعاریف شاخصهای عملکرد پیشنهاد شده برای انرژی

          زمین گرمایی                                                                   142

        -کاربردهای نمونه                                                               146

        -مزیت های انرژی زمین گرمایی                                            148

 -سخن آخر                                                                             150

 -منابع                                                                                   150

جهت دانلود فایل کلیک کنید

منابع تغذیه :

از بدو اختراع الکتریسته و تولید وسائل برقی اولین نیاز منبع تغذیه وسائل برقی بود که این وظیفه را ژنراتورها یا پیل های الکتریکی انجام می دادند .با شروع عمر الکترونیک نیاز به منابع تغذیه تفاوتهای بسیاری را به وجود آورد اولا جریان مصرفی در دستگاههای الکترونیک بر خلاف دستگاهای برقی DC می باشدو دما این دستگاهها برای کار به  ولتاژ بیشتری به نسبت دستگاههای برقی نیاز دارند و سوم اینکه به علت دقت حساسیت این دستگاهها  رگوله بودن و نبود هر توع فریزر بار اذیت در منبع تغزیه بسیار  بسیار مهم است. پس در ابتدا به تبدیل ولتاژ به ولتاژ دلخواه را داریم در مرحله دوم تبدیل جریان AC به DC (در صورت استفاده از جریان AC در وردی ) و در نهایت رگوله و فیلتر ینگ کردن جریان خروجی برای ما اهمیت دارد. در ساده ترین روشها که هنوز هم در منابع تغذیه ساده و ارزان قیمت بسیار رایج است روش منابع تغذیه خطی می باشد در این روش در اولین مرحله جریان ورودی وارد ترانسفورماتور می شود تا به ولتاژ مورد نظر تبدیل میشود بعد از ترانسفورماتور مرحله یکسو سازی جریان AC مطرح می شود و در پایان با توجه به نوع و مصرف منبع تغذیه یه عملیات اغییر ولتاژ ، فیلترینگ ، رگولاتورها و … قرار می گیرند. این منابع تغذیه سالهاست که وظیفه تولید توان کلیه دستگاههای الکترونیکی را بر عهده دارند اما معایب بسیاری نیز دارند که می توان از این معایب به بزرگی و سنگینی، هزینه نسبتاً بالا و فریزوراپیل زیاد آنها اشاره کرد. مشکل فریزراپیل را با اضافه کردن فیلترهای مختلف و بهینه سازی تولید منبع تغذیه  می توان تا حد بسیاری مرتفع و وزن و حجم زیاد (90% از وزن و حجم زیاد به علت ترانس بزرگ و سنگین در این نوع منابع می باشد)  این منابع زیاد قابل رفع نیست تا اینکه نظریه منابع تغذیه  سوئیچینگ در سال 1930 مطرح می شود و در  سال 1970 رسما تولید انبوه آن شروع و مورد استفاده قرار گرفت.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                        صفحه

منابع تغذیه : 1

بررسی منابع سوئیچینگ : 2

مزایای منابع تغذیه خطی: 4

معایب منابع تغذیه خطی: 4

مزایای این منابع تغذیه سوئیچینگ : 5

معايب منابع تغذيه سوئيچينگ: 5

فوروارد………………………………………………..6

بررسي كلي بخش هاي تشكيل دهنده منبع تغذيه سوئيچينگ: 7

خازن فيلتر ورودي: 7

ترانسفورمر : 8

توليد يك منبع تغذيه سوئيچينگ : 9

رگولاتور سوئيچينگ با ترانسفورماتور ايزوله كننده‌ : 11

فلاي بك : 12

رگولاتور پوش پول push- pull : 13

رگولاتور نيم پل : 13

رگولاتور تمام موج : 13

نيمه هادي ها در منابع سوئيچينگ : 14

يكسو كننده ها : 16

ديودهاي مناسب براي سوئيچينگ شامل : 17

مدارات مجتمع كنترل كننده منابع تغذيه : 18

اجزاي مغناطيس در منابع تغذيه سوئيچينگ : 21

عمليات حفاظت: 23

طرح منبع تغذیه و سیستم زمین.. 25

تزویج مدارهای مرتبط با یکدیگر. 26

طرح و استفاده از برشگر و اسنوبر. 28

ملاحظات طرح RFI  و EMI. 35

ملاحظات ایمنی محصولات و منابع تغذیه. 37

آزمایش نمودن بخشهای منبع تغذیه. 41

رگولاسیون خط.. 41

5-رگولاسيون بار. 42

مقاومت دي الكتريك… 43

جهت دانلود فایل کلیک کنید

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                    صفحه

نمودار1———————————————————— 56

نمودار 2———————————————————– 57

نمودار 3———————————————————– 58

نمودار 4———————————————————– 59

نمودار 5———————————————————– 60

نمودار 6 ———————————————————– 61

نمودار 7———————————————————– 62

فهرست اشكال

عنوان                                                                    صفحه

شكل 1-1 ———————————————————- 10

شكل 1-2———————————————————- 11

شكل 1-3———————————————————- 17

شكل 1-4———————————————————- 26

شكل 1-5———————————————————- 29

شكل 1-6———————————————————- 35

شكل 1-7———————————————————- 36

شكل 2-1———————————————————- 45

جهت دانلود فایل کلیک کنید

آب وخواص آن

1-1- موجوديت آب

بعد  از انسان آب شايد يكي از اجزاء بي نظيرجهان هستي  باشد. آب ازدوعنصراكسيژن و هيدروژن  تشكيل  شده است كه اين  دو عنصر در شرايط  معمولي  بصورت  گاز مي باشند. عنصر هيدروژن قابل اشتغال مي باشد د رحالي كه اكسيژن براي سوختن ضروري  مي باشد با اين  وجود آب آتش را خاموش مي كند انسان  وسايرحيوانات وهچنين گياهان  بدون آب نمي توانند به حيات خود ادامه دهند صنايع بدون آب نمي توانند به موجوديت  خود  ادامه دهند  درعين حال آب باعث مشكلات زيادي در صنايع مي شود.

در بررسي دقيق خصوصيات آب همواره سئولاتي مطرح مي شود از جمله اينكه آب چيست؟ از كجا مي آيد؟  چگونه و در چه شرايطي بايد آب را مصرف كرد؟  چگونه بايد با مشكلات ناشي از آب در صنعت مواجه شد؟ سرنوشت آب مصرف شده به كجا مي انجامد وبا جريان فاضلاب چه بايد كرد؟

فهرست مطالب

  بخش اول : آب و خواص آن

1-1- موجوديت آب…………………… …………………………………………………………………………….1                                                                                                                                                                  

1-2- منابع آب………………………………………………………………………………………………………….1                   

1-2-1- آبهاي سطحي………………………………………………………………………………………………2                 

1-2-2- آبهاي زير زميني…………………………………………………………………………………………2                   

1-3- خواص آبهاي آشاميدني………………………………………………………………………………….2                   

                  1-3-1- خواص فيزيكي آب………………………………………………………………………………………2

1-3-2- خواص شيميايي آب……………………………………………………………………………………3                   

1-4- سختي آب………………………………………………………………………………………………………..3                   

بخش دوم: آب در صنايع غذايي…………………………………………………………………………………………………4

                      2-1- مصرف آب در صنايع غذايي …………………………………………………………………………4

                  2-1-1- آلودگيهاي ناشي از مصرف آب در فرآيندهاي صنعتي …………………………….4

 2-3- جنبه هاي تاريخي مصرف صنعتي آب ………………………………………………………….5

  2-3-1- ميزان مصرف صنعتي آب در ايران …………………………………………………………..6

   2-4-  مزاياي حاصل از كاهش مصرف آب ………………………………………………………………6

    2-4-1-  استفاده مجدد آب ………………………………………………………………………………………6

                 2-4-2- بازچرخش يا ريسايكلينگ ………………………………………………………………………….6

2-5- انواع مصارف آب در صنايع غذايي ………………………………………………………………..7

    2-5-1- آب خنك سازي …………………………………………………………………………………………….8

    2-5-1-1- انواع سيستم هاي خنك سازي ……………………………………………………………….8

بخش سوم: انواع فاضلاب صنايع غذايي ………………………………………………………………………………10

 3-1- ويژگيهاي فاضلاب صنايع غذايي ……………………………………………………………..10

                   3-1-1- صنايع توليد قند وشكر ………………………………………………………………………..11

                   3-1-2- صنايع توليد كمپوت وكنسرو ……………………………………………………… …….12

                   3-1-3- صنايع نوشابه سازي ………………………………………………………………………….12

                   3-1-4 صنايع لبنياتي ……………………………………………………………………………………….12

                   3-1-5- صنعت توليد روغن نباتي ……………………………………………………………………13

                   3-1-6- كشتازگاهها ومجتمعهاي توليد گوشت …………………………………………………14

                   3-2- لزوم تصفيه فاضلاب صنايع غذايي ………………………………………………………..15

                   3-2-1- اثرات دفع فاضلاب صنايع غذايي به آبهاي پذيرنده ……………………………15

                   3-2-1-1- مواد معلق ……………………………………………………………………………………….16

                   3-2-1-2- املاح معدني محلول …………………………………………………………………………16

                   3-2-1-3- مواد آلي محلول ……………………………………………………………………………….16

                   3-2-1-4- اسيدها وقلياها ………………………………………………………………………………..16

                   3-2-1-5- مواد توليد كننده كف ………………………………………………………………………17

                   3-2-1-6- رنگ …………………………………………………………………………………………………17

                   3-2-1-7- آلودگيهاي حرارتي ………………………………………………………………………….17

                   3-2-1-8- ميكروارگانيسم ها ………………………………………………………………………….17

                   3-2-1-9- مواد شناور …………………………………………………………………………………….18

                   3-3- استراتژي تصفيه ودفع فضولات صنعتي ………………………………………………18

                   3-3-1- تخليه فاضلاب صنعتي به فاضلابروي شهري …………………………………..18

                   3-3-1-1- ملاحظات اختصاصي فاضلاب جهت تخليه به فاضلاب شهري ………19

                   3-3-2- تصفيه اختصاصي فاضلاب صنعتي …………………………………………………20

                   3-3-3- تصفيه مشترك با صنايع ديگر …………………………………………………………20

                  3-3-4- تغييرواصلاح فرآيندهاجهت كاستن از حجم فاضلاب  غلظت آلاينده… 20

3-4- فاضلاب بهداشتي صنايع ………………………………………………………………………..21

بخش چهارم: روشهاي تصفيه فاضلاب صنايع غذايي ……………………………………………………….22

                     4-1- تصفيه فيزيكي ……………………………………………………………………………………..23

                     4-1-1- آشغالگيري ………………………………………………………………………………………23

                     4-1-2- دانه گيري …………………………………………………………………………………………23

                     4-1-4- شناورسازي …………………………………………………………………………………….24

                     4-1-5- حوضهاي متعادل كننده يا يكنواخت ساز ………………………………………..24

4-2- تصفيه شيميايي …………………………………………………………………………………..26

………………………………………………………………………………………..26. ph4-2-1- تنظيم

                     4-2-2- اكسيداسيون مواد آلي مقاوم …………………………………………………………..26

                     4-2-3- گند زدايي ………………………………………………………………………………………..26

                     4-2-4- انعقاد و لخته سازي ……………………………………………………………………….27

                     4-2- جذب سطحي مواد آلي محلول و مقاوم ……………………………………………….27

                     4-3- تصفيه بيولوژيكي ……………………………………………………………………………..27

                     4-3-1- اصلاحات رايج در تصفيه فاضلاب  ……………………………………………….28

………………………………………………………………………………………….28BOD                     4-3-1-1-

…………………………………………………………………………………………..28COD4-3-1-2-

…………………………………………………………………………………………….29TSS4-3-1-3-

………………………………………………………………………………………….29TDS4-3-1-4-

4-3-2- اصلاحات رايج در راهبري تصفيه خانه…………………………………………29

4-3-2-1- زمان ماند هيدروليكي…………………………………………………………………29

4-3-2-2- زمان ماند ميكروبي…………………………………………………………………….29

………………………………………………………………………………………30MLSS4-3-2-3-

…………………………………………………………………………………………..30FM4-3-2-4-

4-3-3- تصفيه هوازي فاضلاب…………………………………………………………………..30

4-3-3-1- تخليه به آبهاي طبيعي……………………………………………………………….31

4-3-3-2- كاربرد فاضلاب در زمين……………………………………………………………….32

4-3-3-3- بركه هاي تثبيت…………………………………………………………………………..33

4-3-3-3-1- بركه هاي بي هوازي………………………………………………………………..34

4-3-3-3-2- بركه هاي اختياري…………………………………………………………………..35

4-3-3-3-3- بركه هاي هوازي……………………………………………………………………..35

4-3-3-3-4- بركه هاي تكميلي…………………………………………………………………….35

4-3-3-3-5- بركه هاي هوادهي…………………………………………………………………..35

4-3-3-4- صافي چكنده……………………………………………………………………………….36

4-3-3-5- تماس دهنده هاي بيولوژيكي چرخان………………………………………….37

4-3-3-6- سيستم لجن فعال………………………………………………………………………..37

4-3-4- روشهاي بي هوازي تصفيه فاضلاب صنايع غذايي……………………….39

4-3-5- انواع سيستم هاي بي هوازي تصفيه فاضلاب……………………………….39

4-3-5-1- سپتيك تانك……………………………………………………………………………….42

4-3-5-2- راكتور بي هوازي با بستر لجن رو به بالا…………………………………44

4-3-5-3- صافي بي هوازي………………………………………………………………………..44

بخش پنجم: راهبري تصفيه خانه هاي فاضلاب صنايع غذايي………………………………………46

  5-1- علل عدم موفقيت تصفيه خانه هاي فاضلاب صنايع غذايي……………….46

 5-2- فاكتورهاي موثر در راهبري تصفيه خانه هاي فاضلاب صنايع غذايي 47

  5-2-1- شدت آلودگي فاضلاب خام……………………………………………………………..47

  5-2-2- مواد مغذي يا نوترينت ها…………………………………………………………….. 48

5-2-2-1- بالكينگ…………………………………………………………………………………….. 48

………………………………………………………………………..49    5-2-3- اكسيژن محلول

5-2-4- زمان ماند……………………………………………………………………………………….50

  ……………………………………………………………………………………………….51ph5-2-5-

5-2-6- سميت…………………………………………………………………………………………….51

5-2-7- دما………………………………………………………………………………………………….52

5-2-8- اختلاط……………………………………………………………………………………………53

5-2-9- ميزان جريان ورودي……………………………………………………………………54

5-3- پايستن فرآيند…………………………………………………………………………………..54

 5-3-1- شاخصهاي بصري………………………………………………………………………..54

5-4- شاخصهاي آزمايشي …………………………………………………………………………58

5-5- مشكلات سيستم هاي لجن فعال و رفع آنها……………………………………….59

 5-5-1- روشهاي كلي تشخيص مشكلات……………………………………………………59

………………………………………………………………………………60 BOD 5-5-2- حذف كم

5-5-2-1- حذف بارهاي آلي ………………………………………………………………………61

5-5-2-2- مواد سمي يا بازدارنده………………………………………………………………..62

5-5-2-3- دماهاي پايين………………………………………………………………………………62

افزايش زمان ماند هيدروليكي………………………………………………………………………63

………………………………………………………………………………………….63MLVSS افزايش

…………………………………………………………………………..63  نامناسب PH 5-5-2-4-

5-5-2-5- زمان هوادهي ناكافي…………………………………………………………………..64

……………………………………………………………………….64  ناكافيMLVSS5-5-2-6-

منابع…………………………………………………………………………………………………………… 66

جهت دانلود فایل کلیک کنید

مقدمه و تاريخچه

آجر از قديمي‌ترين مصالح ساختماني است كه قدمت آن بنا به عقيده برخي باستان‌شناسان به ده هزار سال پيش مي‌رسد ولي اين امر هنوز به اثبات نرسيده است. در ايران بقايا كوره‌هاي سفال‌پزي و آجر‌پزي در شوش و سيلك كاشان كه تاريخ آنها به هزاره چهارم پيش از ميلاد مي‌رسد پيدا شده است و نيز نشانه‌هايي از توليد و مصرف آجر در هندوستان به دست آمده كه حاكي از سابقه شش هزار ساله آنست. ساختمان برج بابل كه از اجر بنا شده مربوط به 5000 سال قبل بوده و امروزه بقاياي آن موجود است. از آجرهاي ويرانه‌هاي يكي از شهرهاي بابل در برخي ساختمان‌هاي شهرهاي بغداد و تيسفون استفاده شده كه مربوط به 600 سال قبل از ميلاد مي‌باشد.

واژه آجر ( معرب آگور فارسي ) بابلي است و نام خشت‌هايي بوده كه بر روي آنها منشورها (فرمان‌ها)، قوانين (دادها) و نظاير آنرا مي‌نوشته‌اند. گمان مي‌رود نخستين بار از پخته شدن خاك ديواره‌ها و كف اجاق‌ها به پختن آجر پي‌برده باشند. كوره‌هاي آجر  پزي ابتدائي نيز بي گمان از مكان هايي تشكيل مي شده است كه در آن لايه هاي هيزم و خشت متناوباً روي هم چيده مي شده است( شكل 2-1) در ايران باستان ساختمان هاي بزرگ و زيبايي بنا شده اند كه پاره اي از آنها هنوز پا برجا هستند، نظير طاق كسري در غرب ايران قديم، عراق فعلي بعدها نيز ساختمان هايي مانند آرامگاه شاه اسماعيل ساماني، گنبد كاووس و مسجد جامع اصفهان را با آجر ساختند. پل ها و سدهاي قديمي را نيز با آجر بنا مي كرده اند كه از آنها مي توان پل هاي دختر، سد كبار در قم و غيره را نام برد.

فن استفاده از آجر از آسياي غربي به سوي غرب به مصر و سپس به روم و به سمت شرق هندوستان و چين رفته است. در سده چهارم ميلادي اروپاييان شروع به استفاده از آجر كردند ولي پس از مدتي از رونق افتاده و رواج مجدد آن از سده 12 ميلادي بوده كه ابتدا از ايتاليا شروع شده و بعد فرانسه و سپس آلمان و آخر سر كشورهاي ديگر از آن در بناهاي خود بهره برده اند.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                        صفحه

فهرست………………………………………………………………………………………………. 1

مقدمه و تاريخچه………………………………………………………………………………….. 3

مواد اوليه…………………………………………………………………………………………….. 5

خاك نسوز………………………………………………………………………………………….. 10

ماسه…………………………………………………………………………………………………… 10

فلداسپات…………………………………………………………………………………………….. 11

سنگ آهك………………………………………………………………………………………….. 12

سولفات‌ها……………………………………………………………………………………………. 12

املاح آهني………………………………………………………………………………………….. 13

مواد گياهي………………………………………………………………………………………….. 14

قليائي‌ها………………………………………………………………………………………………. 14

ويژگي‌هاي شيميايي……………………………………………………………………………… 14

ويژگي‌هاي فيزيكي……………………………………………………………………………….. 15

مراحل ساخت آجر……………………………………………………………………………….. 15

الف) استخراج و كندن مواد خام……………………………………………………………… 15

ج) قالب‌گيري يا خشت‌زني…………………………………………………………………… 17

روش قالب‌گيري خاك………………………………………………………………………….. 18

كوره‌هاي آجرپزي………………………………………………………………………………… 24

ويژگي‌هاي آجر……………………………………………………………………………………. 28

ميزان جذب آب…………………………………………………………………………………… 29

انبساط رطوبتي…………………………………………………………………………………….. 33

انبساط حرارتي…………………………………………………………………………………….. 34

آجر لعابي……………………………………………………………………………………………. 37

لعاب نمكي…………………………………………………………………………………………. 38

انواع و اشكال آجر………………………………………………………………………………… 39

قطعات پيش ساخته آجري…………………………………………………………………….. 41

معايب آجر………………………………………………………………………………………….. 42

ملاحظات زيست محيطي………………………………………………………………………. 48

خشت‌هاي تثبيت شده (Stabilized Soil blocks) …………………………….

آجر ماسه آهكي (Sand Lime) …………………………………………………………..

ويژگيهاي آجر ماسه آهكي…………………………………………………………………….. 55

آجر مناسب براي كاربردهاي گوناگون……………………………………………………… 59

جدول آجر مناسب براي مصارف گوناگون……………………………………………….. 59

بلوك هاي سيماني يا بتني………………………………………………………………………. 60

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. 60

گروه بندي بلوك ها………………………………………………………………………………. 60

مواد اوليه…………………………………………………………………………………………….. 64

ساخت بلوك ها……………………………………………………………………………………. 65

عمل آوردن………………………………………………………………………………………….. 67

ويژگي هاي بلوك ها…………………………………………………………………………….. 69

مصرف بلوك……………………………………………………………………………………….. 71

جهت دانلود فایل کلیک کنید

چكيده

در توليد  تخته خرده چوب، ويژگيهاي مختلف تخته به منظور حفظ كيفيت تخته با محدوديتهاي مورد لزوم اندازه‎گيري مي‎شوند. روشهاي غيرمخرب براي اين منظور شامل آزمايشات فراصوتي و فركانس ايگن هستند. اين روشها براي اندازه‎گيري مقاومت تخته پس از پرس، در جهت مقاصد كنترل فرآيند پيشنهاد شده‎اند. ثابت شده است كه روشهاي سرعت فراصوتي و فركانس ايگن ابزارهاي مناسبي براي انجام اين كار هستند. نتايج نشان مي‎دهند كه مدول يانگ و مقاومت خمشي را مي‏توان با اين روشها تعيين نمود. چسبندگي داخلي را فقط با دقت نسبتاً كافي مي‎توان با مدلهاي ارتجاع طبيعي تعيين كرد. استفاده از مدلهاي گوناگون اغلب مواقع مدلهاي معتبرتر و بهتري را براي مدول يانگ و مقاومت خمشي و پيش‎بيني‎هاي بهتري را براي چسبندگي داخلي ارائه مي‎دهند. اگر متغيرها ضعيف باشند مدلهاي گوناگون براي پيش‎بيني‎هاي پيچيده مناسب هستند.

1- مقدمه

اين پايان‎نامه نقطه عطفي مهم در برنامه مهندسي مكانيك، خصوصاً در تكنولوژي چوب در دانشگاه تكنولوژي ‎Luleo است. موضوع اين پايان‎نامه آزمايشات غيرمخرب ويژگيهاي الاستيك براي تخته خرده چوب با استفاده از روشهاي فراصوتي و فركانس ايگن مي‎باشد.

فهرست مطالب
عنوان     صفحه
1-1- سابقه
2-1- هدف و منظور اين مطالعه
3-1- دامنه و تعيين حدود
4-1- تئوري و كارهاي پيشين
1-4-1- آزمايشات غيرمخرب
2-4-1- تحليل فركانس ايگن
3-4-1- روش فراصوتي موازي با صفحه تخته
4-4-1- روش فراصوتي عمود بر صفحه تخته
2- مواد و روش
1-2- مواد
2-2- طراحي آزمايش
3-2- روش زمايش
4-2- مدل‎سازي ‎PLS و تحليل اطلاعات
1-4-2- روش ‎PLS
3- روشهاي آزمايش ‎- تئوري و كاربردي
1-3- روش آزمايش ‎DIN/EN
عنوان     صفحه
1-1-3- تعيين مدول الاستيسيته در خمش و مقاومت خمشي در استاندارد ‎DIN-EN310
2-1-3- تعيين مقاومت كششي عمود بر صفحه تخته
3-1-3-  تعيين رطوبت نسبي با استاندارد ‎DIN – EN 323 و تعيين دانسيته با استاندارد ‎DIN – EN 323
2-3- سرعت صوت
3-3- فركانس ايگن
4-3- ماشين آزمايش سريع ‎Testrob
4- نتايج و تحليل و بررسي
1-4- تعيين چسبندگي داخلي
1-1-4- تعيين با مدلهاي خطي
2-1-4- تعيين چسبندگي داخلي با مدلهاي گوناگون
2-4- تعيين مقاومت خمشي و مدول يانگ براي تخته‎هاي بزرگ
1-2-4- تعيين ‎MOR
2-2-4- تعيين ‎MOE
3-4- تعيين مقاومت خمشي از روي اطلاعات نمونه
1-3-4- مدلهاي خطي
2-3-4- مدلهاي چندمتغيري
عنوان     صفحه
3-3-4- مدلهاي براي تعيين ‎MOR تهيه شده از مقادير متوسط
4-4- تعيين مدول يانگ از روي اطلاعات نمونه
1-4-4- كليه نمونه‎ها
2-4-4- مقادير متوسط
3-4-4- تفاوتهاي روشهاي استاتيك و روشهاي ديناميك
5-4- تأثير متعادلسازي
6-4- مقادير اندازه‎گيري ‎Testrob
5- نتايج
1-5- كارآئي مدلها براي كنترل فرآيند
1-1-5- سرعت اولتراسونيك براي تعيين چسبندگي داخلي
2-1-5- سرعت اولتراسونيك براي تعيين ‌‎MOR و ‎MOE
3-1-5- اندازه‎گيري با فركانس خاص براي تعيين ‎MOR و ‎MOE
4-1-5- مدلهاي چند سنسوري براي تعيين ‎MOR و ‎MOE
5-1-5- كاربرد روشهاي مذكور براي تخته‎هاي بزرگ
6-1-5- اندازه‎گيري با ‎Testrob
2-5- تأثير و شدت شرايط سازي
3-5- سنجش دما
6- كار ثانويه
7- مقالات و منابع
عنوان ضميمه‎ها     صفحه
1- طرح آزمايش براي تخته‎هاي مختلف
2- نتايجي از برگشت‎هاي خطي (روابط خطي)
3- نتايجي از مدلهاي گوناگون (چندمتغيري)
4- تأثير دما روي سرعت صوت
5- واژه‎نامه
6- محلهاي اندازه‎گيري در آزمايشات مختلف
7- برنامه آزمايش

جهت دانلود فایل کلیک کنید

هدف :

شناسايــــي پرت آب در شبكه هاي آب رساني شهري بصورت هاي فيزيكي و غير فيزيكي كه از مخازن ذخيره و لوله هاي اصلي شبكه توزيع آب شهري و نيز شبكه هاي فــرعي و انشعابات مشتركين كه ممكن است بصورت نشت آب و يا تركيدگي   لوله هاي اصلي و فرعي شبكه و انشعابات و شيرهاي شبكه به خارج از ســــيستم توزيع آب منتقل شود و حجم عظيمي از آب سالم و بهداشتي هدر ميرود كه با مشكلات فراواني توليـــــــد و در بعضي از شهرها تصفيه مي شود و هزينه هاي هنگفتي را شركتــهاي آب و فاضلاب بابت آن خرج مي نمايند و در كشور ما علاوه بر آنكه از نظر اقتصادي هزينه هاي كلاني  متوجه دولت در اين زمينه  مي شود كشور ما داراي منابع محدود آب مي باشــــــد و در بيشتر موارد 60-40 درصد آب توليد شده براي شرب شهري بصورت تلفات هدر ميرود كه رقم بسيار بالايي است .

بنابراين شناسايي راههاي بروز تلفات آب و ارائـــــه راهكارهـــــاي مقابله با آن شكلات زيادي را از پيش پاي صنعت نوپاي آب و فاضلاب كشور بر ميدارد.

فهرست مطالب                                                                                                  صفحه      

هدف

مقدمه                                                                                                                             1

بخش اول

شناسايي عوامل ايجاد تلفات آب در شبكه هاي آبرساني

جمع آوري اطلاعات از طريق اكيپ قرائت كنتور                                                               3

دستورالعمل كنترل اماكن                                                                                                              4

دلايل نياز به انجام كنترل و مميزي اماكن                                                                           6

اهداف ،كاربردها وقابليتهاي كنترل اماكن                                                                          7

كليات اجراي طرح                                                                                                         9

فعاليتهاي كنترل اماكن                                                                                                     10

تهيه روش كنترل اماكن                                                                                                   15

كدگذاري                                                                                                                      17

تهيه فرمهاي جمع آوري اطلاعات                                                                                                 21

بخش دوم روشهاي كاهش تلفات غير فيزيكي      

دستورالعمل نصب صحيح انشعابات                                                                                   24

ارزيابي روشهاي برخورد با متخلفين                                                                                  34

بخش سوم

روشهاي كاهش پرت فيزيكي

بررسي وضعيت بهره برداري از مخازن                                                                               40

تهيه كاربرگ بهره برداري از مخازن                                                                                 41

حوضچه هاي شيرآلات                                                                                                    44

شيرآلات و اتصالات و نحوه نگهداري و تعميرآنها                                                             45

بخش چهارم

مدلسازي شبكه توزيع آب

تعيين نقاط نصب فشارسنج و انجام عمليات فشارسنجي                                                        52

بررسي و مطالعه نقشه هاي سيستم توزيع آب                                                                      54

تهيه نقشه نقاط نصب فشارسنج                                                                                          60

تعاريف و اصطلاحات رايج در مدلسازي                                                                            62

شبيه سازي سيستم توزيع                                                                                                    65

هدف از مدلسازي و كاربردهاي آن                                                                                   67

محدوديت هاي مدلسازي                                                                                                        70

تهيه و تكميل اطلاعات سيستم توزيع آب                                                                           72

تهيه مدل هيدروليكي سيستم توزيع آب                                                                              76

جمع آوري و سازماندهي اطلاعات                                                                                   79

تهيه مدل اوليه                                                                                                                   87

كد گذاري عوارض                                                                                                         89

چكيده مطالب و ارائه راهكار                                                                                            96

منابع ومئاخذ                                                                                                                   98

جهت دانلود فایل کلیک کنید

تاريخچه سيمان:
سال 1975 ميلادي، درساحل جنوب غربي انگلستان بنايي به نام «جان اسميتون» براي اولين بار خواص شيميايي آهك  پي برد.
سال 1824، ميلادي در شهر ليدز انگلستان، يك معمار انگليسي به نام «ژوزف آسپرين) سيمان پرتلند را به ثبت رساند.
قبل از كشف سيمان، از مالتي به نام «ساروج»  استفاده مي شده و طرز كار اين نوع ملات، شبيه سيمان امروزي بوده است.
سيمان، درسراسر جهان، بدليل آن كه پس از ريختن در بتن، به رنگ خاكستري سنگهاي صخره هاي جزيره پرتلند در مي آيد، به نام پرتلند، معروف گرديده است.
تعريف: ماده اي كه در اثر تماس با آب، دانه هاي شن و ماسه موجود در بتن را در هم مي چسباند و آنها را به صورت يكپارچه درمي آورد، سيمان مي‎نامند. بيشترين مواد تشكيل دهنده سيمان، آهك بوده و پس از آن سيليس (SiO2) درصد بيشتري نسبت به ساير موارد را دارا مي‎باشد.
توليد سيمان
مصالح خام  مورد نياز در توليد سيمان را تهيه نموده و بصورت پور در آورده، سپس آنها را به نسبت هاي معيني با يكديگر مخلوط مي كنند.
مصالح خام پودرشده، به دو روش، مخلوط مي گردند:
الف) روش خشك: در اين روش،  مصالح خام پودر شده، بصورت خشك مخلوط مي‎شوند.
ب) روش تر: دراين روش، مصالح خام پودر شده، بصورت خيس مخلوط مي گردند.
پس از اينكه  مصالح بصورت «خشك» و يا «تر» مخلوط گرديد، وارد كوره مي‎شود، (حرارت داخل كوره 1400 تا 1650 درجه سانتي گراد است) در اين درجه حرارت فعل و انفعالات خاصي صورت مي‎گيرد و در نتيجه آن كلوخ هاي سيمان توليد مي‎شود. پس ازسرد شن، كلوخ هاي سيمان، آسياب مي گردند و سپس مقدار كمي گچ به آن اضافه مي كنند تا مدت زمان لازم براي گرفتن بتن، تنظيم گردد، مخلوط حاصله را حرارت داده و سپس آسياب مي كنند. در نهايت پودر حاصل را «سيمان» مي‎نامند.

فهرست مطالب:

تاريخچه سيمان:

تعريف

توليد سيمان

انواع سيمان پرتلند فرعي

خصوصيات و ويژگيهاي سيمان پرتلند هواتپان در بتن

كاربرد:

نكات مربوط به سيمان

آزمايش سيمان

1) سلامت سيمان

2) زمان گيرش خميرسيمان

مراحل آزمايش

ماشين آلات بتن سازي

ترتيب ريختن مصالح در داخل ديگ (مخزن):

نكات مربوط به زمان بارگيري تا زمان تخليه بتن، توسط تراك ميكسر

انواع ويبراتور

نكات مهم بتن ريزي

انواع سيمان پرتلند

1- سيمان نوع يك (I) (سيمان پرتلند معمولي)

2- سيمان نوع دو (II) (سيمان اصلاح شده)

3- سيمان نوع سه (III) (سيمان با مقاومت اوليه زياد يا سيمان زودسخت شونده)

4- سيمان پرتلند نوع چهار (IV) (سيمان كم حرارت)

5- سيمان پرتلند نوع پنج (V) (سيمان ضد سولفات)

سيمان رنگي

خواص سيمان پرتلند

ريزي (نرمي)

سلامت

رواني

زمان گيرش

گيرش كاذب

مقاومت فشاري

گرماي آب گيري (هيدراسيون)

افت ناشي از حرارت دادن

چگالي

مصالح سنگي

مدول نرمي يا ضريب نرمي (F.M)

انواع سنگ دانه براي تهيه بتن هاي متفاوت

1- بتن سبك

2- بتن معمولي

3- بتن سنگين

آب

مواد افزودني

1- مواد تسريع كننده

2- مواد كندگير كننده

3- تقليل دهنده هاي آب روان (روان كننده ها)

4- فوق روان كننده ها

5- مواد افزودني حباب ساز (مواد هوازا)

6- ضد يخ

7- پوزون لان ها

مقاومت بتن سخت شده

1- نسبت آب به سيمان

2- نوع سيمان

3- عمر بتن

4- درجه حرارت و رطوبت بتن

5- دانه بندي، مقدار و نسبت سنگ دانه ها

6- ساختن، ريختن ومتراكم كردن بتن

7- عمل آوردن بتن

اثر مواد شيميايي مضرروي سيمان

انواع بتن

كارايي بتن

مقاومت فشاري بتن

مقاومت كششي بتن

خزش (وارفتگي)

اُفت (انقباض)

محيط هاي سولفاته

خوردگي آرماتور

وزن مخصوص

تغييرش كل تحت تنش فشاري

مشخصات آرماتورها و روش هاي طبقه بندي آن ها

روش ساخت و تاثير آن بر مساحت مكانيكي

فولادهاي مسطح كننده بتن

1- ميلگرد معمولي (Bar)

2- شبكه ها يا تورهاي جوش شده ازمفتول با علامت اختصاري (WWF)

3- مفتول ها

4- ميلگردهاي خاص

طبقه بندي آرماتورها

فاصله نگه دارهاي آرماتوربندي

طول مهاري (گيرداري)

محدوديت فواصل براي آرماتورها

طول وصله

مهار خاموت ها (تنگ يا آرماوترهاي عرضي)

استاندارد خم قلاب انتهاي ميلگرد

وظيفه خاموت ها درستون ها

جزييات خاص در آرماتوربندي ستون ها

رفتار تيرهاي بتني مسلح تخت خمشي

فرضيات اساسي

مقاطع كم فولاد و مقاطع پرفولاد

گسيختگي نرم و گسيختگي ترد

مقاطع مستطيل شكل فقط با ميلگرد كششي

ضوابط آيين نامه اي تيرها

انواع ترك ها

خاموت ها

انواع ستونه ها و ضوابط آرماتورگذاري آن ها

ضوابط آيين نامه اي مربوط به ستون ها

آرماتورهاي عرضي براي اعضاي خمشي

مارپيچ

شكل پذيري

شكل پذيري در تيرهاي آهن بتن آرمه

شكل پذيري در ستون هاي بتن آرمه

شالوده ها

انواع شالوده هاي سطحي

اصول كلي در آناليز و طرح پي ها

شالوده هاي منفرد

شالوده هاي مركب

انواع شالوده ها

ضوابط آيين نامه اي مربوط هب شالوده ها

دال هاي بتن آرمه

سيستم دال ها

دال هاي يك طرفه

ضخامت دال

آرماتورهاي افت و حرارت

آرماتور گذاري در دال هاي يك طرفه

دال يك طرفه ممتد

دال هاي يك طرفه يا تيرچه هاي بتني

دال هاي دو طرفه

ضوابط آيين نامه اي دال ها(ضخامت دال)

حداكثر تغيير شكل مجاز در دال ها

آرماتورگذاري دال ها

آرماتور هاي افت و حرارت

سقف تيرچه بلوك

معايب سقف تيرچه بلوك

تيرچه

بلوك

آرماتور ممان منفي

آرماتور حرارتي و توزيع بار

قلاب اتصال

روش حمل تيرچه و انبار كردن آن

نصب تيرچه ها

ارتفاع بلوك با توجه به ارتفاع تيرچه ها

آرماتورهاي عرضي (مورب)

نصب بلوك ها در بين تيرچه ها

آماده سازي سقف براي بتن ريزي

بتن ريزي و متراكم كردن آن

عمل آوردن بتن

باز كردن قالب ها و جمع آوري تكيه گاه هاي موقت

سيمان

جهت دانلود فایل کلیک کنید

تعريف مسئله:

مسئله و موضوع اين پژوهش بررسي رابطه و همبستگي بين سبكهاي رهبري و رضايت شغلي كاركنان مي‌باشد. منظور بررسي و پژوهش آن دسته از ويژگي هاي سبكهاي رهبري است كه در رضايت شغلي كاركنان موسسات مؤثر مي‌باشند.

هدف پژوهش:

هدف اين تحقيق بررسي رابطه و ارائه مفاهيم، تئوري‌ها و يافته‌ها پيرامون سبك‌هاي رهبري و رضايت شغلي كاركنان در ستاد مركزي سازمان برنامه و بودجه مي‌باشد كه بتوانند در به آرمان رساندن رهبران و پيروان،‌ مورد استفاده قرار گيرند.

سعي بر اين بوده است كه پيشينة مطالعاتي و كارهاي تحقيقاتي قبلي، تا آنجائي كه امكانات و وقت اجازه مي‌داد، مورد بررسي و مطالعه قرار گيرد تا زمينه مساعدتري براي مطالعات و تحقيقات بيشتر و پردامنه‌تر فراهم آورده شوتد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                       صفحه

فصل اول:

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. 2

هدف پژوهش………………………………………………………………………………………. 5

فرضیه پژوهش……………………………………………………………………………………… 6

سبک رهبری……………………………………………………………………………………….. 6

رضایت……………………………………………………………………………………………….. 7

مدیریت………………………………………………………………………………………………. 7

رفتار…………………………………………………………………………………………………… 7

فصل دوم:

روش (متدولوژی) …………………………………………………………………………………  9

توصیف آزمودنی ها (جامعه و گروه نمونه) ……………………………………………….  9

روش گردآوری داده ها…………………………………………………………………………. 9

توصیف ابزارهای پژوهش………………………………………………………………………. 10

اعتبار روایی ابزارهای پژوهش…………………………………………………………………. 11

فصل سوم: یافته های پژوهش (نتایج)

بررسی روشهای آماری………………………………………………………………………….. 16

فصل چهارم:

بحث و تفسیر……………………………………………………………………………………….. 21

پیشنهادها……………………………………………………………………………………………… 28

خلاصه ای از مساله پژوهش، روش و یافته ها……………………………………………… 29

فهرست منابع………………………………………………………………………………………… 42

جهت دانلود فایل کلیک کنید

مقدمه
سرتا سر زندگي بشر پر از مسائل و پيچيدگي¬هاي خاص خود است، دراين شرايط يکي از مهمترين مهارت¬هايي که قادر است بالندگي و بهداشت رواني آنان را در مواجهه با مشکلات آينده حفظ و تقويت نمايد، مهارت حل مسأله به معناي اعم و حل مسأله اجتماعي بطور اخص است، به نحوي که افراد ناتوان از حل اين مسائل ومشکلات، ممکن است با اقدام به راه حل¬هاي نامؤثر مانند استفاده از مواد مخدر براي آرامش ، استفاده از سيگار براي جلب توجه و ترک تحصيل به علت ناتواني در بر طرف کردن مشکلات تحصيلي، نه تنها مشکل را بزرگ¬تر و پيچيده¬تر ساخته بلکه حتي در معرض خطر مرگ قرارگيرند ( مانند خود کشي و اقدام به خود کشي). فرا تحليلي که به¬وسيله دنهام و الميدا  در سال 1987 انجام شده است نشان مي دهد که مهارت¬هاي حل مسأله اجتماعي مي تواند اساساً از طريق مداخلات ارتقاء يابد. لاچمن  در سال 1992 در پژوهش خود به اين نتيجه رسيده است، افرادي که آموزش راهبرد¬هاي مقابله با خشم را دريافت کرده بودند در مقايسه با پسران پرخاشگر، پيشرفت¬هايي را در مهارت¬هاي حل مسئله به دست آورده¬اند و کمتر به مصرف دارو  و الکل دست زده¬اند. تحقيقات نشان از همبستگي مثبت بين کمبود مهارت¬هاي حل مسئله اجتماعي و اختلالات رفتاري دارد. پرخاشگري به عنوان نمود عيني هيجان خشم نمونه¬اي از اين همبستگي را نشان داده است(امين بيگي، 1377).

فهرست

عنوان ……………………………………………………………………………………….. صفحه

فصل اول: کلیات پژوهش

مقدمه……………………………………………………………………………………………… 2

بیان مسئله………………………………………………………………………………………….. 3

اهمیت و ضرورت پژوهش………………………………………………………………………….. 7

اهداف پژوهش…………………………………………………………………………………….. 8

فرضیه­ها…………………………………………………………………………………………… 8

تعاریف نظری و عملیاتی…………………………………………………………………………….. 8

فصل دوم: پایه­های نظری و سوابق پژوهشی

حل مسئله اجتماعی…………………………………………………………………………………. 11

انواع مهارتهای مقابله ای…………………………………………………………………………….. 11

تفاوتهای فردی در روش­های مقابله ای…………………………………………………………………… 11

مفاهیم حل مسئله…………………………………………………………………………………….. 12

حل مسئله اجتماعی و روانشناسی بالینی……………………………………………………………….. 12

مدل نظری حل مسئله اجتماعی………………………………………………………………………… 13

مهارتهای حل مسئله اجتماعی………………………………………………………………………….. 15

عوامل تأثیر گذار در حل مسئله اجتماعی………………………………………………………………… 17

عوامل موثر موقعیتی و بافتی در حل مسئله اجتماعی……………………………………………………… 19

خشم…………………………………………………………………………………………………. 20

نظریه کمپل…………………………………………………………………………………………… 23

راهبردهای تنظیم هیجان………………………………………………………………………………… 23

نظریه نواکو…………………………………………………………………………………………… 24

نظریه نایت در تبیین تفاوت جنسی در خشم………………………………………………………………… 25

نقش­های جنسیتی……………………………………………………………………………………….. 25

تعریف نقش­های جنسیتی…………………………………………………………………………………. 25

نظریه­های نقش­های جنسیتی………………………………………………………………………………. 26

    نظریه های زیست شناختی…………………………………………………………………………… 26

    نظریه های زیستی اجتماعی…………………………………………………………………………. 28

    نظریه های روان شناختی……………………………………………………………………………. 28

    نظریه های روانشناسی اجتماعی…………………………………………………………………….. 30

    نظریه­های جامعه شناختی……………………………………………………………………………. 31

    نظریه ضرورت کارکردی نقشهای جنسیتی…………………………………………………………….. 31

    نظریه طبقات جنسی…………………………………………………………………………………. 33

    نظریه مالکیت ثروت………………………………………………………………………………… 34

   نظریه نیازهای سرمایه داری………………………………………………………………………….. 35

   نظریه پدر سالاری……………………………………………………………………………………. 36

   نظریه های تلفیقی…………………………………………………………………………………….. 37

پیشینه پژوهش………………………………………………………………………………………….. 38

پیشینه حل مسئله اجتماعی………………………………………………………………………………… 38

پیشینه خشم………………………………………………………………………………………………. 42

پیشینه گرایش به نقشهای جنسیتی…………………………………………………………………………… 50

فصل سوم: روش تحقیق

نوع پژوهش………………………………………………………………………………………………. 58

جامعه پژوهش…………………………………………………………………………………………….. 58

نمونه و روش نمونه گیری………………………………………………………………………………….. 58

ابزارهای اندازه گیری………………………………………………………………………………………. 59

پرسشنامه نقش جنسیتی بم……………………………………………………………………………………. 59

پرسشنامه خشم صفت- حالت اسپیلبرگر((staxi-2…………………………………………………………

پرسشنامه تجدید نظر شده حل مسئله اجتماعی…………………………………………………………………… 61

روش اجراء………………………………………………………………………………………………… 62

روش تجزیه و تحلیل داده ها………………………………………………………………………………….. 62

فصل چهارم: یافته­های تحقیق

یافته­های توصیفی…………………………………………………………………………………………… 64

یافته های استنباطی(یافته­های مربوط به فرضیه­ها)……………………………………………………………… 69

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث در چهارچوب یافته­ها……………………………………………………………………………………. 87

محدودیت­ها…………………………………………………………………………………………………… 93

پیشنهادات…………………………………………………………………………………………………… 93

فهرست منابع………………………………………………………………………………………………… 95

ضمایم………………………………………………………………………………………………………108

فهرست جداول

جدول(1): میانگین و انحراف استاندارد مولفه های گرایش به نقش جنسیت و خشم………………………… 63

جدول(2): میانگین و انحراف استاندارد مولفه های حل مسئله اجتماعی…………………………………………….. 63

جدول شماره(3): میانگین و انحراف استاندارد دختر(222 n = )و پسر(178 n = )در مقیاسهای خشم                    64

جدول شماره(4): میانگین و انحراف استاندارد دختر(222 n = ) و پسر(178 n = )در مقیاس­های گرایش به نقش جنسیتی    64

جدول شماره(5): میانگین و انحراف استاندارد دختر(222 n = ) و پسر(178 n = ) در مقیاس­های حل مسئله اجتماعی         65

جدول شماره(6): جدول میزان مؤلفه­های نقش جنسیت در دخترها و پسرها…………………………………….. 66

جدول شماره(7): جدول میزان مؤلفه­های خشم در دخترها و پسرها………………………………………………….. 66

جدول شماره(8): جدول میزان مولفه­های حل مسئله اجتماعی در دخترها و پسرها ……………………….. 67

جدول (9) : همبستگی بین مولفه های گرایش به نقش جنسیت و مولفه­های مهارت­ های حل مسئله          68

جدول (10) : همبستگی بین مولفه های گرایش به نقش جنسیت و مولفه های خشم……………………. 69

جدول (11) : همبستگی بین مؤلفه های خشم و مهارتهای حل مسئله………………………………………… 70

جدول(12): جدول خلاصه نتایج رگرسیون ورود برای پیش بینی جهت گیری مسئله مثبت از طریق مؤلفه های نقش جنسیت و خشم….. 72

جدول(13): جدول ضرایب رگرسیون ورود برای پیش بینی جهت گیری مسئله مثبت از طریق مؤلفه های گرایش به نقش  نقش جنسیت و خشم… 72

جدول(14): جدول خلاصه نتایج رگرسیون ورود برای پیش بینی جهت گیری مسئله منفی از طریق مؤلفه های نقش جنسیت و خشم… 74

جدول(15): جدول ضرایب رگرسیون ورود برای پیش بینی جهت گیری مسئله منفی از طریق مؤلفه های نقش جنسیت وخشم… 74

جدول(16): جدول خلاصه نتایج رگرسیون ورود برای پیش بینی حل مسأله منطقی از طریق مؤلفه های نقش جنسیت و خشم… 76

جدول(17): جدول ضرایب رگرسیون ورود برای پیش بینی حل مسأله منطقی از طریق مؤلفه های نقش جنسیت وخشم       76

جدول(18): جدول خلاصه نتایج رگرسیون ورود برای پیش بینی سبک تکانشی- بی احتیاطی از طریق مؤلفه های نقش جنسیت و خشم… 78

جدول(19): جدول ضرایب رگرسیون ورود برای پیش بینی سبک تکانشی- بی احتیاطی از طریق مؤلفه های نقش جنسیت وخشم…. 78

جدول(20): جدول خلاصه نتایج رگرسیون ورود برای پیش بینی سبک اجتنابی از طریق مؤلفه های نقش جنسیت و خشم    80

جدول(21): جدول ضرایب رگرسیون ورود برای پیش بینی سبک اجتنابی از طریق مؤلفه های نقش جنسیت وخشم  80

جدول(22): اطلاعات مربوط به شاخص­های اعتباری آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره(MANOVA)

جدول(23)خلاصه اطلاعات تحلیل واریانس چند متغیره……………………… 82

جدول(24): اطلاعات مربوط به شاخص­های اعتباری آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره(MANOVA)

جدول(25)خلاصه اطلاعات تحلیل واریانس چند متغیره…………………………………………….. 83

جدول(26): اطلاعات مربوط به شاخص­های اعتباری آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره(MANOVA)

جدول(27)خلاصه اطلاعات تحلیل واریانس چند متغیره………………………………………………….. 84

جهت دانلود فایل کلیک کنید

چکيده :

پژوهش حاضربا هدف مقايسه رفتار اطلاع يابي آموزشي – پژوهشي دانشجويان تحصيلات تکميلي در استفاده از منابع اينترنتي و با روش پيمايشي صورت گرفته است . نمونه پژوهشي شامل 120 نفر دانشجوي تحصيلات تکميلي است که به روش نمونه گيري تصادفي از بين دانشگاههاي جامع و فني شهر تهران انتخاب شده اند . به منظور گرد آوري اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته با پايايي  و روايي که از نظر اساتيد محترم و صاحب نظرانIT مورد تاييد بوده استفاده و   براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون t  و خی دو استفاده شده است .

يافته هاي پژوهشي نشان مي دهد که اکثر دانشجويان دوره ارشد از طريق سايت کتابخانه و دوره دکتري از طريق خانه به اينترنت دسترسي دارند. ميزان استفاده دانشجويان رشته فني مهندسي از اينترنت بيشتر از گروه علوم انساني است و همچنين توانايي اين گروه نيز در مقايسه با گروه علوم انساني بيشتر است و يافته ها نشان مي دهد که توانايي استفاده از اينترنت در رشته هاي تحصيلي مختلف متفاوت است.

همچنين  يافته ها تفاوت معناداري بين دوره هاي تحصيلي و توانايي استفاده از اينترنت نشان مي دهد

نتايج پژوهش حاکي از آن است  که بين مدت زمان استفاده از اينترنت و رشته تحصيلي ارتباط وجود دارد.بعبارتي گروه فني مهندسي زمان بيشتري را صرف جستجوي اطلاعات از اينترنت مي کنند . همچنين اين گروه اولويت اول خود براي کسب اطلاعات از منابع اطلاعاتي را ، اينترنت و سپس کتاب معرفي کردند درحالي که در گروه علوم انساني ، اولويت اول کتاب و سپس اينترنت مي باشد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                       صفحه

فصل اول

مقدمه                                                                                                               1

بيان مساله                                                                                                          4

اهميت و ضرورت                                                                                            6

اهداف پژوهشي                                                                                                8

سوالات پژوهشي

فرضيه هاي پژوهشي                                                                                         9

تعريف مفاهيم                                                                                                  10

تعاريف عملياتي مفاهيم                                                                                    10

فصل دوم

مقدمه                                                                                                               12

رابطه خدمات دانشگاهي و توسعه ملي                                                              13

تاثير دانشگاه در توسعه اقتصادي                                                                       14

تاثير دانشگاه در توسعه اجتماعي / سياسي                                                         15

تاثير دانشگاه در توسعه فرهنگي                                                                        15

رسالت ، وظايف و خدمات دانشگاه                                                                  16

اينترنت                                                                                                             19

تاريخچه اينترنت                                                                                               22

ابزارها و خدمات اينترنت                                                                                  25

رفتار اطلاع يابي                                                                                               31

خاستگاه مفهوم اطلاع يابي                                                                               33

جست و جوي اطلاعات و ساز و کارهاي بهينه سازي آن                                  34

انتخاب يک بانک اطلاعاتي براي انجام جست و جو                                         35

فرمول جست و جو                                                                                           36

ترکيب فرمول جست و جو با استفاده از عملکرد هاي موجود                            37

انجام جست و جو                                                                                             40

مدل هاي رفتار اطلاع يابي                                                                                41

مدل رفتار اطلاع يابي اليس                                                                               43

مدل رفتار اطلاع يابي كالتو                                                                               49

مدل رفتار اطلاع يابي بلكين                                                                              51

مدل رفتار اطلاع يابي مار چينونين                                                                     52

 مدل رفتار اطلاع يابي ويلسون                                                                          54

مهارت باز يابي اطلاعات                                                                                  62

رفتار اطلاع يابي مورد نياز در فرآيند پژوهش                                                   64

فصل سوم

مقدمه                                                                                                               87

روش پژوهش                                                                                                   88

جامعه پژوهشي و روش  نمونه گيري                                                                 88

ابزار پژوهش                                                                                                    89

روش تجزيه و تحليل داده ها                                                                             90

فصل چهارم

مقدمه                                                                                                               92

تجزيه و تحليل داده ها                                                                                      93

فصل پنجم

مقدمه                                                                                                               118

بحث و نتيجه گيري                                                                                           119

پيشنهادها                                                                                                          129

پيشنهادات براي پژوهش آتي                                                                            129

محدوديت ها                                                                                                    130

خلاصه                                                                                                             130

منابع فارسي                                                                                                      134

منابع انگليسي                                                                                                    138

چکيده انگليسی                                                                                                141

                                                           فهرست جداول

عنوان                                                                                                           صفحه

جدول 2-1 : تحقيقات اليس وهمکاران                                                                47

جدول 2-2 : مدل آگويلار                                                                                 56

جدول 2-3 : چهار حالت اصلی جستجوی اطلاعات در وب                                   57

جدول 3-1 : توزيع فراواني دانشجويان بر حسب رشته تحصيلي                              89

جدول 4-1 : عنوان : توزيع فراواني  دانشجويان بر حسب جنس                             93

جدول 4-2 توزيع فراواني سني دانشجويان                                                           94

جدول 4-3 توزيع فراواني ميزان استفاده دانشجويان از اينترنت                                95

جدول 4-4 : توزيع فراواني شيوه دسترسي دانشجويان  به اينترنت                           97

جدول 4-5 : توزيع فراواني ميزان توانايي دانشجويان  در استفاده از اينترنت             98

شماره 4-6 : جدول خي دو مربوط به استفاده از اينترنت و رشته تحصيلي دانشجويان98

جدول 4-7 : جدول خي دو مربوط به توانايي استفاده از اينترنت  و دوره هاي تحصيلي100

جدول 4-8 : توزيع فراواني مدت زمان استفاده از اينترنت  توسط دانشجويان           101

جدول 4-9 : خي دو مربوط به مدت زمان استفاده از اينترنت  و رشته تحصيلي        102

جدول 4-10 : توزيع فراواني اولويت استفاده از ابزارها و خدمات اينترنت                103

جدول 4-11 : توزيع فراواني استفاده دانشجويان  از منابع اطلاعاتي                         104

جدول 4-12 : توزيع فراواني اهداف دانشجويان  از جستجوي اطلاعات                  105

جدول 4-13 : توزيع فراواني اهداف پژوهشي دانشجويان                                      106

جدول 4-14 : توزيع فراواني اهداف آموزشي دانشجويان                                      107

جدول 4-15 : توزيع فراواني مربوط به شناسايي منابع اينترنتي                                 109

جدول 4-16 :   توزيع فراواني نحوه آشنايي دانشجويان  با اينترنت                          110

جدول 4-17 توزيع فراواني دليل استفاده از اينترنت                                                112

جدول 4-18 :جدول في دو مربوط به دلايل استفاده از اينترنت  و رشته تحصيلي                     112

جدول 4-19 : بررسي رابطه يبن رفتار هاي صحيح جستجو و رشته تحصيلي               113

جدول 4-20 بررسي رابطه بين رفتار صحيح جستجو و دوره هاي تحصيلي                 114

جدول 4-21 : توزيع فراواني مربوط به فراگيري خدمات اينترنت                           114

جدول 4-22 : توزيع فراواني مربوط به عوامل عدم استفاده از اينترنت                     115

جدول 4-23 : توزيع فراواني  ميزان رضايت دانشجويان  از وضعيت موجود اينترنت 116

                                                 فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                            صفحه

شکل  4-1 :نمودار مربوط به جنس پاسخ دهندگان                                               94

شکل 4-2 : نمودار سني پاسخ دهنده گان                                                            95

شکل 4-3 : نمودار مربوط به ميزان استفاده دانشجويان                                          96

شکل 4-4 : نمودار مربوط به نحوه دسترسي دانشجويان                                         97

شکل 4-5 : نمودار مربوط به ميزان توانايي دانشجويان در استفاده از اينترنت            99

شکل 4-6 : نمودار مربوط به مدت زمان استفاده دانشجويان از اينترنت                   101

شکل 4-7 : نمودار مربوط به اولويت استفاده از ابزارها و خدمات                           104

شکل 4-8 : نمودار مربوط به اولويت دانشجويان در استفاده از منابع اطلاعاتي         104

شکل 4-9 : نمودار مربوط به اهداف دانشجويان در استفاده از اينترنت                     106

شکل 4-10 : نمودار مربوط به اهداف پژوهشي دانشجويان                                    107

شکل 4-11: نمودار مربوط به اهداف آموزشي دانشجويان                                     109

شکل 4-12 : نمودار مربوط به شناسايي منابع اينترنتي                                            110

شکل 4-13: نمودار مربوط به نحوه آشنايي دانشجويان با منابع اينترنتي                   111

شکل 4-14 : نمودار مربوط به دلايل استفاده از اينترنت                                         113

شکل 4-15 : نمودار مربوط به  دلايل عدم استفاده از اينترنت                                 114

جهت دانلود فایل کلیک کنید

جامعه آماري :

جامعه آماري در اين پژوهش كليه دانش آموزان راهنمايي شهرستان تربت حيدريه در سال 84 ـ 83 كه در مجموع حدود 10035 دانش آموز بود و از اين تعداد 5112 نفر پسر و 4923 دانش آموز دختر كه در سطح 35 مدرسه دخترانه و پسرانه توزيع شده اند.

نمونه :

گروه نمونه 500 نفر از دانش آموزان راهنمايي مي‌باشد كه 248 نفر از آنها دختر و 252 نفر از آنها دانش آموز پسر مي‌باشند كه در پايه‌هاي اول و دوم و سوم راهنمايي تحصيل مي‌كنند

ابزار مورد استفاده در اين تحقيق عبارتند از :

1 ـ پرسشنامه افسردگي كودكان ماريا كواس  2 ـ پرسشنامه افسردگي بك در آزمون اول پرسشنامه

يافتهاي پژوهشي :

1  ) آيا آزمون افسردگي ماريا كواس از پايايي لازم براي اجرا در جامعه مرجع مورد نظر برخوردار مي‌باشد ؟

در اين پژوهش پايايي آزمون از روش دو نيمه كردن آزمون 59 / 0 بدست آمد. چون همبستگي بين دو نيمه آزمون، همبستگي بالايي است با اطمينان مي‌توان از پايا بودن آزمون براي جامعه مرجع آن را اجرا و در اين جامعه به كار برد. و اين خود مبين ثبات و اعتبار آزمون در امور تشخيصي براي جامعه مرجع مي‌باشد.

2 ) آيا آزمون افسردگي ماريا كواس از روايي لازم براي اجرا جامعه مرجع مورد نظر برخوردار مي‌باشد ؟

در اين پژوهش روايي آزمون از روش روايي ملاكي 52 / 0 بدست آمد چون هبستگي بين آزمون مارياكواس و آزمون ملاك ( بك ) از همبستگي بسيار بالايي برخوردار است با اطمينان مي‌توان از روايي آزمون ماريا كواس براي جامعه مرجع آنرا اجرا و مورد استفاده قرار داد و اين خود مبين مناسب و روايي آزمون در امور تشخيص براي جامعه مرجع مي‌باشد.

‹‹  فهرست مطالب  ››

عنوان                                                                                                             صفحه

فصل اول : طرح تحقيق

مقدمه  : 2

بيان مسئله : 4

اهميت پژوهش : 10

اهداف تحقيق : 13

اهداف كلي : 13

تعاريف نظري  واژه‌ها و مفاهيم : 14

تعاريف عملياتي واژه‌ها و مفاهيم : 18

سؤالات تحقيق  : 19

فرضيه‌هاي تحقيق : 19

فصل دوم : پيشينه پژوهش

مقدمه : 22

سلامتي و تعريف آن : 23

عوامل تأثيرگذار بر سلامت: 24

انواع سلامتي : 25

سلامت رواني و تعريف آن : 27

عوامل موثر بر سلامت رواني : 28

اختلالات رواني و تعريف آن : 30

تاريخچه بررسي اختلالات رواني  : 32

طبقه بندي اختلالات رواني : 36

اختلالات خلقي و تعريف آن : 42

تاريخچه بررسي اختلالات خلقي : 43

طبقه بندي اختلالات خلقي : 44

اختلالات افسردگي : 44

اختلالات دو قطبي : 45

اختلال افسردگي و تعريف آن : 46

نظريه‌هاي روان شناختي در مورد افسردگي : 48

نظريه زيست شناختي : 48

نظريه روان پويايي : 50

نظريه يادگيري : 51

نظريه شناختي : 52

علايم و نشانه‌هاي اختلال افسردگي : 54

سبب شناسي اختلال افسردگي : 56

انواع افسردگي : 57

اختلال افسردگي و سن : 59

اختلال افسرگي و جنس : 60

روشهاي تشخيص و ارزيابي افسردگي در كودكان : 61

انواع آزمونهاي ارزيابي افسردگي : 63

پرسشنامه افسردگي كودكان CDI  :

2 ـ پرسشنامه افسردگي بك : 64

مقياس افسردگي اصلي براي مطالعات همه گير شناسي ( CES _ D ) :

آزمون و تعريف آن : 66

سابقه تاريخي آزمونهاي رواني : 67

ويژگيهاي آزمونهاي رواني : 69

الف ) ويژگيهاي اصلي : 70

الف ) روش باز آزمايي : 71

ب ) روش فرمهاي همتا يا موازي : 71

ج ) روش دو نيمه كردن آزمون : 72

د ـ روش كودر ـ ريچاردسون : 73

الف ) روايي محتوا : 74

ب ) روايي صوري يا ظاهري : 76

ج ) روايي ملاكي : 77

د ) روايي سازه : 79

3 ـ حساسيت يا ظرافت تشخيص : 81

ب ) ويژگيهاي فرعي : 81

مفهوم نرم يا هنجار و تعريف آن : 82

انواع نرم يا هنجار : 83

1 ـ هنجارهاي سني: 83

2 ـ هنجارهاي كلاسي: 84

3 ـ هنجارهاي رتبه درصدي : 84

4 ـ هنجار مربوط به نمرات معيار : 85

پژوهشهاي خارجي : 87

پژوهشهاي داخلي : 88

فصل سوم : روش تحقيق

مقدمه : 90

روش تحقيق : 90

جامعه آماري : 91

نمونه و روش نمونه گيري : 91

روش اجراي تحقيق : 92

ابزارهاي گرد آوري اطلاعات : 93

روايي و پايايي آزمون مارياكواس : 95

روايي و پايائي آزمون افسردگي بك : 95

روشهاي آماري مورد استفاده در اين پژوهش : 96

سؤالات پژوهش : 98

فرضيه‌ها پژوهش : 98

فصل چهارم : تجزيه و تحليل اطلاعات

مقدمه : 100

محاسبه پايايي آزمون : 100

تحليل نتايج : 101

محاسبه روايي آزمون : 102

فرضيه اول : 103

فرضيه دوم : 103

فرضيه سوم : 105

اداري.. 105

فرضيه چهارم : 106

فرضيه پنجم : 107

فرضيه ششم : 108

فرضيه هفتم : 109

فرضيه هشتم : 112

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري

مقدمه : 115

بحث و نتيجه گيري : 115

پيشنهادات.. 124

پيشنهادات كاربردي : 124

پيشنهادات پژوهشي : 125

محدوديت‌ها : 126

ضمائم

فهرست منابع و مأخذ  : 156

جهت دانلود فایل کلیک کنید

چکیده

این تحقیق با هدف بررسی عوامل موثر بر شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان متوسطه شهر نیشابور از سه بعد دینی ، خانوادگی و ملی شکل گرفته است. فرضیات اصلی این تحقیق عبارتند از : جنس، پایگاه اقتصادی – اجتماعی ، میزان رضایت از خود ، درونی شدن ارزشها ، هماهنگی ارزشهای گروهی ، تایید دیگران که بر هویت اجتماعی دانش آموزان موثر می باشند .

این تحقیق به شیوه پیمایشی انجام شده و از تکنیک پرسشنامه برای جمع آوری داده ها استفاده شده است . جامعه آماری تمام دانش آموزان پایه اول و دوم و سوم متوسطه نیشابور (15336 نفر) می باشند . حجم نمونه 375 نفر شد که 190 نفر دانش آموز پسر و 185 نفر دانش آموز دختر را در بر می گیرد . شیوه نمونه گیری قشر بندی است که نمونه ها از رشته های عمومی ، انسانی ، تجربی ، ریاضی ، فنی و حرفه ای و کار و دانش به تفکیک جنس و پایه تحصیلی به صورت تصادفی انتخاب شده است . تجزیه و تحلیل داده ها با   استفاده از t-test و ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل چند متغیری (رگرسیون چندگانه) و تحلیل مسیر صورت گرفته است .

 نتایج تحقیق نشان داد که بین متغیرهای مستقل (میزان رضایت از خود ، درونی شدن ارزشها، هماهنگی ارزشهای گروهی و تایید دیگران ) با متغیر وابسته هویت اجتماعی و سه بعد آن (ملی ، دینی، خانوادگی) رابطه معنا دار مثبت وجود داشت . یعنی با افزایش متغیرهای مستقل متغیر وابسته هم افزایش می یابد .  و بین متغیر پایگاه اقتصادی- اجتماعی با هویت اجتماعی رابطه معناداری وجود نداشت . ولی با بعد ملی رابطه معنا دار و معکوس و با بعد خانوادگی رابطه معنادار و مثبت وجود داشت . یعنی هر چه پایگاه اقتصادی – اجتماعی والدین بالاتر باشد ، هویت ملی آنان ضعیف تر و هویت خانوادگی آنها ، قوی تر می شود . بین متغیر جنس با هویت اجتماعی رابطه معنادار وجود نداشت ولی با بعد دینی رابطه معنا دار وجود داشت . بدین معنا که : دختران هویت دینی قوی تری نسبت به پسران داشتند  .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                          صفحه

چکیده  ………………………………………………………………..  1

فصل اول : طرح تحقیق                  

1-1 مقدمه ……………………………………………………………    3

2-1 موضوع تحقیق ……………………………………………….     3

3-1 بیان مساله……………………………………………………    4

4-1 اهمیت و ضرورت تحقیق …………………………………….     4

5-1 اهداف تحقیق ………………………………………………….     5

6-1 محدود زمانی و مکانی تحقیق……………………………….       5

7-1پیشینه تحقیق………………………………………………….     5

1-7-1 تحقیقات داخلی …………………………………………….     5

2-7-1تحقیقات خارجی ………………………………………………     8

3-7-1 جمع بندی نتایج تحقیقات ……………………………………….     10

8-1 تعاریف مربوط به هویت……………………………………………….     11

9-1 موانع و تنگناهای تحقیق ……………………………………………..      14

فصل دوم : مبانی و چارچوب نظری …………………………………………..     16

1-2 مقدمه ……………………………………………………………………….    17

2-2 مباحث نظری ……………………………………………………     17

1-2-2 دورکیم …………………………………………………………….    17

2-2-2 پارسونز …………………………………………………………………   18

3-2-2 ماکس وبر …………………………………………………………..20

4-2-2 کنش متقابل نمادی………………………………………………. 22

5-2-2 کولی …………………………………………………………..   23

6-2-2 مید …………………………………………………..  24

7-2-2 گافمن………………………………………………   26

8-2-2 نظریه هویت (بورک) …………………………….    27

عنوان                                                                                                          صفحه

3-2 چارچوب نظری مورد استفاده تحقیق ……………………………..       30

4-2 پرسشهای تحقیق ………………………………………….      31

5-2 فرضیات تحقیق …………………………………………………….      31

6-2 الگوی نظری و تحلیلی تحقیق………………………………………..     32

فصل سوم : روش تحقیق ……………………………………………..      34

1-3 مقدمه ………………………………………………………………. 35

2-3 نوع تحقیق………………………………………………………35

3-3 تعریف نظری وعملی متغیرهای تحقیق……………………….. 35

1-3-3 تعریف نظری متغیرهای تحقیق ……………………………………….        35

2-3-3 تعریف عملی متغیرهای تحقیق……………………………………       38

4-3 متغیرهای مستقل و وابسته ………………………………………..      42

5-3 شاخص سازی متغیر های تحقیق ………………………………..      43

1-5-3 شاخص سازی متغیرهای مستقل ………………………………      43

2-5-3 شاخص سازی متغیرهای وابسته …………………………………. 45

6-3 قابلیت اعتماد شاخص ها (الفای کرانباخ) ………………………………  46

7-3 اعتبار تحقیق …………………………………………………    47

8-3 جامعه آماری……………………………………………………… 47

9-3 تعیین حجم نمونه و شیوه نمونه گیری……………………………..       48

1-9-3 تعیین حجم نمونه ……………………………………………….48

2-9-3 شیوه نمونه گیری ……………………………………..49

10-3 واحد تحلیل…………………………………….50

11-3 تکنیک ها و ابزارهای جمع آوری داده ها و اطلاعات …………….  50

12-3 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات……………………….      50

فصل چهارم : یافته ها و دستاوردهای تحقیق………………. 51

1-4 مقدمه……………………………………    52

2-4 توصیف دستاوردهای تحقیق …………52

1-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس جنس ……….52

عنوان                                                                                                          صفحه

2-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس پایه تحصیلی ……..  53

3-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس رشته تحصیلی……..53

4-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات پدر………. 54

5-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات مادر………..54

6-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس در آمد ماهانه خانواده……….. 55

7-2-4 بررسی میزان رضایت از خود دانش آموزان ……….       57

8-2-4 بررسی میزان تایید دیگران ……………………………..     58

9-2-4 بررسی میزان درونی کردن ارزشها ………………….       59

10-2-4 بررسی میزان هماهنگی ارزشهای گروهی …………….         60

11-2-4 بررسی میزان پایگاه اقتصادی – اجتماعی دانش آموزان ………………..      61

12-2-4 بررسی میزان هویت دینی دانش آموزان …………….        62

13-2-4 بررسی میزان هویت خانوادگی دانش آموزان ……………………        63

14-2-4 بررسی میزان هویت ملی دانش آموزان ………………………      64

15-2-4 بررسی میزان هویت اجتماعی دانش آموزان ………………….       65

فصل پنجم : تحلیل و تبیین دستاوردهای تحقیق………………………..     66

1-5 مقدمه………………………………..    67

2-5 آزمون فرضیات……………………….     67

1-2-5 آزمون فرضیه 1: بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت اجتماعی» دانش آموزان ………… 67

1-1-2-5 آزمون فرضیه 1/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت دینی» دانش آموزان ……….. 68

2-1-2-5آزمون فرضیه 2/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت خانوادگی» دانش آموزان…….  68

3-1-2-5 آزمون فرضیه 3/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت ملی» دانش آموزان …..   69

2-2-5آزمون فرضیه 2 : بررسی رابطه بین «پایگاه اقتصادی – اجتماعی» و« هویت اجتماعی»…. 69

1-2-2-5 آزمون فرضیه 1/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت دینی» …. 70

2-2-2-5 آزمون فرضیه 2/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت خانوادگی» … 70

3-2-2-5 آزمون فرضیه 3/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت ملی» …..71

3-2-5 آزمون فرضیه 3: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت اجتماعی» ……71

1-3-2-5 آزمون فرضیه 1/3 : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت دینی» ….. 71

عنوان                                                                                                           صفحه

2-3-2-5 آزمون فرضیه 2/3 : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت خانوادگی»….. 72

3-3-2-5 آزمون فرضیه 3/3: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت ملی»…………  72

4-2-5 آزمون فرضیه 4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت اجتماعی»……………. 73

1-4-2-5 آزمون فرضیه 1/4: بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت دینی» ……………… 73

2-4-2-5 آزمون فرضیه 2/4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی» ……………….. 74

3-4-2-5 آزمون فرضیه 3/4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی» ………………… 74

5-2-5 آزمون فرضیه 5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت اجتماعی» …………74

1-5-2-5 آزمون فرضیه 1/5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت دینی» ………..75

2-5-2-5 آزمون فرضیه 2/5: بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت خانوادگی» ……….75

3-5-2-5 آزمون فرضیه 3/5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت ملی» …………..76

6-2-5 آزمون فرضیه 6 : بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت اجتماعی»…… 76

1-6-2-5 آزمون فرضیه 1/6: بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت دینی»…… 77

2-6-2-5 آزمون فرضیه 2/6 :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت خانوادگی»..77

3-6-2-5 آزمون فرضیه 3/6 :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت ملی»….. 78

3-5 تحلیل چند متغیری (رگرسیون چندگانه) ………. 78

1-3-5 تحلیل چند متغیری هویت دینی …………… 78

2-3-5 تحلیل چند متغیری هویت خانوادگی ………..80

3-3-5 تحلیل چند متغیری هویت ملی………………82

4-3-5 تحلیل چند متغیری هویت اجتماعی…………..84

4-5  تحليل مسير……………………..86

فصل ششم : نتیجه گیری و پیشنهادها ……….92

1-6 خلاصه تحقیق …………………93

2-6 جمع بندی و نتیجه گیری ………. 94

3-6 پیشنهادها………………….99

فهرست منابع و ماخذ …………102

پیوست

                                             فهرست جداول

عنوان                                         صفحه

جدول1-3    ميزان آلفاي كرانباخ ………. 47

جدول 2-3   ميزان دانش آموزان در حال تحصيل در مقطع متوسطه نيشابوربه تفكيك جنس ،

رشته و پايه تحصيلي…………………. 48

جدول 3-3  توزيع حجم نمونه به تفكيك پايه تحصيلي و جنس…….49

جدول 4-3  توزيع حجم نمونه به تفكيك جنس ، پايه و رشته تحصيلي…………..50

جدول 1-4  توزيع دانش آموزان بر حسب جنس ………………………….52

جدول 2-4  توزيع دانش آموزان بر حسب پايه تحصيلي …………………53

جدول 3-4  توزيع دانش آموزان بر حسب رشته تحصيلي……………….. 53

جدول 4-4  توزيع دانش آموزان بر حسب تحصيلات پدر………………….. 54

جدول 5-4  توزيع دانش آموزان بر حسب تحصيلات مادر……………………. 55

جدول 6-4  توزيع دانش آموزان بر حسب درآمد ماهيانه خانواده…………………56

جدول 7-4  توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان رضايت از خود……………..57

جدول 8-4  توزيع دانش آموزان بر حسب مورد تاييد ديگران بودن………………..58

جدول 9-4  توزيع دانش آموزان بر حسب دروني كردن ارزشها ……………… 59

جدول10-4 توزيع دانش آموزان بر حسب هماهنگي ارزشهاي گروهي……………. 60

جدول11-4 توزيع دانش آموزان بر حسب پايگاه اقتصادي اجتماعي……61

جدول12-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت ديني………………………62

جدول13-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت خانوادگي………………. 63

جدول 14-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت ملي……………………. 64

جدول15-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميز ان هويت اجتماعي…………………65

جدول 1-5   آزمون تفاوت ميانگين هويت اجتماعي بر حسب جنس…………….. 67

جدول 2-5   آزمون تفاوت ميانگين هويت ديني بر حسب جنس ………… 68

جدول 3-5   آزمون تفاوت ميانگين هويت خانوادگي بر حسب جنس……. 68

جدول 4-5   آزمون تفاوت ميانگين هويت ملي بر حسب جنس…..69

جدول 5-5   همبستگي پايگاه اقتصادي – اجتماعي با هويت اجتماعي….. 69

جدول 6-5   همبستگي پايگاه اقتصادي – اجتماعي با هويت ديني……. 70

عنوان                                                       صفحه

جدول 7-5   همبستگي پايگاه اقتصادي – اجتماعي با هويت خانوادگي….70

جدول 8-5   همبستگي پايگاه اقتصادي – اجتماعي با هويت ملي…….71

جدول 9-5  همبستگي رضايت فرد از خود با هويت اجتماعي……..71

جدول 10-5   همبستگي رضايت فرد از خود با هويت ديني…..72

جدول 11-5  همبستگي رضايت فرد از خود با هويت خانوادگي…..72

جدول 12-5  همبستگي رضايت فرد از خود با هويت ملي….. 73

جدول 13-5  همبستگي مورد تائيد ديگران بودن با هويت اجتماعي….73

جدول 14-5 همبستگي مورد تائيد ديگران بودن با هويت ديني…….73

جدول 15-5  همبستگي مورد تائيد ديگران بودن با هويت خانوادگي…… 74

جدول 16-5  همبستگي مورد تائيد ديگران بودن با هويت ملي…. 74

جدول 17-5  همبستگي دروني كردن ارزشها با هويت اجتماعي………  75

جدول 18-5  همبستگي دروني كردن ارزشها با هويت ديني …. 75

جدول 19-5  همبستگي دروني كردن ارزشها با هويت خانوادگي……  76

جدول 20-5  همبستگي دروني كردن ارزشها با هويت ملي……………..  76

جدول 21-5  همبستگي هماهنگي ارزشهاي گروهي با هويت اجتماعي………..77

جدول 22-5  همبستگي هماهنگي ارزشهاي گروهي با هويت ديني………………  77

جدول 23-5  همبستگي هماهنگي ارزشهاي گروهي با هويت خانوادگي……………………..78

جدول 24-5  همبستگي هماهنگي ارزشهاي گروهي با هويت ملي……………………….. 78

جدول 25-5   عناصر اصلي تحليل چندمتغيره به روش مرحله به مرحله براي پيش بيني هويت ديني..         79

جدول 26-5   عناصر متغيرهاي درون معادله براي پيش بيني هويت ديني در مرحله سوم……..79

جدول 27-5   عناصر متغيرهاي خارج از معادله در مرحله سوم………………. 80

جدول 28-5   عناصر اصلي تحليل چندمتغيره به روش مرحله به مرحله براي پيش بيني

هويت خانوادگي ………………………………………….. 81

جدول 29-5   عناصر متغيرهاي درون معادله براي پيش بيني هويت خانوادگي در مرحله سوم…. 81

جدول 30-5   عناصر متغيرهاي خارج از معادله در مرحله سوم………. 82

جدول 31-5   عناصر اصلي تحليل چندمتغيره به روش مرحله به مرحله براي پيش بيني هويت ملي… 83

   عنوان                                                                                                                صفحه

جدول 32-5   عناصر متغيرهاي درون معادله براي پيش بيني هويت ملي در مرحله جدول سوم….83

جدول 33-5   عناصر متغيرهاي خارج از معادله در مرحله سوم………………….. 84

جدول 34-5   عناصر اصلي تحليل چندمتغيره به روش مرحله به مرحله براي پيش بيني

 هويت اجتماعي……………………………………………………….. 85

جدول 35-5   عناصر متغيرهاي درون معادله براي پيش بيني هويت اجنماعي در مرحله چهارم……..  85

جدول 36-5   عناصر متغيرهاي خارج از معادله در مرحله چهارم………………………….  86

جدول 37-5  محاسبه اثر مستقيم و غير مستقيم عوامل موثر بر هويت ديني……………….. 88

جدول 38-5  محاسبه اثر مستقيم و غير مستقيم عوامل موثر بر هويت خانوادگي……………. 89

جدول 39-5  محاسبه اثر مستقيم و غير مستقيم عوامل موثر بر هويت ملي……………….90

جدول 40-5  محاسبه اثر مستقيم و غير مستقيم عوامل موثر بر هويت اجتماعي……… 91

                        فهرست اشكال

شكل 1-2 مدل نظام كنترل فرايند هويت ………………… 28

شكل 2-2 الگوي  نظري و تحليلي تحقيق ………………….. 33

                              فهرست نمودارها

نمودار 1-2 رابطه چهار خرده نظام پارسونز (مدل سیبرنیتیک ) ………….20

نمودار 1-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان رضايت از خود…………….. 57

نمودار 2-4 توزيع دانش آموزان بر حسب مورد تائيد ديگران بودن……………….. 58

 نمودار 3-4 توزيع دانش آموزان بر حسب دروني كردن ارزشها……………….. 59

نمودار 4-4 توزيع دانش آموزان بر حسب هماهنگي ارزشهاي گووهي…………… 60

نمودار 5-4 توزيع دانش آموزان بر حسب پايگاه اقتصادي – اجتماعي……………..  61

نمودار 6-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت ديني………………………  62

نمودار 7-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت خانوادگي…………………..63

نمودار 8-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت ملي……………………………  64

نمودار 9-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت اجتماعي……………………   65

نمودار1-5 تحليل مسير هويت……………………………………………….  87

جهت دانلود فایل کلیک کنید

چكيده تحقيق

پژوهش حاضر جهت بررسي و مقايسه سطح ارضاي رواني پنج‌گانه مازلو بر روي 60 نفر از دانشجويان شاهد و 60 نفر از دانشجويان عادي انجام شده‌است. هردوگروه شاد و عادي از دانشجويان دانشگاه تربيت معلم تهران واحد حصارك هستند ابزار تحقيق در اين پژوهش پرسشنامه شخصيتي مازلو مي‌باشد كه توسط ديويد لستر تهيه شده‌است دانشجويان شاهد و عادي بااستفاده  از آزمون آماريt مستقل در نيازهاي پنجگانه مازلو مورد مقايسه قرار گرفتند.

مقدار t مشاهده شده و سطح معني‌داري نيازهاي پنجگانه به شرح زير به دست آمد.

1-     نياز فيزيولوژيست 45/0=t مشاهده شده درسطح 1/0   تفاوت معني‌دار نمي‌باشد.

2-     نياز به امنيت 92/0=t مشاهده شده در سطح  1/0   تفاوت معني‌دار نمي‌باشد.

3-     نباز به تعلق و وابستگي 09/1=t مشاهده شده در سطح1/0   تفاوت معني‌دار نمي‌باشد.

4-     نياز به احترام 38/0=t مشاهه شده در سطح1/0  تفاوت معني‌دار نمي‌باشد.

5-      نياز به تحقق خويشتن( خود شكوفايي) 58/3=t مشاهده شده در سطح 1/0 تفاوت معني‌دار مي‌باشد..

بنابراين براساس اين تحقيق بين دوگروه دانشجويان شاهد و عادي فقط از نظر ارضاء نياز به تحقق خويشتن تفاوت وجود دارد و گروه عادي از نظر تحقق خويشتن در سطح بالاتري قرار دارد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                               صفحه

تشكرو قدرداني                                                              الف

فهرست مطالب                                                                ب

فهرست جداول                                                               پ

پيشگفتار                                                                        ت

چكيده تحقيق                                                                    0

فصل اول:  طرح تحقيق                                                      د

مقدمه                                                                              1

بيان مسئله                                                                       3

تعريف موضوع تحقيق                                                      4

هدفها و سؤالهاي ويژه تحقيق                                              6

فرضيه‌هاي تحقيق                                                               7

اهميت موضوع تحقيق                                                          8

روش انجام تحقيق                                                                 9

محدوديتهاي تحقيق                                                                10

پيشينه مختصري از تحقيقاتي كه تاكنون در ايران در اين زمينه انجام شده‌ است.      10

فصل دوم:  سابقه موضوع تحقيق

پايه‌هاي علمي و نظريه‌هاي مربوط به مسئله مطرح شده         13

سلسله مراتب نيازهاي پنجگانه رواني از ديدگاه مازلو               16

خلاصه‌اي از اهم تحقيقات انجام شده با ذكر جزيئات لازم        27
فصل سوم: روش تحقيق                                    33
نوع تحقيق                                                                   34

روش آماري                                                                    34

متغيرهاي تحقيق                                                             34

جامعه هدف و حجم نمونه                                                 35

ابزار سنجش                                                                        35

شيوه نمره‌گذاري                                                                35

اعتبار روايي پرسشنامه                                                   36

روش نمونه‌گيري                                                                 36

ويژگيهاي نمونه                                                                    36

روش جمع‌آوري اطلاعات                                                     36
فصل چهارم: يافته‌هاي تحقيق و تجزيه و تحليل يافته‌ها                37

فصل پنجم: نتبجه گيري
نتيجه‌گيري                                                                           44

محدوديتهاي تحقيق                                                          45

ميزان تعميم‌پذيري به جامعه هدف                                      45

پيشنهادات                                                              45

فهرست منابع                                                                       46

پيوست                                                                            40

فهرست جداول

شماره جدول                               عنوان                                              صفحه
1      محاسبه سطح ارضاي نيازهاي بين دوگروه دانشجويان شاد و عادي27
2       محاسبه سطح ارضاي نياز به امنيت بين دوگروه دانشجويان شاهد و عادي           29

3              محاسبه سطح نياز به تعلق و محبت و وابستگي بين دو گروه دانشجويان شاهد و عادي 31

4              محاسبه سطح ارضاي نياز به احترام بين دو گروه دانشويان شاهد و عادي            33

5               محاسبه سطح نياز به تحقق خويشتن بين دو گروه دانشجويان شاهد و عادي         35

جهت دانلود فایل کلیک کنید

بيان مسئله، هدف وفرضيه

از آنجايي كه مدرسه سازماني است كه مسئوليت اصلي تعليم وتربيت فرزندان هر جامعه اي را بر عهده دارد وزندگي در جامعه كنوني بدون تعليم وتربيت عمومي غير ممكن مي باشد وبخصوص اينكه پدران ومادران بدليل مشغله فراوان ويا بدليل اعتمادي كه نسبت به مدارس احساس مي كنند بيشترين مسئوليت را بر دوش مدرسه مي اندازند. لذا مشكلات مدارس در اين امر مهم صد چندان مي شود تا آنجايي كه حتي خانواده ها در بسياري از موارد از فرزندان خود به مدارس شكايت مي برند و از نحوه رفتار فرزندان خود گلايه مي كنند.

ولي آيا انجام اين مسئوليت خطير از مدارس وكاركنان آنها به تنهايي بر مي آيد ويا اينكه بايد چاره اي جست ؟

مشكلات درسي وآموزشي وتربيتي واخلاقي متاسفانه با تمام جديتي كه دست اندر كاران تعليم وتربيت پيش گرفته اند روز بروز بيشتر مي شود. تبليغات ضد فرهنگي كه به عناوين و شكلهاي مختلف خود را جلوه‌گر مي سازند از طرفي «تمايل بشر به اطاعت از نفس اماره وجنبه منفي گرايي وي» ما را هشدار مي دهد اگر چنانچه بي‌تفاوت باشيم بهاي سنگيني را متحمل خواهيم شد كه چه بسا از عهده آن بر نيائيم.

فهرست مطالب
عنوان                                                                                 صفحه
تقدير وتشكر
فصل اول
1-مقدمه
2-بيان مسئله – هدف وفرضيه
3-تعاريف عملياتي
فصل دوم
1-پيشينه تحقيق
فصل سوم – روش تحقيق
1-آزمودنيها
2-طرح پژوهشي
3-ابزاراندازه گيري
4-روش جمع آوري اطلاعاتي
فصل چهارم – تجزيه وتحليل
1-يافته هاي پژوهشي
2-بحث درباره يافته ها
فصل پنجم
1-محدوديتها
2-پيشنهادات وكاربرد
3-خلاصه ونتيجه گيري
4-فهرست منابع

جهت دانلود فایل کلیک کنید

چکيده

پژوهش حاضر به منظور رابطه بين عزت نفس مديران و اثر بخشي آنان در مدارس راهنمايي دخترانه ناحيه 2 آموزش و پرورش شهرستان مشهد انجام گرفت. فرضيه اساسي در اين پژوهش آن است که بين عزت نفس مديران و اثر بخشي آنان در مدارس ارتباط معني داري وجود دارد.

جامعه اماري در اين تحقيق کليه مديران مدارس راهنمايي دخترانه (20نفر) و کليه معلمان (220 نفر) در ناحيه 2 شهر مشهد است.

گروه مورد بررسي کليه مديران مدارس راهنمايي دخترانه (20N=) است. بنابراين براي گروه مديران از روش سرشماري بجاي نمونه گيري استفاده شده است و حجم نمونه براي گروه معلمان 55 نفر مي باشد. ابزار گرد آوري اطلاعات در اين پژوهش را در يک پرسشنامه محقق ساخته تحت عنوان (اثر بخشي مديران) که براي تعيين اثر بخشي مديران توسط معلمان مربوطه تکميل مي گرديد و ديگر يک تست (مقياس عزت نفس آيزنک) براي تعيين عزت نفس مديران که توسط خود مديران پاسخ داده مي شود تشکيل مي دهد.

فهرست مطالب

عنوان

چکيده…………………………………………………………………………………………………… 1

فصل اول :مقدمه تحقيق………………………………………………………………………………………… 3

1-1 بيان مساله………………………………………………………………………………………….. 6

1-2 ضرورت و اهميت تحقيق…………………………………………………………………………. 9

1-3 اهداف تحقيق…………………………………………………………………………………………. 12

1-4 فرضيه هاُي تحقيق……………………………………………………………………………… 13

1-5 تعرُيف متغيرهاي اصلي تحقيق…………………………………………………………………….. 13

فصل دوم: بررسُي مطالعات پيشين…………………………………………………………………………. 15

2-1 خود……………………………………………………………………………………………. 17

2-2 خودپنداره…………………………………………………………………………………………….. 22

2-3 عزت نفس………………………………………………………………………………………….. 26

2-4 عزت نفس و جنسيت……………………………………………………………………………….. 30

2-5 اثر بخشي ………………………………………………………………………………….. 32

2-6 نقش مدير در اثر بخشي مدارس……………………………………………………………. 34

2-7 معُيارهاي ارزيابي اثربخشي مديران………………………………………………………………….. 35

2-8 ويژگي هاُي مديران اثر بخش ……………………………………………………………… 43

فصل سوم :روش اجراي تحقيق……………………………………………………………………………. 48

3-1روش تحقيق ………………………………………………………………………………………… 49

3-2جامعه آماري………………………………………………………………………………………… 49

3-3 حجم نمونه………………………………………………………………………………………… 49

3-4روش نمونه گيري…………………………………………………………………………………. 50

3-5 ابزار تحقيق……………………………………………………………………………………….. 50

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها……………………………………………………………….. 53

فصل پنجم : نتيجه گيري و پيشنهادها……………………………………………………………….. 60

5-1 نتايج مربوط به فرضيه اول……………………………………………………………………….. 61

5-2 نتايج مربوط به فرضيه دوم…………………………………………………………………………… 62

5-3 نتايج مربوط به فرضيه سوم………………………………………………………………………….. 62

5-4 نتايج مربوط به فرضيه چهارم……………………………………………………………………….. 63

5-5 نتيجه گيري کلي…………………………………………………………………………………….. 64

5-6 محدوديت ها………………………………………………………………………………………. 64

5-7 پيشنهادها………………………………………………………………………………………….. 65

منابع فارسي…………………………………………………………………………………………… 66

ضمائم………………………………………………………………………………………………… 68

ضميمه 1: تست آُيزنک…………………………………………………………………………………. 69

ضميمه 2: پرسشنامه اثربخشي   71

جهت دانلود فایل کلیک کنید

چکيده

پژوهش حاضر به منظور رابطه بين عزت نفس مديران و اثر بخشي آنان در مدارس راهنمايي دخترانه ناحيه 2 آموزش و پرورش شهرستان مشهد انجام گرفت. فرضيه اساسي در اين پژوهش آن است که بين عزت نفس مديران و اثر بخشي آنان در مدارس ارتباط معني داري وجود دارد.

جامعه اماري در اين تحقيق کليه مديران مدارس راهنمايي دخترانه (20نفر) و کليه معلمان (220 نفر) در ناحيه 2 شهر مشهد است.

گروه مورد بررسي کليه مديران مدارس راهنمايي دخترانه (20N=) است. بنابراين براي گروه مديران از روش سرشماري بجاي نمونه گيري استفاده شده است و حجم نمونه براي گروه معلمان 55 نفر مي باشد. ابزار گرد آوري اطلاعات در اين پژوهش را در يک پرسشنامه محقق ساخته تحت عنوان (اثر بخشي مديران) که براي تعيين اثر بخشي مديران توسط معلمان مربوطه تکميل مي گرديد و ديگر يک تست (مقياس عزت نفس آيزنک) براي تعيين عزت نفس مديران که توسط خود مديران پاسخ داده مي شود تشکيل مي دهد.

فهرست مطالب

عنوان

چکيده…………………………………………………………………………………………………… 1

فصل اول :مقدمه تحقيق………………………………………………………………………………………… 3

1-1 بيان مساله………………………………………………………………………………………….. 6

1-2 ضرورت و اهميت تحقيق…………………………………………………………………………. 9

1-3 اهداف تحقيق…………………………………………………………………………………………. 12

1-4 فرضيه هاُي تحقيق……………………………………………………………………………… 13

1-5 تعرُيف متغيرهاي اصلي تحقيق…………………………………………………………………….. 13

فصل دوم: بررسُي مطالعات پيشين…………………………………………………………………………. 15

2-1 خود……………………………………………………………………………………………. 17

2-2 خودپنداره…………………………………………………………………………………………….. 22

2-3 عزت نفس………………………………………………………………………………………….. 26

2-4 عزت نفس و جنسيت……………………………………………………………………………….. 30

2-5 اثر بخشي ………………………………………………………………………………….. 32

2-6 نقش مدير در اثر بخشي مدارس……………………………………………………………. 34

2-7 معُيارهاي ارزيابي اثربخشي مديران………………………………………………………………….. 35

2-8 ويژگي هاُي مديران اثر بخش ……………………………………………………………… 43

فصل سوم :روش اجراي تحقيق……………………………………………………………………………. 48

3-1روش تحقيق ………………………………………………………………………………………… 49

3-2جامعه آماري………………………………………………………………………………………… 49

3-3 حجم نمونه………………………………………………………………………………………… 49

3-4روش نمونه گيري…………………………………………………………………………………. 50

3-5 ابزار تحقيق……………………………………………………………………………………….. 50

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها……………………………………………………………….. 53

فصل پنجم : نتيجه گيري و پيشنهادها……………………………………………………………….. 60

5-1 نتايج مربوط به فرضيه اول……………………………………………………………………….. 61

5-2 نتايج مربوط به فرضيه دوم…………………………………………………………………………… 62

5-3 نتايج مربوط به فرضيه سوم………………………………………………………………………….. 62

5-4 نتايج مربوط به فرضيه چهارم……………………………………………………………………….. 63

5-5 نتيجه گيري کلي…………………………………………………………………………………….. 64

5-6 محدوديت ها………………………………………………………………………………………. 64

5-7 پيشنهادها………………………………………………………………………………………….. 65

منابع فارسي…………………………………………………………………………………………… 66

ضمائم………………………………………………………………………………………………… 68

ضميمه 1: تست آُيزنک…………………………………………………………………………………. 69

ضميمه 2: پرسشنامه اثربخشي   71

جهت دانلود فایل کلیک کنید

چكيده
پژوهش حاضر تحت عنوان بررسي رابطه خلاقيت و پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان دختر كلاس پنجم دو تا از مدارس كرج انجام شده است.
جامعه پژوهش عبارت است از كليه دانش آموزان سال پنجم ابتدايي در شهرستان كرج كه از بين آنها 100 آزمودني با استفاده ازروش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب گرديد.
ابزار اندازه گيري در اين تحقيق عبارت است از آزمون مداد كاغذي چند جوابي براي سنجش خلاقيت (MPPT ) و همين طور براي سنجش عملكرد تحصيلي آزمودنيها ازمعدل نيم سال گذشته آنها استفاده شد كه پس از جمع آوري داده ها با استفاده از روش آماري ضريب همبستگي پيرسون به تحليل داده ها پرداخته شد كه ضريب همبستگي (%29r= )به دست آمد و معلوم شد كه بين خلاقيت و پيشرفت تحصيلي آزمودنيها رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.

فهرست مطالب

چکیده
مقدمه
مسأله پژوهشی
فرضیه پژوهشی
اهداف تحقیق
تعریف اصطلاحات
خلاقیت
پیشرفت تحصیلی
هوش و خلاقیت
مراحل خلاقیت
پرورش خلاقیت در کودکان
نقش مدرسه در بارور کردن خلاقیت
توصیه های کارشناسان آموزشی در باره رفتار مناسب با دانش آموزان خلاق
ویژگیهای کودکان خلاق
نظریه های مربوط به خلاقیت
خلاقیت به عنوان الهام خدایی
خلاقیت به عنوان دیوانگی
خلاقیت به عنوان نبوغ شهودی
خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی
نظریه تداعی گرایی
نظریه گشتالت
مکتب شناختی
نظریة روانکاوی
روانکاوی جدید
عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی
تاثیر معلمان بر خلاقیت
نمونه
طرح تحقیق
ابزار اندازه گیری
آزمون مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت(MPPT)
پایانی آزمون MPPT
روش آماری
تجزیه و تحلیل داده ها
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادهای تحقیق
خلاصه تحقیق
منابع
ضمائم

پرسشنامه

جهت دانلود فایل کلیک کنید

چكيده
پژوهش حاضر تحت عنوان بررسي رابطه خلاقيت و پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان دختر كلاس پنجم دو تا از مدارس كرج انجام شده است.
جامعه پژوهش عبارت است از كليه دانش آموزان سال پنجم ابتدايي در شهرستان كرج كه از بين آنها 100 آزمودني با استفاده ازروش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب گرديد.
ابزار اندازه گيري در اين تحقيق عبارت است از آزمون مداد كاغذي چند جوابي براي سنجش خلاقيت (MPPT ) و همين طور براي سنجش عملكرد تحصيلي آزمودنيها ازمعدل نيم سال گذشته آنها استفاده شد كه پس از جمع آوري داده ها با استفاده از روش آماري ضريب همبستگي پيرسون به تحليل داده ها پرداخته شد كه ضريب همبستگي (%29r= )به دست آمد و معلوم شد كه بين خلاقيت و پيشرفت تحصيلي آزمودنيها رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.

فهرست مطالب

چکیده
مقدمه
مسأله پژوهشی
فرضیه پژوهشی
اهداف تحقیق
تعریف اصطلاحات
خلاقیت
پیشرفت تحصیلی
هوش و خلاقیت
مراحل خلاقیت
پرورش خلاقیت در کودکان
نقش مدرسه در بارور کردن خلاقیت
توصیه های کارشناسان آموزشی در باره رفتار مناسب با دانش آموزان خلاق
ویژگیهای کودکان خلاق
نظریه های مربوط به خلاقیت
خلاقیت به عنوان الهام خدایی
خلاقیت به عنوان دیوانگی
خلاقیت به عنوان نبوغ شهودی
خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی
نظریه تداعی گرایی
نظریه گشتالت
مکتب شناختی
نظریة روانکاوی
روانکاوی جدید
عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی
تاثیر معلمان بر خلاقیت
نمونه
طرح تحقیق
ابزار اندازه گیری
آزمون مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت(MPPT)
پایانی آزمون MPPT
روش آماری
تجزیه و تحلیل داده ها
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادهای تحقیق
خلاصه تحقیق
منابع
ضمائم

پرسشنامه

جهت دانلود فایل کلیک کنید

چكيده
پژوهش حاضر تحت عنوان بررسي رابطه خلاقيت و پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان دختر كلاس پنجم دو تا از مدارس كرج انجام شده است.
جامعه پژوهش عبارت است از كليه دانش آموزان سال پنجم ابتدايي در شهرستان كرج كه از بين آنها 100 آزمودني با استفاده ازروش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب گرديد.
ابزار اندازه گيري در اين تحقيق عبارت است از آزمون مداد كاغذي چند جوابي براي سنجش خلاقيت (MPPT ) و همين طور براي سنجش عملكرد تحصيلي آزمودنيها ازمعدل نيم سال گذشته آنها استفاده شد كه پس از جمع آوري داده ها با استفاده از روش آماري ضريب همبستگي پيرسون به تحليل داده ها پرداخته شد كه ضريب همبستگي (%29r= )به دست آمد و معلوم شد كه بين خلاقيت و پيشرفت تحصيلي آزمودنيها رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.

فهرست مطالب

چکیده
مقدمه
مسأله پژوهشی
فرضیه پژوهشی
اهداف تحقیق
تعریف اصطلاحات
خلاقیت
پیشرفت تحصیلی
هوش و خلاقیت
مراحل خلاقیت
پرورش خلاقیت در کودکان
نقش مدرسه در بارور کردن خلاقیت
توصیه های کارشناسان آموزشی در باره رفتار مناسب با دانش آموزان خلاق
ویژگیهای کودکان خلاق
نظریه های مربوط به خلاقیت
خلاقیت به عنوان الهام خدایی
خلاقیت به عنوان دیوانگی
خلاقیت به عنوان نبوغ شهودی
خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی
نظریه تداعی گرایی
نظریه گشتالت
مکتب شناختی
نظریة روانکاوی
روانکاوی جدید
عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی
تاثیر معلمان بر خلاقیت
نمونه
طرح تحقیق
ابزار اندازه گیری
آزمون مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت(MPPT)
پایانی آزمون MPPT
روش آماری
تجزیه و تحلیل داده ها
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادهای تحقیق
خلاصه تحقیق
منابع
ضمائم

پرسشنامه

جهت دانلود فایل کلیک کنید

موضوع پژوهش

 بررسي و مقايسه ميزان رضايت مندي زناشويي زنان شاغل ديپلم و غير شاغل ديپلم شهرستان آبيك در سال 81 .

اين تحقيق با ارائه پرسشنامه رضايت زناشويي ENRLCH (ضمائم) انتخاب شده است . كه به دو گروه از زنان شاغل و غير شاغل ديپلم در سال 81 انجام گرفته است تا مقايسه اي گردد بين رضايت مندي زناشويي كه به عنوان متغير وابسته و زنان شاغل و غير شاغل به عنوان متغير مستقل در نظر گرفته شده اند.

رضايت مندي زناشويي كه باعث ثبات و دوام زندگي زناشويي مي شوند و به طور مستقيم تاثير مثبتي بر خانواده داشته و در نتيجه به ايفاي درست كنش ها و نقش هاي خانواده منجر خواهد شد

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                صفحه

مقدمه…………………………………………………………………………………………………… 4

موضوع پژوهش……………………………………………………………………………………… 6

اهميت پژوهش………………………………………………………………………………………. 6

اهداف پژوهش………………………………………………………………………………………. 7

فرضيه هاي تحقيق ………………………………………………………………………………….. 8

فرض تحقيق …………………………………………………………………………………………. 8

تعريف اصطلاحات و مفاهيم …………………………………………………………………….. 8

مقدمه …………………………………………………………………………………………………. 11

رضايت مندي زناشويي…………………………………………………………………………….. 13

رضايت مندي زناشويي و خانواده………………………………………………………………… 16

سن ازدواج……………………………………………………………………………………………. 17

همسر يابي…………………………………………………………………………………………….. 18

هدف اصلي ازدواج…………………………………………………………………………………. 22

ازدواج و رضامندي زناشويي………………………………………………………………………. 25

مقاصد ازدواج و تاثير بر رضايت مندي………………………………………………………….. 27

ازدواج به عنوان پديده اي اجتماعي : …………………………………………………………… 29

آثار و نتايج ازدواج و رضامندي زناشويي در اسلام…………………………………………… 29

عوامل مؤثر بر رضامندي و تحكيم روابط زناشويي……………………………………………. 30

عوامل مؤثر در تحكيم روابط زناشويي : ……………………………………………………….. 35

ازدواج از لحاظ اجتماعي : ……………………………………………………………………….. 37

اشتغال زنان : ………………………………………………………………………………………… 40

يك مشكل در رابطه با شاغل بودن زنان : ……………………………………………………… 40

درگيريها در حيات زناشوئي : …………………………………………………………………… 44

- ناآگاهي از عادات و رسوم اخلاقي و رفتار يكديگر………………………………………… 45

عوامل موثر در گسيختن رابطه زناشويي : ……………………………………………………… 47

تحقيقات انجام شده در داخل كشور : …………………………………………………………. 48

تحقيقات انجام شده در خارج…………………………………………………………………….. 50

نمونه و جامعه تحقيق……………………………………………………………………………….. 51

روش نمونه گيري : ………………………………………………………………………………… 51

حجم نمونه : ………………………………………………………………………………………… 52

ويژگي هاي نمونه : ………………………………………………………………………………… 52

ابزار سنجش : ………………………………………………………………………………………. 52

روش جمع آوري اطلاعات………………………………………………………………………… 57

جدول………………………………………………………………………………………………….. 58

تجزيه وتحليل………………………………………………………………………………………… 58

خلاصه تحقيق……………………………………………………………………………………….. 60

بحث و نتيجه گيري…………………………………………………………………………………. 61

محدوديت ها و مشكلات پژوهش………………………………………………………………… 63

پيشنهادات…………………………………………………………………………………………….. 64

در سطح علمي……………………………………………………………………………………….. 66

جهت دانلود فایل کلیک کنید

بيان مساله:
با توجه به روند ارتباط تعاملي بين كار و زندگي خانوادگي، جاي تعجب نيست اگر كار كانون اصلي زندگي بيشتر افراد باشد، نياز به نزديكي، صميميت و ديگر نيازهاي اجمماعي آنان، احتمال زياد در محيط كار بيش از هر مكان ديگر بر آورده مي شود. كار محور اصلي زندگي ما را تشكيل مي دهد، به خصوص به دليل ساعات طولاني كار و تغييرات در هنجارهاي اجتماعي انواع تعارضهاي كاري و خانوادگي وجود دارد. آنها شامل تنيدگيهاي شغلي، بار كاري زياد (فشارهاي رواني ناشي از تلاش براي انجام نقشهاي گوناگوني كه با انرژي و زمان فرد همسازي ندارد، تعارض و فشار رواني همراه با ناهمسازي و يا تعارض درباره انتظارات نقش) و نيز مشكلات مربوط به مراقبت از كودك، نگهداري از بزرگسالان و مسايل مربوط به تعادل بين شغل، خانواده ها و نيازهاي شخصي مي باشد. در نهايت، فشارهاي رواني داراي كيفيت واگير است و به جنبه هاي ديگر فرد نيز سرايت مي كند (بولگر  و ديگران 1989).
به احتمال زياد، مسايل خانوادگي بر زندگي كاري و زندگي كاري نيز آشكارا بر زندگي خانوادگي تاثير مي كذارد. تحقيقات ملي در آمريكا نشان مي دهد كه 72 درصد مردان و 83 درصد زنان تعارض مهمي را بين انتظارات و نقشهاي خانوادگي و كاري تحربه مي كنند (كوپر  1992)

                              فهرست مطالب

طرح تحقیق
مقدمه
نشانه های فرسودگی شغلی
بیان مساله
طبقه بندی کلی از تعارضهای کار و خانواده
اهمیت مساله
هدف کلی
اهداف جزئی
فرضیات
فرضیه اصلی
فرضیه اول
فرضیه دوم
فرضیه سوم
فرضیه چهارم
تعاریف نظری و عملی
تعریف نظری خانواده
کارکرد خانواده
حل مساله
ارتباط
نقشها
پاسخدهی عاطفی
آمیختگی عاطفی
کنترل رفتار
فرسودگی شغلی
تحلیل عاطفی
مسخ شخصیت
کاهش پیشرفت فردی
پیشینه پژوهش
فرسودگی شغلی
تاریخچه مفهوم فرسودگی شغلی
مرحله اولیه یا پیشگام
مرحله تجربی
تعاریف مختلف فرسودگی شغلی
هربرت فرویدنبرگر (1975(
پانیز و آرنسون (1981(
فاربر (1983(
اولویچ و برادسکی (1980(
اوهلر (1991(
نشانه های مرض فرسودگی شغلی
فرویدنبرگر و ریچلسون (1980(
مازلاک و جکسون (1986(
بایبیو و همکاران (1989(
مهمترین نشانه های فرسودگی شغلی
علل و عوامل فرسودگی شغلی
عوامل محیطی
ویژگیهای شغلی
ویژگیهای سازمانی
ویژگیهای حرفه ای
عوامل فردی
ویژگیهای جمعیت شناختی
ویژگیهای شخصیتی
گرایشات شغلی
رویکرد های مختلف نسبت به فرسودگی شغلی
رویکرد بالینی
رویکرد تبادلی چرنیس
رویکرد روانشناختی اجتماعی
مدلهای فرسودگی شغلی
مدل حفظ منابع
مدل منابع نیازهای شغلی
کاهش فرسودگی شغلی
راهبردها و تغییرات فردی
راهبردها و تغییرات سازمانی
خانواده
خانواده از دیدگاههای جامعه شناسی
خانواده از دیدگاه ههای روانشناسی
انواع و اشکال خانواده
وسعت ابعاد خانواده
شیوه ازدواج
مرکز ثقل قدرت
منشا و نسب
کارکردهای خانواده از دیدگاه‌های جامعه‌شناسی
کارکردهای اصلی خانواده
ارزیابی خانواده و کارکردهای آن از دیدگاه روانشناسی
مدل مک مستر از کارکرد خانواده
حل مساله
ارتباط
نقشها
پاسخ دهی عاطفی
آمیختگی عاطفی
کنترل رفتار
پیشینه تحقیق در رابطه با فرسودگی شغلی
پیشینه پژوهش در رابطه با کارکردهای خانواده
مطالعات انجام شده در خارج از کشور
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
فراوانی تحصیلات(جدول)
روش و شیوه عملی نمونه‌گیری
ابزارهای اندازه گیری و چگونگی جمع آوری داده ها
ابزار سنجش فرسودگی شغلی
شیوه اجراء
اعتبار و روایی
همبستگی بین مقیاسهای فرسودگی شغلی MBI
ابزار سنجش خانواده
روشهای آماری برای تجزیه و تحلیل داده ها
نتایـج
فهرست جداول
ضرایب همبستگی بین مقیاسهای کارکرد خانواده
ضرایب همبستگی بین مقیاسهای کارکرد خانواده
میانگین نمرات انحراف معیار مقیاسهای فرسودگی شغلی
میانگین نمرات انحراف معیار مقیاسهای کارکرد خانواده
نتیجه‌گیری و بحث
نتیجه گیری کلی و پیشنهادهایی برگرفته از یافته های پژوهش
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادهایی برای پژوهشگرهای دیگر
منابع و ماخذ فارسی
منابع و ماخذ لاتین

جهت دانلود فایل کلیک کنید

زمينه پژوهش
اختلالات انعقادي   ارثي پلاسما بعلت نقص در يك پروتئين انعقادي پديد مي آيد. دو اختلال وابسته به كروموزوم X يعني فقدان عوامل VIII و IX مسئول اكثر موارد اين اختلالات مادرزادي مي باشند. اين بيماران در معرض خونريزي شديد و ناتواني مزمن بوده، نيازمند درمانهاي طبي اختصاصي هستند (هاريسون، 2001، ص 239).
هموفيلي   اختلال ارثي بصورت كاهش يا فقدان فاكتور VII (يكي از پروتئينهاي مسئول تشكيل لخته در پلاسما) مي باشد كه منجر به هموفيلي A مي شود نوع ديگر آن، هموفيلي نوع B است كه در اثر كاهش فاكتور IX بوجود مي آيد (گيلبرت  ، 2001، ص 672).
سطح فاكتور انعقادي VIII و IX در حالت نرمال بين 120-50% مي باشد. هموفيلي بر اساس سطح پلاسمايي فاكتور انعقادي به سه نوع،  هموفيلي شديد   (سطح فاكتور كمتر از 1% حد نرمال)، متوسط   (5-1%) و خفيف   (25-5%) تقسيم مي شود (چودهري  ، 2000، ص 45).
اگر چه درمان موثر بيماري هموفيلي به دهه اخير مربوط مي شود ولي هموفيلي در جهان كهن نيز شناخته شده بود. قديمي ترين دست نوشته ها در مورد چگونگي ظهور بيماري هموفيلي مربوط به متن هاي يهودي در قرن دوم ميلادي است. هموفيلي به عنوان بيماري سلطنتي  ناميده مي شود زيرا اعضاي خانواده هاي اصيل در اروپا به آن مبتلا بودند. در اجداد ملكه ويكتوريا   هيچ سابقه اي از هموفيلي نبوده است اما پس از تولد پسرش لئوپلد  در سال 1853 كه مبتلا به هموفيلي بود معلوم شد كه ملكه ويكتوريا  ناقل هموفيلي بوده و ايجاد بيماري در او در اثر جهش  ژنتيكي بوده است. ژن بيماري توسط دختران ملكه در خاندان سلطنتي روسيه، آلمان و اسپانيا نير انتقال يافت (اسدي، 1380، ص 27).
طبق برآوردهاي كلي از هر ده هزار نوزاد پسر يك نفر مبتلا به هموفيلي است.
حدود سه هزار بيمار هموفيل نوع A و حدود 750 هموفيل نوع B در كشور ما وجود دارد (شريفيان، 1378، ص 29).

يافته هاي پژوهش:

در اين پژوهش به منظور دستيابي به اهداف پژوهش، اطلاعات و داده هاي جمع آوري شده توسط نرم افزار spss تحليل گرديد و نتايج به صورت جداول توزيع فراواني مطلق و نسبي براي تمام متغيرها تنظيم گرديد .

فهرست مطالب
عنوان                                                                                                     صفحه

زمينه پژوهش ………………………………………………………………………………………. 2

بيان مسئله پژوهش ……………………………………………………………………………….. 10

اهداف پژوهش …………………………………………………………………………………….. 10

الف ) اهداف كلي …………………………………………………………………………………. 10

ب ) اهداف ويژه …………………………………………………………………………………… 10

فرضيه هاي پژوهش ……………………………………………………………………………… 11

تعريف واژه ها ……………………………………………………………………………………… 11

پيش فرضهاي پژوهش ………………………………………………………………………….. 13

محدوديت هاي پژوهش ………………………………………………………………………… 14

الف ) محدوديت هاي خارج از اختيار پژوهشگر ……………………………………….. 14

ب ) محدوديت هاي در اختيار پژوهشگر …………………………………………………. 14

اهميت پژوهش …………………………………………………………………………………….. 15

منابع فارسي …………………………………………………………………………………………. 17

منابع خارجي ……………………………………………………………………………………….. 19

چارچوب پنداشتي…………………………………………………………………………………. 21

مروري بر مطالعات………………………………………………………………………………… 49

منابع فارسي………………………………………………………………………………………….. 58

منابع خارجي………………………………………………………………………………………… 60

روش پژوهش ………………………………………………………………………………………. 63

نوع پژوهش………………………………………………………………………………………….. 63

جامعه پژوهش………………………………………………………………………………………. 64

نمونه پژوهش……………………………………………………………………………………….. 64

روش نمونه گيري ………………………………………………………………………………… 65

مشخصات واحدهاي مورد پژوهش…………………………………………………………… 66

محيط پژوهش………………………………………………………………………………………. 66

روش گردآوري داده ها…………………………………………………………………………… 67

ابزار گردآوري داده ها ……………………………………………………………………………. 67

اعتبار علمي ابزار …………………………………………………………………………………… 68

اعتماد علمي ابزار…………………………………………………………………………………… 68

نحوه استفاده از ابزار……………………………………………………………………………….. 69

نوع و مشخصات داده ها ………………………………………………………………………… 70

نحوه تجزيه و تحليل داده ها …………………………………………………………………… 70

ملاحظات اخلاقي………………………………………………………………………………….. 72

منابع فارسي…………………………………………………………………………………………….. 73

منابع خارجي………………………………………………………………………………………… 74

نتايج پژوهش………………………………………………………………………………………… 159

بحث و بررسي يافته ها…………………………………………………………………………… 159

نتيجه گيري نهايي………………………………………………………………………………….. 183

كاربرد يافته هاي پژوهش………………………………………………………………………… 186

پيشنهادات براي پژوهش هاي بعدي…………………………………………………………. 188

منابع فارسي………………………………………………………………………………………….. 190

منابع خارجي………………………………………………………………………………………… 191

جهت دانلود فایل کلیک کنید

مقدمه و معرفي طرح
(بيان مسئله، اهميت و ضرورت اجراي طرح، اهداف پژوهش)

درمانهاي عضوي يا زيست شناختي عمده در روان پزشكي شامل، دارو درماني،ECT، نور درماني،‌ محروميت از خواب، جراحي رواني است.

با اين كه هنوز دانش سايكوفارماكوتراپي به خصوص در دهه گذشته گسترش چشمگيري داشته است ولي دارو درماني، معمولاً به تنهايي كافي نيست . درمان با صرع الكتريكي يكي از مؤثرترين و ناشناخته ترين درمانهاي روان پزشكي است . در مورد تاريخچه استفاده از اين روش بايد گفت: قسمت اعظم سابقه ECT مربوط به سال 1934 است. بيش از آن كه تشنج توسط برق انجام شود به مدت 4 سال از تشنجهاي ناشي از پنتيلن تتروازول به عنوان درمان استفاده مي‌كردند.

اوگوسولتي ولوچيوبيني، بر اساس كارهاي فون مدونا نخستين درمان با صرع الكتريكي را در آوريل 1936 در روم به كار بردند. در ابتدا به اين درمان،‌ با شوك الكتريكي،‌ اطلاق مي‌شد، اما بعد آن را تحت عنوان درمان با صرع الكتريكي شناختند، و از آن تا حال ECT عنوان يكي از سالمترين و مؤثرترين درمان بيماران روان پزشكي استفاده مي‌شود.

امروزه روش ECT و مداخلات بيهوشي آن چنان به دقت اصلاح شده است كه ديگر درماني بي خطر و مؤثر براي بيماران دچار اختلال افسردگي ماژور، حملات شيدايي، اسكيزوفرنيا، و ساير اختلالات وخيم رواني تلقي مي‌شود. ولي برخلاف درمانهاي دارويي تغييرات زيستي-عصبي القا شده بر اثر صرع درماني كه لازمه موفقيت آن هستند هنوز مشخص نشده است. خيلي از پژوهشگران اعتقاد بر آن دارند كه از ECT در درمان بيماران بسيار كم استفاده مي‌شود و دليل اصلي اين امر باور غلط در مورد ECT دانستند، كه محركشان لااقل تا حدي اطلاعات غلط و مقالاتي است كه از رسانه هاي غيرتخصصي وسيعاً به مردم منتقل مي‌شود.

از آن جا كه ECT مستلزم  استفاده از برق و توليد تشنج است. بسياري از عوام، بيماران، و خانواده هاي بيماران، ترس ناموجهي از آن دارند، چه در مطبوعات حرفه اي و چه در مطبوعات غيرتخصصي گزارشهاي غلط بسياري ديده مي‌شود، كه مدعي ايجاد صدمه دائم مغزي در نتيجه ECT شده است . با اين كه اكثر آن گزارشات را رد كردند، شبح صدمه مغزشي ناشي از ECT هنوز بر ذهنها سنگيني مي‌كند.

جهت دانلود فایل کلیک کنید