هدف اصلي اين مطالعه مقايسه استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر است. جامعه پژوهش حاضر را كليه دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه ازاد اسلامي واحد ابهر تشكيل مي دادند. تعداد افراد مورد مطالهه در اين تحقيق60 نفر كه به طور تصادفي انتخاب شده اند.
با اجراي پرسشنامه اي كه حاوي 23 سوال است ميزان استرس آزمودنيها سنجيده شد. مسئله مورد پژوهش عبارت بود از اينكه آيا بين ميزان استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر تفاوت معني داري وجود دارد؟
براي تجزيه و تحليل داده از آزمونt مستقل براي گروهها استفاده شد. نتايج نشان دا كه تفاوت دو گروه در ميزان استرس معني دار بود.
تعريف عملياتي مفاهيم و اصطلاحات:
در پژوهش حاضر ميزان استرس آن چيزي است كه آزمون استرس در دانشجويان بومي و غير بومي انجام مي شود.
هدف اصلي اين مطالعه مقايسه استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر است. جامعه پژوهش حاضر را كليه دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه ازاد اسلامي واحد ابهر تشكيل مي دادند. تعداد افراد مورد مطالهه در اين تحقيق60 نفر كه به طور تصادفي انتخاب شده اند.
با اجراي پرسشنامه اي كه حاوي 23 سوال است ميزان استرس آزمودنيها سنجيده شد. مسئله مورد پژوهش عبارت بود از اينكه آيا بين ميزان استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر تفاوت معني داري وجود دارد؟
براي تجزيه و تحليل داده از آزمونt مستقل براي گروهها استفاده شد. نتايج نشان دا كه تفاوت دو گروه در ميزان استرس معني دار بود.
تعريف عملياتي مفاهيم و اصطلاحات:
در پژوهش حاضر ميزان استرس آن چيزي است كه آزمون استرس در دانشجويان بومي و غير بومي انجام مي شود.
در عصري كه هر روز با تغييرات ودگر گوني هاي شديد مواجه هستيم موفقيت برنامه هاسي آموزشي و پرورشي بستگي كامل با شايستگي معلمان عالم و متخصص و متعهد دارد . شعار آشنايي كه بسان ضرب المثل تا كنون از فرمايشات رسول اكرم ( ص ) در زبان مردم است : زگهواره تا گور دانش بجوي مي باشد كه هيچ وقت مثل امروز سر لوحه فعاليتهاي آموزشي قرار نگرفته است . توسعه سرمايه انساني به افزايش سطح دانش و معلومات ، مهارتها و فنون و استعدادهاي كليه آحاد جامعه اطلاق مي گردد كه از طريق مختلف عملي مي گردد .
متداول ترين راه تحقق اين هدف از طريق آموزش و پرورش رسمي است كه از دبستان آغاز شده و تا تحصيلات عالي ادامه دارد . توسعه نيروي انساني از طريق آموزشهاي مجدد آموزش ضمن خدمت ، كار آموزي و آموزش بزرگسالان و عضويت در گروه هاي سياسي و مذهبي عملي مي گردد .
فهرست مطالب پیشگفتار فصل اول : کلیات مقدمه بیان مساله اهمیت و ضرورت تحقیق بیان فرضیه ها تعریف واژه ها و اصطلاحات در تحقیق محدودیتهای تحقیق اهداف تحقیق روش تحقیق فصل دوم : سابقه تحقیق سابقه تحقیق قسمتهای تشکیل دهنده دوره های IT الف – ویندوز ب – اینترنت ج – WORD د POWER POINT فصل سوم : روش تحقیق آزمودنیها و روش گزینش آنها روش جمع آوری اطلاعات متغیرهای تحقیق متغیر مستقل متغیر وابسته روش های آماری فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته ها جدول شماره ۱ توزیع فراوانی و درصد نظر سنجی ضرورت برگزاری این دوره در همه مقاطع مربوط به سوال یک : به نظر شما گذراندن این دوره ها برای معلمان تمام مقاطع ضروریست ؟ جدول شماره ۲ توزیع فراوانی ودرصد نظر سنجی از استفاده از خدمات کامپیوتری امری اجتناب ناپذیر است . جدول شماره ۳ توزیع فراوانی و درصد تاثیر این دوره ها در ارتقاء شغلی معلمان مربوط به سوال ۳: جدول شماره ۴ توزیع فراوانی و درصد در خصوص کیفیت این دوره ها جدول شماره ۵ توزیع فراوانی و درصد کارایی در خصوص پیشرفت کاری جدول شماره ۶ توزیع فراوانی و درصد در خصوص مدت برگزاری جدول شماره ۷ توزیع فراوانی و درصد رضایت از گذراندن این دوره ها جدول شماره ۸ توزیع فراوانی و درصد در خصوص افزایش اطلاعات شغلی جدول شماره ۹ توزیع فراوانی و درصد در خصوص اینکه این دوره ها از طرف آموزش و پرورش از وی طرح و نقشه برگزار می گردد . جدول شماره ۱۰ توزیع فراوانی و درصد موفقیت گذراندن این دوره ها جدول شماره ۱۱ توزیع فراوانی و درصد استفاده بهتر از وقت توسط این دوره ها جدول شماره ۱۲ توزیع فراوانی و درصد در چه صورت کارایی بهتری دارد ؟ جدول شماره ۱۳ توزیع فراوانی و درصد مواجه شدن با مشکل در شرکت کلاسها جدول شماره ۱۴ توزیع فراوانی و درصد استفاده از کامپیوتر برای برنامه ریزی جدول شماره ۱۵ توزیع فراوانی ودرصد توانایی استفاده از روشهای تدریس جدید نمودار شماره ۱ مربوط به فرضیه شماره یک : برگزاری دوره های IT سبب می گردد تا معلمان با مهارتهای استفاده از کامپیوتر آشنا شوند . نمودار شماره ۲ مربوط به فرضیه شماره ۲ : این دوره های آموزشی موجب می گردد تا معلمان با مهارت استفاده از کامپیوتر بتوانند وارد بخش اینترنت شده با الگوهای جدید تدریس آشنا شوند . نمودار شماره ۳ مربوط به فرضیه شماره ۳ : این دوره ها سبب می شود تا معلمان بتوانند از حداقل زمان استفاده مطلوب را ببرند . فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری خلاصه تحقیق نتیجه گیری کلی پیشنهادات پیوست فهرست منابع
منابع
1- شير كوند ، اكبر و هدايتي ، آذري ، ابوالفضل ، كاربر و كامپيوتر ، تهران : انتشارات دانشگاه پيام نور ، 1383
2- نادري ، عزت الله و سيف نراقي ، مريم ، روشهاي تحقيق و چگونگي ارزشيابي آن در علوم انساني ، تهران : انتشارات دفتر تحقيقات و بدر ، 1381
3- مديريت و برنامه ريزي در آموزش و پرورش ، اداره كل آموزشهاي ضمن خدمت وزارت آموزش و پرورش ، 1369
هدف از تحقيق حاضر بررسي عوامل مؤثر بر انگيزش كاركنان آموزش و پرورش از ديدگاه مديران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از افزايش تحصيلات مديران برانگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه امنيتي مديران بر روي انگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه خوديابي و تحقيق خود بر روي انگيزش كاركنان و همين طور افزايش سابقه كاري مديران بر روي انگيزش كاركنان كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از مديران و كاركنان آموزش و پرورش كه شامل معلّمين و دبيران و آموزگاران است كه يك اين جامعه 280 نفر است كه 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و پرسش نامه مربوط به انگيزش كاركنان و مديران بر روي آنها اجرا گرديده كه اين پرسش نامه 60 سئوال دو گزينه اي بله و خير دارد كه جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري X2 استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده نشان مي دهد كه انگيزه امنيّتي، افزايش تحصيلات و همين طور سابقه كاري و انگيزه خوديابي مديران مي تواند برانگيزش كاركنان تأثير مثبتي داشته باشد.
هدف از تحقيق حاضر بررسي عوامل مؤثر بر انگيزش كاركنان آموزش و پرورش از ديدگاه مديران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از افزايش تحصيلات مديران برانگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه امنيتي مديران بر روي انگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه خوديابي و تحقيق خود بر روي انگيزش كاركنان و همين طور افزايش سابقه كاري مديران بر روي انگيزش كاركنان كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از مديران و كاركنان آموزش و پرورش كه شامل معلّمين و دبيران و آموزگاران است كه يك اين جامعه 280 نفر است كه 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و پرسش نامه مربوط به انگيزش كاركنان و مديران بر روي آنها اجرا گرديده كه اين پرسش نامه 60 سئوال دو گزينه اي بله و خير دارد كه جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري X2 استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده نشان مي دهد كه انگيزه امنيّتي، افزايش تحصيلات و همين طور سابقه كاري و انگيزه خوديابي مديران مي تواند برانگيزش كاركنان تأثير مثبتي داشته باشد.
فهرست مطالب
فصل اول کلیّـات تحقیق مقدمه : بیان مسئله : سئوال پژوهش هدف های تحقیق : فرضیه های تحقیق : اهمیت و ضرورت تحقیق : متغیرهای تحقیق و تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها : تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم : فصل دوم پیشینه و ادبیات تحقیق تعریف مدیریت انگیزش عوامل مؤثر در انگیزش : انگیزش وطراحی سیستم پاداش مؤثر: بررسی جوانب مختلف انگیزش کارکنان در سازمان مقدمه نگرش های مرسوم به انگیزش در سازمان الگوهای سنتی الگوی روابط انسانی الگوی منابع انسانی متغیرهای مؤثر در انگیزش کارکنان ویژگی های فردی ویژگی های شغل ویژگی های موقعیت کاری متغیرهای مؤثر در انگیزش: ویژگی های فردی انگیزش سلسله مراتب نیازها نظرات اتکینسون و مک کلاند 1- ویژگی های شغلی انگیزش نظریه دو عاملی انگیزش: 1- ویژگی های موقعیت کاری نظریه دو عاملی انگیزش: فرهنگ سازمانی: محیط محاور کاری برخورد با آثار نامطلوب به جای مانده بر رفتار: اصلاح رفتار روش های اصلاح رفتار برای اصلاح کردن رفتار عملاً چه باید کرد؟ دستورهایی برای اصلاح رفتار : دستورهایی برای استفاده از روش های اصلاح رفتار دستور چگونگی ارتباط گروه و ایجاد انگیزش حجم گروه : رقابت گروه ها با هم ورقابت بین گروهی موقعیت : روابط ایستا و پایدار : انحرافات اجتماعی و نقش آن برانگیزش کارکنان در سازمان : مفهوم تشویق و تنبیه در منابع انسانی : انگیزه ها و کوششهای انسان انگیزه های فیزیولوژیایی انگیزه های فیزیولوژیایی در سطح بقای نفس انگیزه های گرسنگی ، تشنگی و خواب انگیزه امنیت و احتراز از درد انگیزه جنسی انگیزه تحریک و فعالیت انگیزه های فیزیولوژیایی در سطح تحقق نفس انگیزه های روانی انگیزه های روانی در سطح تحقق نفس انگیزه های اجتماعی ( نیروهای اجتماعی در انگیزش ) انگیزه های ناخودآگاه انگیزش و رفتار فعالیت و برانگیختگی گزینندگی انگیزشی مراحل انگیزشی الگوهای انگیزشی و سبک زندگی فشارهای روانی ناکامی تعارض فصل سوم : تعیین روش تحقیق جامعه مورد مطالعه حجم نمونه روش نمونه گیری ابزار اندازه گیری در تحقیق روش تحقیق روش آماری مربوط به فرضیه فصل چهارم : یافته ها وتجزیه و تحلیل دادها فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری پیشنهادات : محدودیت ها منابع و مآخذ
منابع و مآخذ
ایرتاش – محمد علی – مقایسه نظریات کارکنان و مدیران دانشگاه تربیت معلم تهران درباره انگیزه های کاری کارکنان تهران – مجله دانش مدیریت 1378 سال دوازدهم شماره 47 .
آزاد – حسین – 1382 – آسیب روانی 2 – انتشارات بعثت – تهران .
آزاد – حسین – 1382 – آسیب روانی 2 – انتشارات بعثت – تهران .
دلاور – علی – 1379 – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران .
دلاور – علی 1380 – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران .
ساعتچی – محمد – 1369 – تئوری کسب انگیزه و ایجاد تغییرات مطلوب در شخصیت – مرکز آموزش مدیریت دولتی – تهران .
کوکلان – حمید – 1378 – رفتارسازمانی و روابط انسانی – انتشارات دانشگاه تهران – تهران – چاپ پنجم .
هدف از تحقيق حاضر بررسي عوامل مؤثر بر انگيزش كاركنان آموزش و پرورش از ديدگاه مديران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از افزايش تحصيلات مديران برانگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه امنيتي مديران بر روي انگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه خوديابي و تحقيق خود بر روي انگيزش كاركنان و همين طور افزايش سابقه كاري مديران بر روي انگيزش كاركنان كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از مديران و كاركنان آموزش و پرورش كه شامل معلّمين و دبيران و آموزگاران است كه يك اين جامعه 280 نفر است كه 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و پرسش نامه مربوط به انگيزش كاركنان و مديران بر روي آنها اجرا گرديده كه اين پرسش نامه 60 سئوال دو گزينه اي بله و خير دارد كه جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري X2 استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده نشان مي دهد كه انگيزه امنيّتي، افزايش تحصيلات و همين طور سابقه كاري و انگيزه خوديابي مديران مي تواند برانگيزش كاركنان تأثير مثبتي داشته باشد.
هدف از تحقيق حاضر بررسي عوامل مؤثر بر انگيزش كاركنان آموزش و پرورش از ديدگاه مديران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از افزايش تحصيلات مديران برانگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه امنيتي مديران بر روي انگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه خوديابي و تحقيق خود بر روي انگيزش كاركنان و همين طور افزايش سابقه كاري مديران بر روي انگيزش كاركنان كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از مديران و كاركنان آموزش و پرورش كه شامل معلّمين و دبيران و آموزگاران است كه يك اين جامعه 280 نفر است كه 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و پرسش نامه مربوط به انگيزش كاركنان و مديران بر روي آنها اجرا گرديده كه اين پرسش نامه 60 سئوال دو گزينه اي بله و خير دارد كه جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري X2 استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده نشان مي دهد كه انگيزه امنيّتي، افزايش تحصيلات و همين طور سابقه كاري و انگيزه خوديابي مديران مي تواند برانگيزش كاركنان تأثير مثبتي داشته باشد.
فهرست مطالب
فصل اول کلیّـات تحقیق مقدمه : بیان مسئله : سئوال پژوهش هدف های تحقیق : فرضیه های تحقیق : اهمیت و ضرورت تحقیق : متغیرهای تحقیق و تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها : تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم : فصل دوم پیشینه و ادبیات تحقیق تعریف مدیریت انگیزش عوامل مؤثر در انگیزش : انگیزش وطراحی سیستم پاداش مؤثر: بررسی جوانب مختلف انگیزش کارکنان در سازمان مقدمه نگرش های مرسوم به انگیزش در سازمان الگوهای سنتی الگوی روابط انسانی الگوی منابع انسانی متغیرهای مؤثر در انگیزش کارکنان ویژگی های فردی ویژگی های شغل ویژگی های موقعیت کاری متغیرهای مؤثر در انگیزش: ویژگی های فردی انگیزش سلسله مراتب نیازها نظرات اتکینسون و مک کلاند 1- ویژگی های شغلی انگیزش نظریه دو عاملی انگیزش: 1- ویژگی های موقعیت کاری نظریه دو عاملی انگیزش: فرهنگ سازمانی: محیط محاور کاری برخورد با آثار نامطلوب به جای مانده بر رفتار: اصلاح رفتار روش های اصلاح رفتار برای اصلاح کردن رفتار عملاً چه باید کرد؟ دستورهایی برای اصلاح رفتار : دستورهایی برای استفاده از روش های اصلاح رفتار دستور چگونگی ارتباط گروه و ایجاد انگیزش حجم گروه : رقابت گروه ها با هم ورقابت بین گروهی موقعیت : روابط ایستا و پایدار : انحرافات اجتماعی و نقش آن برانگیزش کارکنان در سازمان : مفهوم تشویق و تنبیه در منابع انسانی : انگیزه ها و کوششهای انسان انگیزه های فیزیولوژیایی انگیزه های فیزیولوژیایی در سطح بقای نفس انگیزه های گرسنگی ، تشنگی و خواب انگیزه امنیت و احتراز از درد انگیزه جنسی انگیزه تحریک و فعالیت انگیزه های فیزیولوژیایی در سطح تحقق نفس انگیزه های روانی انگیزه های روانی در سطح تحقق نفس انگیزه های اجتماعی ( نیروهای اجتماعی در انگیزش ) انگیزه های ناخودآگاه انگیزش و رفتار فعالیت و برانگیختگی گزینندگی انگیزشی مراحل انگیزشی الگوهای انگیزشی و سبک زندگی فشارهای روانی ناکامی تعارض فصل سوم : تعیین روش تحقیق جامعه مورد مطالعه حجم نمونه روش نمونه گیری ابزار اندازه گیری در تحقیق روش تحقیق روش آماری مربوط به فرضیه فصل چهارم : یافته ها وتجزیه و تحلیل دادها فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری پیشنهادات : محدودیت ها منابع و مآخذ
منابع و مآخذ
ایرتاش – محمد علی – مقایسه نظریات کارکنان و مدیران دانشگاه تربیت معلم تهران درباره انگیزه های کاری کارکنان تهران – مجله دانش مدیریت 1378 سال دوازدهم شماره 47 .
آزاد – حسین – 1382 – آسیب روانی 2 – انتشارات بعثت – تهران .
آزاد – حسین – 1382 – آسیب روانی 2 – انتشارات بعثت – تهران .
دلاور – علی – 1379 – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران .
دلاور – علی 1380 – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران .
ساعتچی – محمد – 1369 – تئوری کسب انگیزه و ایجاد تغییرات مطلوب در شخصیت – مرکز آموزش مدیریت دولتی – تهران .
کوکلان – حمید – 1378 – رفتارسازمانی و روابط انسانی – انتشارات دانشگاه تهران – تهران – چاپ پنجم .
هدف اصلي پژوهندگان از انجام اين تحقيق آشنايي با تعميق باورهاي مذهبي و ديني و نقش آن در نهادينه كردن عدالت اجتماعي مي باشد و اهداف جزئي محققين از انجام اين تحقيق عبارتند از:
1. آشنايي با نقش ظهور منجي عالم بشريت حضرت مهدي(عج) در نهادينه كردن عدالت اجتماعي .
2. آشنايي با اعتقاد به نماز و نقش آن در نهادينه كردن عدالت اجتماعي.
3. آشنايي با اعتقاد به نبوت و نقش آن در نهادينه كردن عدالت اجتماعي.
4. آشنايي با مفهوم امر به معروف و نهي از منكر و نقش آن در نهادينه كردن عدالت اجتماعي.
5. آشنايي با رابطه ايمان به قيامت و عدالت اجتماعي.
فهرست مطالب عنوان صفحه تقديم الف تقدير ب چكيده ج فصل اول – طرح تحقيق مقدمه 2 اهداف پژوهش 3 اهميت و ضرورت تحقيق 4 سوالات تحقيق 5 فصل دوم – روش اجراي تحقيق روش اجراي تحقيق 7 پرسش هاي تحقيق 7 مدت اجراي تحقيق و بودجه 7 محدوديت هاي تحقيق 7 تعريف عملياتي واژه ها 7 فصل سوم – ادبيات تحقيق و تجزيه و تحليل داده ها بخش اول – نجات بخشي در اديان نجات بخشي در آئين زرتشي 10 نجات بخشي در آئين هندوان 17 نجات بخشي در آئين بودائي 18 نجات بخشي در آئين موسي 18 نجات بخشي در آئين عيسي (مسيح) 19 نجات بخشي در آئين محمد (خاتم پيامبران) 20 مهدي در اسلام 20 بخش دوم – اوضاع سياسي جهان اسلام در آستانه تولد مهدي ايران و استقلال طلبي 23 عراق و حجاز 23 سوريه 24 آندلس (اسپانيا) 25 بخش سوم – ميلاد مهدي آنها كه از ولايت مهدي موعود خبر داده اند 27 زمان هاي دشوار و ميلاد هاي شگفت 29 شمايل مهدي (عج) 31 دوران شيرخوارگي 31 دوران كودكي 32 دوران نوجواني و جواني 33 اخلاق و فضائل حضرت 33 بخش چهارم – امام در عصر غيبت كتابهاي غيبت قبل از ولادت امام زمان 38 امامت در 5 سالگي 38 غيبت امام (ع) و انواع آن 40 آماده سازي شيعه براي غيبت 42 نائبان خاص 44 تكليف ، حضور و غيبت 50 طول عمر امام زمان 57 بخش پنجم – انتظار فرج انتظار ويرانگر 60 شبه ديالكتيكي 61 انتظار سازنده 61 انتظار و منتظر 63 بخش ششم – نشانه هاي ظهور زمينه هاي ظهور در آثار يهودي 68 زمينه هاي ظهور در آثار مسيحي 68 زمينه هاي ظهور در آثار زرتشتي 69 گوشه اي از علائم ظهور مهدي موعود 71 بخش هفتم – جهان در دولت مهدي عدالت جهاني واكنش ظلم عمومي است 74 سرانجام مردم جهان به تعاليم اسلام مي گروند 75 ياران امام زمان 78 مردم عصر مهدي 79 نقش زنان در عصر ظهور 81 جنگ جهاني در دوران ظهور 82 فصل چهارم – نتيجه گيري و ارائه پيشنهادات نتيجه گيري 88 پيشنهادات 90 منابع و مآخذ 91
منابع و مآخذ 1. قرآن كريم . 2. روزگار رهايي 3. موعودي كه جهان در انتظار اوست / علي دواني / چاپ دوم / 1349. 4. قيام و انقلاب مهدي / استاد شهيد مطهري / خرداد 1361. 5. موعود قرآن . 6. زندگي و رهبري حضرت مهدي (عج).
هم اكنون جنگ افزارهاي شيميايي در پاره اي از كشورهاي جهان سوم ، بويژه پس از استفاده عراق از آن و عدم واكنش موثر بين المللي به جناياتي كه صدام مرتكب شد اين سلاح به عنوان جنگ افزار استراتژيك مورد توجه قرار گرفته و پاره اي از كشورهاي جهان نيز در دستيابي به آن با يكديگر به رقابت مي پردازند و بودجه هاي هنگفتي راصرف اين خريد و ساخت و تجهيز خود به اين سلاح ها مي كنند .
فهرست مطالب عنوان صفحه تقديم 3 فصل اول – طرح تحقيق مقدمه 5 بيان مسئله 8 اهميت و ضرورت تحقيق 9 اهداف تحقيق 9 سوالات و فرضيه هاي تحقيق 9 فصل دوم – ادبيات و پيشينه تحقيق تاريخچه كاربرد جنگ افزارهاي شيميايي 10 توضيحات بيشتر 15 صلاحهاي كشتار جمعي 17 معيار تشخيص 17 تعريف 18 فصل سوم- تجزيه و تحليل مسئله شتاب در قانونمند كردن سلاحهاي كشتار جمعي 21 عكس العمل بين المللي در مقابل استفاده عراق از اين سلاحها 22 چگونگي الحاق ايران به كنوانسيون منع سلاحهاي شيمياي 23 ارتش صدام و امريكا 25 گاهشمار حملات شيميايي عراق 31 حمايت آمريكا از عراق در جنگ با ايران 41 قتلهاي بي صدا 49 اگر جنگ ادامه مي يافت …. 53 فصل چهارم – نتيجه گيري انرژي هسته اي و اقتضائات جامعه ايراني 55 فهرست منابع و مآخذ 59
فهرست منابع و مآخذ
سلاح هاي شيميايي ، حسين علائي
سلاح هاي كشتار جمعي ، ترجمه و تحقيق امير حسين رنجبران
هر تمدني كه در تاريخ بوجود آمده است مبتني بر مطالعه تحقيق و پژوهش بوده است، سرزمين باستاني ايران يكي‌از گهواره‌هاي تمدن بشري بوده است، آثار باقي مانده از آن دوران نشان مي‌دهد كه ايرانيان در هنر، ادبيات، موسيقي،علم و كشورداري به درجة بالايي از مدنيت رسيده بودند، دانشگاه معروف گندي شاپور (جندي‌شاپور) و تخت‌جمشيد كه هر بيننده‌اي را شگفت‌زده مي‌كند از دلايل و شواهد آن است ، كتاب زرتشت (مواعظ سه گانه پندار نيك،گفتار نيك، كردار نيك) و كتاب معروف ماني بنام ارژنگ نقاشي‌ها و ادبيات زيباي آن نشان دهندة عجين شدن،فرهنگ و ادبيات مكتوب با روح تاريخي ملت ايران است.
فهرست مطالب
عنوان شماره صفحه
فصل اول :مقدمه
1- بيان مقدمه، مسأله و اهداف پژوهشي : 6
منابع فصل اول 13
فصل دوم : بررسي آثار و نظريات موجود 2- نگاهي تاريخي 15 1-2- آئين مدرسي مانع كنجكاوي علمي 19 1-1-2- سنت گرايي و يكسونگري مانع تحقيق و پژوهش علمي 20 3-2- محيط خانواده وروحيه تحقيق و پژوهش 24 1-3-2- عوامل بازدارنده روحيه تحقيق و پژوهش در محيط خانواده 24 2-3-2- عوامل تقويت كننده روحيه تحقيق و پژوهش در محيط خانواده 25 4-2- عوامل ابزدارنده روحيه تحقيق و پژوهش در نظام آموزشي 27 1-4-2- روش تدريس قالبي 28 2-4-2- تعليم و تربيت نقلي 28 3-4-2- تعليم و تربيت بانكي 29 4-4-2- فقدان روح پرسشگري 30 5-4-2- مطرح نشدن مجهولات : 32
6-4-2- روش تدريس معلم محوري 32 7-4-2- فقدان آموزش روشهاي تحقيق در مدارس 34 8-4-2- وضع نامطلوب كتابخانه‌هاي مدارس 35 9-4-2- فقدان روحيه تحقيق در بين معلمان 38 10-4-2- فقدان نشريات علمي و تحقيقي به زبان دانش‌آموزي : 40 5-2- عوامل تقويت كننده روحيه تحقيق و پژوهش در نظام آموزشي 41 1-5-2- ترويج روحيه اكتشاف و مشاهده‌گري : 42 2-5-2- روش تعليمي حل مسأله : 46 3-5-2- هماهنگي روش تعليمي حل مسأله با چگونگي شكل‌گيري رشته‌هاي علمي 58 4-5-2- انتخاب الگوي تدريس متناسب با شرايط رشد دانش‌آموزان 60 5-5-2- دادن كار پروژه‌اي به دانش‌آموزان : 61 6-5-2- توسعه و تجهيز كتابخانه‌ها و آزمايشگاه‌ها 66 7-5-2- اجتناب از مطالعه بي‌هدف 68 8-5-2- مدرسه و نماد هويت پژوهشي 70 جمع بندي و تلفيق آثار و نظرات موجود 71
هر تمدني كه در تاريخ بوجود آمده است مبتني بر مطالعه تحقيق و پژوهش بوده است، سرزمين باستاني ايران يكي‌از گهواره‌هاي تمدن بشري بوده است، آثار باقي مانده از آن دوران نشان مي‌دهد كه ايرانيان در هنر، ادبيات، موسيقي،علم و كشورداري به درجة بالايي از مدنيت رسيده بودند، دانشگاه معروف گندي شاپور (جندي‌شاپور) و تخت‌جمشيد كه هر بيننده‌اي را شگفت‌زده مي‌كند از دلايل و شواهد آن است ، كتاب زرتشت (مواعظ سه گانه پندار نيك،گفتار نيك، كردار نيك) و كتاب معروف ماني بنام ارژنگ نقاشي‌ها و ادبيات زيباي آن نشان دهندة عجين شدن،فرهنگ و ادبيات مكتوب با روح تاريخي ملت ايران است.
فهرست مطالب
عنوان شماره صفحه
فصل اول :مقدمه
1- بيان مقدمه، مسأله و اهداف پژوهشي : 6
منابع فصل اول 13
فصل دوم : بررسي آثار و نظريات موجود 2- نگاهي تاريخي 15 1-2- آئين مدرسي مانع كنجكاوي علمي 19 1-1-2- سنت گرايي و يكسونگري مانع تحقيق و پژوهش علمي 20 3-2- محيط خانواده وروحيه تحقيق و پژوهش 24 1-3-2- عوامل بازدارنده روحيه تحقيق و پژوهش در محيط خانواده 24 2-3-2- عوامل تقويت كننده روحيه تحقيق و پژوهش در محيط خانواده 25 4-2- عوامل ابزدارنده روحيه تحقيق و پژوهش در نظام آموزشي 27 1-4-2- روش تدريس قالبي 28 2-4-2- تعليم و تربيت نقلي 28 3-4-2- تعليم و تربيت بانكي 29 4-4-2- فقدان روح پرسشگري 30 5-4-2- مطرح نشدن مجهولات : 32
6-4-2- روش تدريس معلم محوري 32 7-4-2- فقدان آموزش روشهاي تحقيق در مدارس 34 8-4-2- وضع نامطلوب كتابخانه‌هاي مدارس 35 9-4-2- فقدان روحيه تحقيق در بين معلمان 38 10-4-2- فقدان نشريات علمي و تحقيقي به زبان دانش‌آموزي : 40 5-2- عوامل تقويت كننده روحيه تحقيق و پژوهش در نظام آموزشي 41 1-5-2- ترويج روحيه اكتشاف و مشاهده‌گري : 42 2-5-2- روش تعليمي حل مسأله : 46 3-5-2- هماهنگي روش تعليمي حل مسأله با چگونگي شكل‌گيري رشته‌هاي علمي 58 4-5-2- انتخاب الگوي تدريس متناسب با شرايط رشد دانش‌آموزان 60 5-5-2- دادن كار پروژه‌اي به دانش‌آموزان : 61 6-5-2- توسعه و تجهيز كتابخانه‌ها و آزمايشگاه‌ها 66 7-5-2- اجتناب از مطالعه بي‌هدف 68 8-5-2- مدرسه و نماد هويت پژوهشي 70 جمع بندي و تلفيق آثار و نظرات موجود 71
شاید قدری شگفت انگیز باشد، اما زندگی بدون خلاقیت مشکل و طاقت فرساست. اگر از بلندترین مکان زندگی کنونی به گذشته نگاهی بیندازیم، در خواهیم یافت که زندگی کنونی چقدر از نظر امکانات و تجهیزات با گذشته تفاوت دارد.
خلاقیت به عنوان استعدادی قدرتمند در نهاد آدمی از همان دوران کودکی وجود دارد، به قول راجرز (1977) آدمی ذاتا خلاق متولد مي‌شود، با این حال خلاقیت در مراحل ابتدایی زندگی تکامل یافته نیست و به همین دلیل نیاز به توجه، هدایت و تربیت است (پیرخایفی 1379)
جامعه برای پیشرفت و توسعه نیاز به کودکان با انگیزه، کنجکاو و خلاق دارد ، همچنین به نوجوانان و جوانانی نیاز دارد که چهره دیگر از آینده ترسیم کنند و به بزرگسالانی نیاز دارد که حامی و سازنده باشند، دستاورد چنین موقعیتی ابتکار و سازندگی است.
فهرست مطالب
مقدمه……………………………………………………………………………………………………….. 1
بیان مسئله…………………………………………………………………………………………………. 3
سازمانها اصولاً به منظور نیل به اهدافی ایجاد گردیده اند و میزان موفقیت در نیل به اهداف سازمانی در ارتباط مستقیم با نحوه ی عملکرد نیروهای انسانی مشغول به کار در سازمانها ست. بنابراین ارزشیابی کارکنان و عملکرد آنها در مدیریت منابع انسانی از جایگاه مهمی برخوردار است.
ارزشیابی کارکنان دارای مقدماتی است که بدون توجه به آنها هرگونه عمل ارزشیابی جز نتایج منفی هیچ بازده دیگری به همراه نخواهد داشت ولی در میان این مقدمات توجه به انسان و خصوصیات وی بسیار مهمتر بوده و شاید بتوان گفت در بسیاری از موارد عملکرد انسان نتیجه و بازتاب خصوصیات، روحیات، طرز تلقیهای او از جهان هستی یعنی طبیعت و ماورای طبیعت است. از این روست که بسیاری از بزرگان بر این عقیده اند که زندگی مادی، درواقع، میدان بزرگ آزمایش و تنها وسیله ی تشخیص میزان شایستگی انسان است.ارزشیابی کارکنان عملی است که به منظور سنجش عوامل مذکور و تعیین نقاط قوت و ضعف کارکنان با انگیزه اصلاح، رشد و شکوفایی انسانها انجام می پذیرد. در ارزشیابی کارکنان معیارها می توانند کلاً معیارهای کاری، اخلاقی وارزشی باشند. مسلم است که ضریب و وزن معیارهای مذکور در مشاغل و سازمانهای گوناگون، مختلف است. آنچه که مهم است معیارهای عینی به علت قابل مشاهده و اندازه گیری بودنشان دارای اعتبار بالاتری از معیارهای ذهنی و غیرقابل مشاهده می باشد. درحقیقت می توان گفت که بسیاری از انحرافات در ارزشیابیهای کارکنان در ارتباط با معیارهای ذهنی است که استانداردهای مشخصی برای سنجش آنها وجود ندارد و براساس ذهنیات تغییرمی یابد.
در اين تحقيق مي خواهيم بررسي علل افت تحصيلي را بنويسيم كه موجب است افت تحصيلي از مواردي مانند سهل انگاري دانش آموز نسبت به درس يا انتخاب كردن رشته اي كه مورد نظر خودشان نبوده دوستان ناباب نامهرباني در خانواده….. باشد. و براي جلوگيري اين مشكلات بايد دانش آموز تلاش و كوشش خود و اعتماد به نفس و تشخيص خوب از بد را هم بدهد زيرا با تشخيص خوب از بد مي تواند دوستي براي خود انتخاب كند كه بر او نيز اثر مثبت مي گذارد و مهرباني در خانواده بايد صورت گيرد تا فرزند دچار افسردگي نشود و……
فهرست مطالب عنوان صفحه تقديم تقدير چكيده كليات تحقيق مقدمه بيان مسئله هدف و علت انتخاب موضوع ضرورت و اهميت موضوع تحقيق فرضيه هاي تحقيق متغيرهاي وابسته و مستقل تعريف عملياتي متغيرها قلمرو تحقيق
روش تحقيق جامعه آماري نمونه آماري روش نمونه گيري ابزار جمع آوري اطلاعات روش آماري تفسير داده ها
خلاصه تحقيق نتيجه تحقيق محدوديت منابع و مآخذ
منابع و مآخذ : – اسكندري – طيبه ،پايان نامه ي دانشجويي، علل افت تحصيلي دانش آموزان دبيرستان صفحه 14 تا 1 – اميني – ابراهيم، مسائل جوانان و نوجوانان، چاپ 1376، صفحه 136 – ناصري – زهرا، چه كسي در افتتحصيلي فقر است ؟ پيك سنجش، سال دهم شاره 41 – مرادي – احسان، يادگيريهاي دانش آموزان، مجله موفقيت، صفحه 11 تا صفحه 12 – هالت- جان، مترجم فرغان. مهشيد، زمينه يابي شكست تحصيلي دانش آموزان چاپ 1377 صفحه 61 – جك اچ كان ماجين پي- نورستن- هواردسي ام كارون- مترجم سلطاني فرحسن چاپ 1374 صفحه 98
در اين تحقيق مي خواهيم بررسي علل افت تحصيلي را بنويسيم كه موجب است افت تحصيلي از مواردي مانند سهل انگاري دانش آموز نسبت به درس يا انتخاب كردن رشته اي كه مورد نظر خودشان نبوده دوستان ناباب نامهرباني در خانواده….. باشد. و براي جلوگيري اين مشكلات بايد دانش آموز تلاش و كوشش خود و اعتماد به نفس و تشخيص خوب از بد را هم بدهد زيرا با تشخيص خوب از بد مي تواند دوستي براي خود انتخاب كند كه بر او نيز اثر مثبت مي گذارد و مهرباني در خانواده بايد صورت گيرد تا فرزند دچار افسردگي نشود و……
فهرست مطالب عنوان صفحه تقديم تقدير چكيده كليات تحقيق مقدمه بيان مسئله هدف و علت انتخاب موضوع ضرورت و اهميت موضوع تحقيق فرضيه هاي تحقيق متغيرهاي وابسته و مستقل تعريف عملياتي متغيرها قلمرو تحقيق
روش تحقيق جامعه آماري نمونه آماري روش نمونه گيري ابزار جمع آوري اطلاعات روش آماري تفسير داده ها
خلاصه تحقيق نتيجه تحقيق محدوديت منابع و مآخذ
منابع و مآخذ : – اسكندري – طيبه ،پايان نامه ي دانشجويي، علل افت تحصيلي دانش آموزان دبيرستان صفحه 14 تا 1 – اميني – ابراهيم، مسائل جوانان و نوجوانان، چاپ 1376، صفحه 136 – ناصري – زهرا، چه كسي در افتتحصيلي فقر است ؟ پيك سنجش، سال دهم شاره 41 – مرادي – احسان، يادگيريهاي دانش آموزان، مجله موفقيت، صفحه 11 تا صفحه 12 – هالت- جان، مترجم فرغان. مهشيد، زمينه يابي شكست تحصيلي دانش آموزان چاپ 1377 صفحه 61 – جك اچ كان ماجين پي- نورستن- هواردسي ام كارون- مترجم سلطاني فرحسن چاپ 1374 صفحه 98
بنای خانواده یعنی جایی که انسان در آن به آرامش و کمال می رسد . حال اگر این بنای زیبا مورد لطف و عنایت خداوند از انسان گرفته شود دیر یا زود می میرد .
یکی از بزرگترین خوشبختی انسانها ، داشتن همسری صالح و شایسته است . آن بهره ای که انسان را سامان می بخشند داشتن همسری است که هرگاه به وی نظری بیفکند شاد و سرور گردد . باید به جوانان آموزش داده شود تا با داشتن اطلاعات کامل در مورد جسن مخالفشان همسر خود را انتخاب کنند . اگر زنان و مردان بتوانند همدیگر را قبول کنند در زندگی زناشویی بسیار موفقتر خواهند بود .
بیان مسئله پژوهش :
ازدواج رابطه است که طرفین ربط را تا حد زیادی از بی بند و باری و روابط نامشروع و انحرافات اخلاقی و جنسی مصون دارد . در امر مقدس ازدواج که پایۀ تربیت انسانهای کامل است . نباید به ارزشهای دروغین و آداب و رسوم ناروا و ناپسند توجه نمود بلکه سلامت جسم و جان و دین و دختر و پسر را باید اساس پذیرش قرار دارد .
ازدواج امری مهم و سرنوشت ساز است که کامیابی و یا شکست در آن در زندگی آینده تأثیر بسزایی دارد . همسر خوبی و موافق زندگی را قرین آرامش و آسایش می کند و زمینه را برای پرورش استعدادهای درون و نیز ترقی و تعالی خانواده فراهم می سازد . همه جوانان در دوره بلوغ روانی خود فرا می گیرند که چگونه حرفهای قشنگی بزنند تا همسران و فرزندانشان از آن کلمات زیبا و به یاد ماندنی برای همه عمر بهره مند گردند .
فهرست مطالب : عنوان صفحه پیشگفتار تشکر و قدردانی فهرست مطالب فهرست جداول و نمودارها فصل اول : طرح تحقیق مقدمه بیان مسئله پژوهش فرضیه پژوهش تعاریف مفاهیم پژوهش متغیرها اهمیت و ضرورت پژوهش اهداف پژوهش فصل دوم : ادبیات و پیشینه پژوهش پیشگفتار ازدواج ازدواج و عوامل موثر بر آن تأثیر سن ازدواج ازدواج یک مبادله اجتماعی است پسران جوان باید هم شان خود زن بگیرند یا هم شأن پدرانشان شناخت مسائل و مشکلات جوانان در امر ازدواج بررسی جامعه شناسی ازدواج جوانان اطلاعات اطلاعات راجع به خود انگیزه چگونه باید ازدواج کرد فواید ازدواج نظر اسلام و قرآن در مورد نیازهای جنسی و نحوه ارضای آن و ازدواج خصوصیات کلی ازدواج در اسلام معیارهای انتخاب همسر برای ازدواج ازدواج و شرط سنی موانع ازدواج روانشناسی عشق و دوست داشتن تعریف ازدواج مفهوم ازدواج هدف ازدواج فصل سوم : متدلوژی پژوهش روش پژوهش جامعه آماری نمونه آماری و روش نمونه گیری فصل چهار : یافته های پژوهش استخراج اطلاعات فصل پنجم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش نتیجه گیری پیشنهادات منابع و مأخذ
منابع : – مجله خانواده . سال 1384 مهر – مجله ندای آزاد . سال دوم . شماره بیستم تیر 84 – بررسی مشکلات تطبیقی تغییرات ازدواج . تألیف دکتر محمدصادق مهدوی – جامعه شناسی ازدواج – ازدواج بدون طلاق . نویسنده : محمدرضا رنجبر – مشاوره ازدواج . تألیف علی اسلامی نسب بجنوردی – شاخصهای اجتماعی و اقتصاد زنان در جمهوری – جوانان و ازدواج . نویسنده : کیهان نیا اصغر – ازدواج و ازدواج درمانی . نویسنده : حسین مصلحتی – رسانه نمونه . احکام ازدواج . نویسنده : روح ا… خمینی
بنای خانواده یعنی جایی که انسان در آن به آرامش و کمال می رسد . حال اگر این بنای زیبا مورد لطف و عنایت خداوند از انسان گرفته شود دیر یا زود می میرد .
یکی از بزرگترین خوشبختی انسانها ، داشتن همسری صالح و شایسته است . آن بهره ای که انسان را سامان می بخشند داشتن همسری است که هرگاه به وی نظری بیفکند شاد و سرور گردد . باید به جوانان آموزش داده شود تا با داشتن اطلاعات کامل در مورد جسن مخالفشان همسر خود را انتخاب کنند . اگر زنان و مردان بتوانند همدیگر را قبول کنند در زندگی زناشویی بسیار موفقتر خواهند بود .
بیان مسئله پژوهش :
ازدواج رابطه است که طرفین ربط را تا حد زیادی از بی بند و باری و روابط نامشروع و انحرافات اخلاقی و جنسی مصون دارد . در امر مقدس ازدواج که پایۀ تربیت انسانهای کامل است . نباید به ارزشهای دروغین و آداب و رسوم ناروا و ناپسند توجه نمود بلکه سلامت جسم و جان و دین و دختر و پسر را باید اساس پذیرش قرار دارد .
ازدواج امری مهم و سرنوشت ساز است که کامیابی و یا شکست در آن در زندگی آینده تأثیر بسزایی دارد . همسر خوبی و موافق زندگی را قرین آرامش و آسایش می کند و زمینه را برای پرورش استعدادهای درون و نیز ترقی و تعالی خانواده فراهم می سازد . همه جوانان در دوره بلوغ روانی خود فرا می گیرند که چگونه حرفهای قشنگی بزنند تا همسران و فرزندانشان از آن کلمات زیبا و به یاد ماندنی برای همه عمر بهره مند گردند .
فهرست مطالب : عنوان صفحه پیشگفتار تشکر و قدردانی فهرست مطالب فهرست جداول و نمودارها فصل اول : طرح تحقیق مقدمه بیان مسئله پژوهش فرضیه پژوهش تعاریف مفاهیم پژوهش متغیرها اهمیت و ضرورت پژوهش اهداف پژوهش فصل دوم : ادبیات و پیشینه پژوهش پیشگفتار ازدواج ازدواج و عوامل موثر بر آن تأثیر سن ازدواج ازدواج یک مبادله اجتماعی است پسران جوان باید هم شان خود زن بگیرند یا هم شأن پدرانشان شناخت مسائل و مشکلات جوانان در امر ازدواج بررسی جامعه شناسی ازدواج جوانان اطلاعات اطلاعات راجع به خود انگیزه چگونه باید ازدواج کرد فواید ازدواج نظر اسلام و قرآن در مورد نیازهای جنسی و نحوه ارضای آن و ازدواج خصوصیات کلی ازدواج در اسلام معیارهای انتخاب همسر برای ازدواج ازدواج و شرط سنی موانع ازدواج روانشناسی عشق و دوست داشتن تعریف ازدواج مفهوم ازدواج هدف ازدواج فصل سوم : متدلوژی پژوهش روش پژوهش جامعه آماری نمونه آماری و روش نمونه گیری فصل چهار : یافته های پژوهش استخراج اطلاعات فصل پنجم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش نتیجه گیری پیشنهادات منابع و مأخذ
منابع : – مجله خانواده . سال 1384 مهر – مجله ندای آزاد . سال دوم . شماره بیستم تیر 84 – بررسی مشکلات تطبیقی تغییرات ازدواج . تألیف دکتر محمدصادق مهدوی – جامعه شناسی ازدواج – ازدواج بدون طلاق . نویسنده : محمدرضا رنجبر – مشاوره ازدواج . تألیف علی اسلامی نسب بجنوردی – شاخصهای اجتماعی و اقتصاد زنان در جمهوری – جوانان و ازدواج . نویسنده : کیهان نیا اصغر – ازدواج و ازدواج درمانی . نویسنده : حسین مصلحتی – رسانه نمونه . احکام ازدواج . نویسنده : روح ا… خمینی
در اين تحقيق مي خواهيم بررسي علل افت تحصيلي را بنويسيم كه موجب است افت تحصيلي از مواردي مانند سهل انگاري دانش آموز نسبت به درس يا انتخاب كردن رشته اي كه مورد نظر خودشان نبوده دوستان ناباب نامهرباني در خانواده….. باشد. و براي جلوگيري اين مشكلات بايد دانش آموز تلاش و كوشش خود و اعتماد به نفس و تشخيص خوب از بد را هم بدهد زيرا با تشخيص خوب از بد مي تواند دوستي براي خود انتخاب كند كه بر او نيز اثر مثبت مي گذارد و مهرباني در خانواده بايد صورت گيرد تا فرزند دچار افسردگي نشود و……
فهرست مطالب عنوان صفحه تقديم تقدير چكيده كليات تحقيق مقدمه بيان مسئله هدف و علت انتخاب موضوع ضرورت و اهميت موضوع تحقيق فرضيه هاي تحقيق متغيرهاي وابسته و مستقل تعريف عملياتي متغيرها قلمرو تحقيق
روش تحقيق جامعه آماري نمونه آماري روش نمونه گيري ابزار جمع آوري اطلاعات روش آماري تفسير داده ها
خلاصه تحقيق نتيجه تحقيق محدوديت منابع و مآخذ
منابع و مآخذ : – اسكندري – طيبه ،پايان نامه ي دانشجويي، علل افت تحصيلي دانش آموزان دبيرستان صفحه 14 تا 1 – اميني – ابراهيم، مسائل جوانان و نوجوانان، چاپ 1376، صفحه 136 – ناصري – زهرا، چه كسي در افتتحصيلي فقر است ؟ پيك سنجش، سال دهم شاره 41 – مرادي – احسان، يادگيريهاي دانش آموزان، مجله موفقيت، صفحه 11 تا صفحه 12 – هالت- جان، مترجم فرغان. مهشيد، زمينه يابي شكست تحصيلي دانش آموزان چاپ 1377 صفحه 61 – جك اچ كان ماجين پي- نورستن- هواردسي ام كارون- مترجم سلطاني فرحسن چاپ 1374 صفحه 98
بنای خانواده یعنی جایی که انسان در آن به آرامش و کمال می رسد . حال اگر این بنای زیبا مورد لطف و عنایت خداوند از انسان گرفته شود دیر یا زود می میرد .
یکی از بزرگترین خوشبختی انسانها ، داشتن همسری صالح و شایسته است . آن بهره ای که انسان را سامان می بخشند داشتن همسری است که هرگاه به وی نظری بیفکند شاد و سرور گردد . باید به جوانان آموزش داده شود تا با داشتن اطلاعات کامل در مورد جسن مخالفشان همسر خود را انتخاب کنند . اگر زنان و مردان بتوانند همدیگر را قبول کنند در زندگی زناشویی بسیار موفقتر خواهند بود .
بیان مسئله پژوهش :
ازدواج رابطه است که طرفین ربط را تا حد زیادی از بی بند و باری و روابط نامشروع و انحرافات اخلاقی و جنسی مصون دارد . در امر مقدس ازدواج که پایۀ تربیت انسانهای کامل است . نباید به ارزشهای دروغین و آداب و رسوم ناروا و ناپسند توجه نمود بلکه سلامت جسم و جان و دین و دختر و پسر را باید اساس پذیرش قرار دارد .
ازدواج امری مهم و سرنوشت ساز است که کامیابی و یا شکست در آن در زندگی آینده تأثیر بسزایی دارد . همسر خوبی و موافق زندگی را قرین آرامش و آسایش می کند و زمینه را برای پرورش استعدادهای درون و نیز ترقی و تعالی خانواده فراهم می سازد . همه جوانان در دوره بلوغ روانی خود فرا می گیرند که چگونه حرفهای قشنگی بزنند تا همسران و فرزندانشان از آن کلمات زیبا و به یاد ماندنی برای همه عمر بهره مند گردند .
فهرست مطالب : عنوان صفحه پیشگفتار تشکر و قدردانی فهرست مطالب فهرست جداول و نمودارها فصل اول : طرح تحقیق مقدمه بیان مسئله پژوهش فرضیه پژوهش تعاریف مفاهیم پژوهش متغیرها اهمیت و ضرورت پژوهش اهداف پژوهش فصل دوم : ادبیات و پیشینه پژوهش پیشگفتار ازدواج ازدواج و عوامل موثر بر آن تأثیر سن ازدواج ازدواج یک مبادله اجتماعی است پسران جوان باید هم شان خود زن بگیرند یا هم شأن پدرانشان شناخت مسائل و مشکلات جوانان در امر ازدواج بررسی جامعه شناسی ازدواج جوانان اطلاعات اطلاعات راجع به خود انگیزه چگونه باید ازدواج کرد فواید ازدواج نظر اسلام و قرآن در مورد نیازهای جنسی و نحوه ارضای آن و ازدواج خصوصیات کلی ازدواج در اسلام معیارهای انتخاب همسر برای ازدواج ازدواج و شرط سنی موانع ازدواج روانشناسی عشق و دوست داشتن تعریف ازدواج مفهوم ازدواج هدف ازدواج فصل سوم : متدلوژی پژوهش روش پژوهش جامعه آماری نمونه آماری و روش نمونه گیری فصل چهار : یافته های پژوهش استخراج اطلاعات فصل پنجم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش نتیجه گیری پیشنهادات منابع و مأخذ
منابع : – مجله خانواده . سال 1384 مهر – مجله ندای آزاد . سال دوم . شماره بیستم تیر 84 – بررسی مشکلات تطبیقی تغییرات ازدواج . تألیف دکتر محمدصادق مهدوی – جامعه شناسی ازدواج – ازدواج بدون طلاق . نویسنده : محمدرضا رنجبر – مشاوره ازدواج . تألیف علی اسلامی نسب بجنوردی – شاخصهای اجتماعی و اقتصاد زنان در جمهوری – جوانان و ازدواج . نویسنده : کیهان نیا اصغر – ازدواج و ازدواج درمانی . نویسنده : حسین مصلحتی – رسانه نمونه . احکام ازدواج . نویسنده : روح ا… خمینی
بنای خانواده یعنی جایی که انسان در آن به آرامش و کمال می رسد . حال اگر این بنای زیبا مورد لطف و عنایت خداوند از انسان گرفته شود دیر یا زود می میرد .
یکی از بزرگترین خوشبختی انسانها ، داشتن همسری صالح و شایسته است . آن بهره ای که انسان را سامان می بخشند داشتن همسری است که هرگاه به وی نظری بیفکند شاد و سرور گردد . باید به جوانان آموزش داده شود تا با داشتن اطلاعات کامل در مورد جسن مخالفشان همسر خود را انتخاب کنند . اگر زنان و مردان بتوانند همدیگر را قبول کنند در زندگی زناشویی بسیار موفقتر خواهند بود .
بیان مسئله پژوهش :
ازدواج رابطه است که طرفین ربط را تا حد زیادی از بی بند و باری و روابط نامشروع و انحرافات اخلاقی و جنسی مصون دارد . در امر مقدس ازدواج که پایۀ تربیت انسانهای کامل است . نباید به ارزشهای دروغین و آداب و رسوم ناروا و ناپسند توجه نمود بلکه سلامت جسم و جان و دین و دختر و پسر را باید اساس پذیرش قرار دارد .
ازدواج امری مهم و سرنوشت ساز است که کامیابی و یا شکست در آن در زندگی آینده تأثیر بسزایی دارد . همسر خوبی و موافق زندگی را قرین آرامش و آسایش می کند و زمینه را برای پرورش استعدادهای درون و نیز ترقی و تعالی خانواده فراهم می سازد . همه جوانان در دوره بلوغ روانی خود فرا می گیرند که چگونه حرفهای قشنگی بزنند تا همسران و فرزندانشان از آن کلمات زیبا و به یاد ماندنی برای همه عمر بهره مند گردند .
فهرست مطالب : عنوان صفحه پیشگفتار تشکر و قدردانی فهرست مطالب فهرست جداول و نمودارها فصل اول : طرح تحقیق مقدمه بیان مسئله پژوهش فرضیه پژوهش تعاریف مفاهیم پژوهش متغیرها اهمیت و ضرورت پژوهش اهداف پژوهش فصل دوم : ادبیات و پیشینه پژوهش پیشگفتار ازدواج ازدواج و عوامل موثر بر آن تأثیر سن ازدواج ازدواج یک مبادله اجتماعی است پسران جوان باید هم شان خود زن بگیرند یا هم شأن پدرانشان شناخت مسائل و مشکلات جوانان در امر ازدواج بررسی جامعه شناسی ازدواج جوانان اطلاعات اطلاعات راجع به خود انگیزه چگونه باید ازدواج کرد فواید ازدواج نظر اسلام و قرآن در مورد نیازهای جنسی و نحوه ارضای آن و ازدواج خصوصیات کلی ازدواج در اسلام معیارهای انتخاب همسر برای ازدواج ازدواج و شرط سنی موانع ازدواج روانشناسی عشق و دوست داشتن تعریف ازدواج مفهوم ازدواج هدف ازدواج فصل سوم : متدلوژی پژوهش روش پژوهش جامعه آماری نمونه آماری و روش نمونه گیری فصل چهار : یافته های پژوهش استخراج اطلاعات فصل پنجم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش نتیجه گیری پیشنهادات منابع و مأخذ
منابع : – مجله خانواده . سال 1384 مهر – مجله ندای آزاد . سال دوم . شماره بیستم تیر 84 – بررسی مشکلات تطبیقی تغییرات ازدواج . تألیف دکتر محمدصادق مهدوی – جامعه شناسی ازدواج – ازدواج بدون طلاق . نویسنده : محمدرضا رنجبر – مشاوره ازدواج . تألیف علی اسلامی نسب بجنوردی – شاخصهای اجتماعی و اقتصاد زنان در جمهوری – جوانان و ازدواج . نویسنده : کیهان نیا اصغر – ازدواج و ازدواج درمانی . نویسنده : حسین مصلحتی – رسانه نمونه . احکام ازدواج . نویسنده : روح ا… خمینی
چكيده فصل اول: نقاشي كودك يك پيام است، آنچه را كه او نميتواند به لفظ درآورد به ما انتقال مي‌دهد. بررسي و درك زبان نقاشي اطلاعات ارزندهايي را در اختيار والدين و مربيان و روانشناسان و همه كساني ميگذارد كه خواهان درك و دريافت راز و رمز جهان كودك هستند، اكتشاف نظامدار اين قلمرو به آخرين دهههاي قرن گذشته بازميگردد و بر قوانيني متكي است كه خطشناسي نيز از آن سود جسته است. بيان مسئله: با توجه به گسترش پژوهشهاي تجربي در زمينه روانشناسي كودك به ويژه به كمك دانش رفتاري و دادههاي اساسي كه روانشناسي سنجشي در مورد پرورش سيستم عصبي و مركزي ارائه داده‌اند، نگرش بزرگسالان در جهات گوناگون رفتاري كودكان دستخوش تغييرات مختلفي شده است. بنا به تحقيق (ورپيلو) دو روند اساسي در توسعه و پيشرفت درك كودك مؤثر واقع مي‌شود كه يكي تشخيص شناخت اشياء و ديگري تمايز بين آنهاست.
فهرست مطالب
چكيده فصل اول
بيان مسئله
اهداف پژوهش
اهميت پژوهش
فرضيه
تعاريف عملياتي
ساير فرضيه‌ها
فصل اول
مقدمه
بيان مسئله
اهداف پژوهش
اهميت پژوهش
فرضيه
دلايل ارائه فرضيه
متغيرهاي تحقيق
ساير فرضيه‌ها
تعريف واژهها
الف- تعريف نظري
ب- تعريف عملي
۱- تحول شناختي (رشدشناختي)
۲- تست آدمك رنگي
فصل دوم
اولين وسيله آموزش
نقاشي چيست؟
بررسي ديدگاههاي مختلف راجع به نقاشي
۱- ديدگاه تكاملي: (نقاشي به مثابه بازي)
۲- ديدگاه پياژه
مراحل رشد از نظر پياژه
الف - مرحله حسي - حركتي
ب- مرحله پيش عملياتي
ج- مرحله عملياتي عيني
د- مرحله عمليات صوري
۳- ديدگاه روانكاوي
سوابق تحقيق
پژوهش در مورد نقاشي
تفاوتهاي پسران و دختران
بكارگيري رنگ در نقاشي
فصل سوم
طرح مسأله
ابزار پژوهش
تست آدمك رنگي
جامعه آماري
نمونه آماري
روش نمونهگيري
روش آماري
روش اجرا
قابليت اعتماد و اعتبار آزمون ترسيم آدمك
فصل چهارم
توصيف اطلاعات
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
مزایای ابزارهای گردآوری اطلاعات
محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر
پیشنهادات
منابع فارسی
منابع فارسي: 1- دادستان، پريرخ، ارزشيابي شخصيت كودكان، انتشارات رشد، چاپ 1374. 2- سيف نراقي، مريم، نادري، عزتالله، راهنماي فراهمسازي طرح تحقيق، دفتر تحقيقات و انتشارات بدر، چاپ دوم، 1371. 3- سيف نراقي، مريم، مترجم سيدي، حسين، كودك و نقاشي مجموعه مقالات، انتشارات تهران، چاپ 1368. 4- ميرزابيگي، علي، نقش هنر در آموزش و پرورش بهداشت رواني كودكان تهران، انتشارات مدرس، سال 1370. 5- داداشزاده، كاوه، نقاشي و نوشتههاي كودكان، انتشارات كوتنبرگ، چاپ اول، 1373. 6- بهرامي، هادي، كاربرد باليني و تشخيصي آزمونهاي فرافكني شخصيت، انتشارات دانا، 1372. 7- ويكسلر توماس جي - دي، مترجم مخبر، عباس، مقدمهاي بر روانشناسي نقاشي كودكان، تهران، چاپ اول، انتشارات طرح نو، 1370.
مقدمه خانواده مکانی است که کودک با همه تجارب خویش به آن باز می گردد، برآلام و دردهایش مرهم می نهد و در آن، از افتخارات و موفقیتهایش سخن به میان می آید( نوابی نژاد، 1373). خانواده ، شبکه ای از ارتباطات است که در آن والدین وکودکان در فرآیندی دو سویه با یکدیگر تعامل دارند. در این مجموعه طرفین قادرند تاثیرات بس شگرفی بر یکدیگر داشته باشند . با تأمل در کیفیت روابط والدین وبخصوشص روابط مادر وکودک و موشکافی در آن می توان به نقش حساس مادر در ارتباط با کودک پی برد. در دهه های اخیر روانشناسان تاکید بسیاری بر روابط کودک با مراقبینش داشته اند . آنها واکنشهای متقابل را ، اساس رشد عاطفی و شناختی کودک ذکر کرده اند (بالی، 1969؛فروید ، 1964؛واتسون ، 1928). بهرنز(1954)، برای بوجودآمدن شخصیتی متعادل در اطفال بر کیفیت رفتار مادر و ویژگیهای شخصیتی وی و نیز چگونگی ایفای نقش مادرانه تاکید دارد. او پیشنهاد می کند که رفتار اجتماعی و رشد شخصیت کودک ، به طرز رفتار مادر و ساختمان منش او بستگی دارد. ( ایمان زاده، 1377).
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول : کلیات تحقیق
مقدمه 3
بیان مسئله 5
اهمیت وضرورت تحقیق 6
اهداف تحقیق 89
فرضیه های تحقیق 9
متغیر ها 9
تعریف مفاهیم و واژگان اختصاصی طرح 10
تعریف نظری 10
تعاریف عملیاتی 13
فصل دوم :ادبیات تحقیق
فهرست منابع فارسی
ابراهیم زاده، احمد.(1384). نقش ویتامین ها در تقویت حافظه و سلامت کودکان و نوجوانان. پیوند، 311 ـ 310 ـ 309.
ابراهیمی عطری، احمد. (1372). بررسی و مقایسه صدمات ورزشی در معلولین ورزشکار با ویلچر و بدون ویلچر. تهران : انتشارات دانشگاه تربیت مدرس.
استادان طرح جامع آموزش خانواده. (1385). خانواده و فرزندان. علی اصغر، احمدی. تربیت عاطفی واجتماعی فرزندان دردوره ابتدایی. تهران : انجمن اولیاء و مربیان.
الیری، دانیال. رفتار درمانی : کاربرد و بازده. ترجمه علی اکبر سیف. (1377). تهران : انتشارات فردوس.
اسدالهی، ق و شیدایی، م و یعقوبی، محمد. (1370). میزان شدت افسردگی در مجروحین قطع نخاعی که درصد از کارافتادگی آنها از 70% بالاتر است. اصفهان : انتشارت دانشگاه علوم پزشکی.
خانواده ريشه‌دارترين و مقدس‌ترين سازمان اجتماعي است که به اعتقاد جامعه‌شناسان در مقياس کل دو وظيفه توليد نسل و تعيين هويت اجتماعي فرزندان را به عهده دارد و در مقياس جزء اجتماعي کردن فرزندان و استقرار شخصيت بزرگسالان را نيز انجام مي‌دهد. از ديدگاه روانشناسي هدف ديگر خانواده معاصر، شناخت نيازهاي رواني و تلاش براي رفع اين نيازهاست. با توجه به اهميتي که جوامع امروز براي تداوم و بقاء خانواده و سلامت و سلامت عمومی افراد جامعه قائل هستند، بررسي مشکلات و عواملي که منجر به زوال خانواده و روابط نامناسب زن و شوهر مي‌گردد (شوارتز وگنز، 1980، ترجمه، شهروزي 1381) از اولویت های جوامع به شمار می رود.
برآوردها نشان مي‌دهند که در هر مقطع زماني، تعداد زيادي از مردم با سلامت عمومی دچار مشکلاتي مي‌شوند که ناخواسته بر روي زندگي فردي و اجتماعي آنها تأثير گذاشته و موجب کاهش عملکرد مطلوب آنها مي‌گردد. از سلامت عمومی تعاريف زيادي به عمل آمده که هر کدام با توجه به شرايط فرهنگي و اجتماعي هر جامعه‌اي با ديگري متفاوت است. روان‌پزشکان، فردي را از لحاظ روان سالم مي‌دانند که بين رفتار و کنترل او در مواجهه با مشکلات اجتماعي تعادل وجود داشته باشد. در تعادل و بهداشت روان، انسان به تنهايي مطرح نيست بلکه آنچه که مورد بحث است، پديده‌هايي هستند که در اطراف او وجود دارند و بر مجموعه سيستم و نظام او اثر مي‌گذارند و از آن تأثير مي‌پذيرند (لئونارد سايم 1978، ترجمه از شاملو، 1372).
فهرست مطالب :
۱-۱ مقدمه ۱-۲ بیان مسئله ۱-۳ اهمیت و ضرورت پژوهش ۱-۴ اهداف پژوهش اهداف اصلی اهداف فرعی ۱-۵ فرضیه‌های تحقیق فرضیه اصلی فرضیه‌های فرعی ۱-۶ متغیرهای پژوهش ۱-۷ تعریف مفاهیم و اصطلاحات پژوهش (عملیاتی و مفهومی) فصل دوم پیشینه پژوهش مقدمه بخش اول: سلامت عمومی سلامت عمومی و تعاریف آن نشانه‌های سلامت عمومی مدل بیماری روانی و سلامت عمومی رویکردهای مختلف روانشناسی و سلامت عمومی الف) رویکرد روان تحلیل‌گری ب) رویکرد رفتارگرایی ج) رویکرد انسان‌نگری قسمت دوم : خانواده و محیط خانواده خانواده و اهمیت آن در نظریه های روان شناختی تأثیر خانواده بر رشد شخصیت – نظریه اسناد تأثیر محیط‌های ارتباطی خانواده بر رفتار اعضای خانواده سنجش محیط خانواده مقیاس محیط خانواده نقش سلامت عمومی در ثبات خانواده عوامل خانوادگی موثر در سلامت عمومی شیوه‌های ارتباطی موجود در خانواده مهارتهای زندگی اعضای خانواده و نقش آن در سلامت عمومی خانواده اقتصاد خانواده و نقش آن در سلامت عمومی خانواده ازدواجهای مناسب در تامین سلامت عمومی خانواده بخش سوم: مروری بر تحقیقات انجام شده فصل سوم روش اجرای پژوهش ۱-۳ مقدمه ۲-۳ روش اجرای پژوهش ۳-۳ جامعه پژوهش ۴-۳ نمونه و روش نمونه‌گیری ۳-۵ ابزار اندازه‌گیری و روش گردآوری داده ها شیوه نمره‌گذاری پرسشنامه گلدبرگ روایی و پایایی پرسشنامه سلامت عمومی روایی و پایایی مقیاس محیط خانواده روایی ۶-۳ روش های آماری تجزیه و تحلیل داده ها فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها ۱-۴: مقدمه ۲-۴: روش های آماری توصیفی ۳-۴: روش های آماری استنباطی فرضیه اصلی فرضیه‌های فرعی ۴-۴ یافته های جنبی پژوهش فصل پنجم نتیجه گیری و پیشنهادها -۵ مقدمه ۲-۵ خلاصه تحقیق ۳-۵ بحث و نتیجه گیری ۴-۵ محدودیت های تحقیق ۵-۵ پیشنهادها فهرست منابع منابع فارسی منابع لاتین
منابع فارسي احدی، حسن و بنی جمالی، شکوه السادات(1371). روان شناسی رشد، مفاهیم بنیادی در روان شناسی کودک، تهران: انتشارات بنیاد. افروز، غلامعلی(1371). مقدمه ای بر روان شناسی و آموزش و پرورش کودکان استثنایی، تهران: انتشارات دانشگاه تهران. بازرگاني، روحيه (1382). بررسي و مقايسه مشکلات جنسي در زنان بارور و نابارور. پايان نامه کارشناسي ارشد روانشناسي دانشگاه تهران. باقری، مسعود (1372). بررسی رابطه شیوه فرزندپروری با انگیزه پیشرفت، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران. بنی جمالی، شکوه السادات و احدی، حسن(1370). سلامت عمومی و عقب ماندگی ذهنی، تهران: نشر نی. بهرامي، هادي، (1377). آزمونهاي رواني مباني نظري و فنون كاربردي. تهران: انتشارات دانشگاه علامه طباطبايي. بهراميان، رضا(1374). بررسي تأثير نگرش‌هاي تربيتي والدين بر رشد اجتماعي دانش‌آموزان پايه اول راهنمايي شهر نجف‌آباد، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تربیت معلم تهران.
چكيده تحقيق: عنوان تحقيق «راهكارهاي توسعه نيروي انساني نخبه و پيشگيري از فرار مغزها» است كه با روش فراتحليل (Meta-Analysis) انجام شده است. هدف فراتحليل حاضر نيل به نتايج كلي و كاربردي از طريق تركيب منابع و مطالعاتي است كه در داخل كشور در زمينة « توسعه نيروي انساني نخبه و پيشگيري از فرار مغزها» صورت گرفته است. اين فراتحليل كه از طريق بررسي و ارزيابي 48 اثر علمي انجام شد دو بُعد روش شناختي و محتوايي را مد نظر قرار داد. در بُعد روش شناختي نتايج نشان داد كه مطالعات مورد بررسي در عين حال كه انباشت خوبي از ايده‌هاي نظري و راهكارهاي عملي را ارائه مي‌كنند داراي اشكالات و نواقص متعددي هستند از جمله: عدم سازگاري بين اهداف، چارچوب نظري، روش تحقيق، نتايج و راهكارها- بديهي بودن بسياري از فرضيه‌ها- عدم استفاده از تكنيك‌هاي پيشرفتة تجزيه و تحليل- مناسب نبودن حجم نمونه – اتكا به روشهاي نظري و … از جنبة محتوايي نيز اين فراتحليل پس از آسيب شناسي مختصر مطالعات و مشخص نمودن مشكلاتي چون عدم تناسب نتايج با اهداف پژوهش، ضعف ارتباط و تناسب راهكارها با هدف تحقيق و … در جستجوي تئوري مشترك و بنيادين تحقيق برآمد. در اين بررسي مشخص گرديد 6/39 آثار مبتني بر تئوري جاذبه- دافعه و 4/37 درصد مبتني‌بر آموزه‌هاي نظري مشابه و مرتبط با آن بوده‌اند. در درجه سوم 6/16 درصد آثار به ساير تئوريها تكيه كرده‌اند كه آنها نيز عمدتاً تعارضي با گروه اول و دوم نداشته و به دليل وسعت و قابليت فراگيري كه تئوري جاذبه- دافعه دارد ميتوان از آموزه‌هاي آنها چون مبحث «چرخش مغزها» به عنوان مكمل بهره گرفت.
فهرست مطالب
فصل اول – کلیات و روش تحقیق مقدمه هدف تحقیق نوع تحقیق روش تحقیق قلمرو تحقیق سوال تحقیق کاربران تحقیق روش گردآوری اطلاعات ابزار گردآوری اطلاعات جامعه آماری و حجم آماری و حجم نمونه محدودیت های تحقیق
فصل دوم – بررسی ادبیات تحقیق طرح مسأله مفهوم شناسی نخبگان نظریه ی کثرت گرایانه ی نخبگان نظریه ی نخبه گرایی نظریه دمکراتیک نخبگان دیدگاه مردم – نخبگان جدول دسته بندی عوامل موثر در مهاجرت مغزها نظریه های توضیح دهنده جذب، نگهداشت و مهاجرت نخبگان نظریه سرمایه انسانی نظریه سرمایه اجتماعی نظریه انتقال معکوس فناوری نظریه دوگانگی ساختار نظریه مرکز پیرامون نظریه بازار کار دوگانه نظریه تحصیل مغزها نظریه شکار مغزها نظریه اجتماعات پژوهشی جهانی شدن نظریه نظام آموزشی اقتباسی نظریه بحران منزلتی نظریه جاذبه – دافعه (Pull- Push) جدول مدل جاذبه – دافعه در جذب و نگهداشت و مهاجرت نخبه
فصل سوم – یافته های پژوهشی الف) ارزیابی و فراتحلیل قالب و روش شناسی آثار جدول دورنمای وضعیت روش شناسی پژوهشها معرفی قالب آثار علمی جدول معرفی قالب آثار علمی پرکندگی موضوعی آثار علمی جدول پراکندگی موضوعی آثار علمی دوره زمانی انتشار تحقوق اثر علمی جدول دوره زمانی انتشار تحقیق و اثر علمی میزان همکاری محققان در تهیه اثر جدول میزان همکاری محققان در تهیه اثر ( میزان هم پژوهی و هم نویسی ) قلمرو رشته ای آثار علمی جدول قلمرو رشته ای آثار علمی روش تحقیق جدول روش تحقیق اتخاذ شده در آثار علمی میدان مطالعه میدان مطالعه آثار علمی تکنیک های جمع آوری اطلاعات جدول پراکندگی مورد استفاده برای جمع آوری اطلاعات وضعیت فرضیه ها در ۱۹ طرح پژوهشی جدو وضعیت فرضیه ها در ۱۹ طرح پژوهشی تکنیک های تجزیه و تحلیل الف) تکنیک های آمار توصیفی ب) تکنیک های آما استنباطی و تبیینی معمولی ج) تکنیک های پیرفته تر جدول چگونگی استفاده محققان از تکنیک های تجزیه و تحلیل در ۱۹ طرح پژوهشی و پایان نامه بررسی جنبه های محتوایی تناسب نتایج با اهداف پروژه جدول میزان تناسب و انطباق بین نتایج با اهداف پژوهش در ۱۹ طرح پژوهشی و پایان نامه بررسی میزان اشتراک در تئوری و آموزه های نظری جدول بررسی میزان اشتراک در تئوری و آموزه نظری آموزه های نظری تازه جدول میزان آموزه های نظری تازه تر و نکات مورد تأکید آنها میزان ارتباط و تناسب راهکارها و پیشنهادات جدول میزان ارتباط و تناسب راهکارها و پیشنهادات جدول میزان شفافیت و قابل اجرا بودن راهکارها و پیشنهادات طبقه بندی سطوح پیشنهادی و راهکارها جدول طبقه بندی سطوح پیشنهادات و راهکارها فصل چهارم – نتیجه گیری و پیشنهادات نتیجه گیری راهکارها و پیشنهادات اهداف و سیاستها برنامه ها ( اقدامات مهم و اساسی ) برنامه ها ( اقدامات مهم و اساسی ) منابع و مأخذ منابع و مأخذ لاتین ( انگلیسی )
منابع فارسي:
– ارشاد، فرهنگ، (1380) – مباني نظري فرار مغزها برحسب شكل‌هاي مختلف آن در شرايط كنوني، مقالات دومين همايش مسايل اجتماعي ايران. – ارشاد، فرهنگ (1380)- مباني نظري فرار مغزها برحسب شكل‌هاي مختلف آن در شرايط كنوني، فصلنامه انجمن جامعه‌شناسي ايران- شماره5 – الهيان، علوان – بررسي شيوه‌هاي جذب و نگهداري جهادگران متخصص- پايان نامه كارشناسي‌ارشد رشته مديريت – آراسته ، حميدرضا (1380) – بررسي رضايت شغلي و عوامل مهاجرت اعضاي هيأت علمي فارغ‌التحصيل خارج از كشور و راهكارهاي كاهش آن – وزارت علوم، تحقيقات و فناوري – آراسته، حميدرضا (1379)- جمعيت يك تا دو ميليوني مهاجران ايراني در ايالت متحده آمريكا و جذب نيروهاي متخصص- همايش بررسي و شناخت مسايل ايرانيان مقيم خارج ازكشور – آراسته، حميدرضا (1378)- عوامل مؤثر در جذب و دفع نيروهاي متخصص- مجموعه مقالات همايش بررسي مشكلات و چشم‌انداز اشتغال دانش‌آموختگان آموزش‌عالي- پژوهشكده علوم انساني و اجتماعي جهاد دانشگاهي – ابراهيمي، يزدان (1380)- بررسي تمايل دانشجويان دانشگاههاي تهران و صنعتي شريف در رشته‌هاي برق و كامپيوتر به خروج از كشور – مؤسسه پژوهش و برنامه‌ريزي آموزش‌عالي
هدف از تحقیق حاضرمقایسه ضات زناشویی دربین زنان مطلقه و زنان متاهل شهربويین زهرا است که جامعه آماری زنان بویین زهرا است که کل آمار بدست آماده از زنان 35-30 – 1350 نفر است که 130 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده است . ابزار پژوهش پرسش نامه رضایت زناشویی می باشد که اقتباس از پرسش نامه دلاور است . که نتایج بدست آمده نشان می دهد که بین زنان مطلقه و خانواده کم درآمد و همن طور و همکین طور زوجین فامیلی از لحاظ رضایت مندی زناشویی با زنان متاهل و خانواده بادرآمد بالا زوجین غریبه تفاوت معنی داری وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر 05/0 ≤ P است .
بیان مساله
ازدواج یک نهاد جهانی است که روابط جنسی انسان را تامین می کند و شناخت اجتماعی به فرزندان می دهد که از آن ناشی شده اند . نهاد ازدواج نیازهای روحی ،زیست شناختی و روان شناسی زوجین را رضامی کند .اکثرادیان ازدواج را به مثابه ی یک واقعه ی مقدس بین زن و مرد به منظور روابط زناشویی سالم و اشاعه اندیشه های دینی ، تلقی می کنند که همین موضوع باعث ایجاد رضایت زناشویی در بین زنان و مردان خواهد بود که ممکن است با هر تلنقری از بین برود که باید از این معزل تا حد امکان جلوگیری به عمل آید . در سال اول ازدواج سالهای دشوار سازگاری زوجین با یکدیگر ، اعضای خانواده و دوستان به شمار می رود که می تواند سالهای طولانی باشد و اغلب هم چنین است . به نظر روانشناسان در ایجاد رضایت از زندگی زناشویی عواملی مانند سازگاری با شریک زندگی ، سازگاری جنسی ، و سازگاری اقتصادی جزء عوامل اصلی زندگی است که شرح آنها هم بوده است . و عدم توجه به این مسائل باعث جدایی و طلاق در بین زوجین خواهد شد که روابط بین فردی همانگونه که در شغل و دوستی نقش مهمی را بازی می کند در ازدواج و رضایت زناشویی نیز بسیار شایان توجه می باشد کار مشکلتر جلوه می کند ( کرباسی – 1379 ) .
فهرست مطالب
چکیده فصل اول : کلیات تحقیق بیان مساله اهمیت و ضرورت تحقیق اهداف تحقیق سوال پژوهش فرضيه هاي تحقيق متغیرهای تحقیق تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم زنان متاهل زنان مطلقه
فصل دوم : پیشینه و ادبیات تحقیق تعریف ازدواج اهمیت ازدواج مشکلات ازدواج سازگاری در ازدواج عوامل موثر در سازگاری ازدواج حوزه های سازگاری در ازدواج واژه خانواده تعريف خانواده چرخه ي دوره ي زندگي خانوادگي ترك خانواده خشونت زناشويي سبك هاي زندگي : سوال چند انتخابي زندگي مشترك : جنبه هاي مثبت و منفي جنبه هاي مثبت زندگي مشترك : صميميت و مشاركت جنبه هاي منفي زندگي مشترك : اختلاف به خاطر هيچ وپوچ تنها زندگي كردن : واقعيتهاي مختلف جنبه هاي مثبت زندگي مجردي : آزادي و استقلال جنبههاي منفي زندگي مجردي : تنهايي و عدم تداوم روابط زن و شوهر : روشن نگه داشتن چراغ بافتهاي زندگي مشترك : واقعيتهاي مختلف ازدواج ازدواج در امريكاي شمالي ازدواج مدني زندگي مشترك آزاد زوج بودن اما جدا زندگي كردن خانواده درماني راهبردي خانواده سالم و درمان راهبردي خانواده هاي مشكل ساز و درمان راهبردي خانواده هاي سالم و ناسالم و خانواده درماني ساختاري تفاوت هاي بين روابط آشفته و غير آشفته خانوادگي تحقيقات خارج از كشور تحقيقات انجام شده در داخل كشور ساخت خانواده انتخاب همسر طلاق دلایل طلاق دگرگونی در ساخت خانواده مراحل زندگی از نظر لوینسون جدول مراحل رشد روانی – اجتماعی بزرگسالان سازگاری با زندگی از نظر ویلانت نقطه ضعف های نظریه لوینسون و ویلانت زمان بندی اجتماعی روابط صمیمی عشق رمانتیک همسرگزینی فرهنگ و تجربه ی عشق روابط دوستی روابط دوستی همجنس رابطه دوستی با جنس مخالف خواهر – برادرها به عنوان دوستان تنهایی چرخه ی زندگی خانوادگی ترک خانه ی پدری تشکیل زندگی زناشویی نقش های زناشویی رضایت زناشویی انتظارها و افسانه های زناشویی پدر ــ مادری تنوع سبک های زندگی بزرگسالان طلاق و ازدواج مجدد
فصل سوم : روش تحقيق طرح تحقيق جامعه تحقيق حجم نمونه تحقيق روش نمونه گيري تحقيق ابزارها ي پژوهش نحوه اجرايي روايي آزمون رضايت از زندگي زناشويي تحليل آماري داده ها
فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها مقدمه فرمول آزمون t جدول 1-4 نمرات آزمودنيها از پرسش نامه رضايت مندي از زندگي در دو گروه زنان متاهل و مطلقه جدول 4-2 : مقايسه رضايت مندي از زندگي زناشويي – زنان متاهل و مطلقه جدول 4-3 : مقايسه رضايت زناشويي در بين خانواده هاي پردرآمد و كم درآمد جدول 4-4 : مقايسه رضايت زناشويي در بين خانواده هاي با زوجين فاميلي و غريبه
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري بحث و نتيجه گيري محدوديت ها پيشنهادات منابع و ماخذ پرسشنامه رضايتمندي از زندگي زناشويي
منابع و ماخذ
الهي نژاد ، مسعود. (1379) . خانواده و اصول رفتاري درآن . انتشارات نور ، تهران .
بهبهاني، الهه . (1378). زندگي و تاثير متقابل زن و شوهر . انتشارات ني ، تهران.
بياني ، احمد.(1379 ). روش تحقيق در علوم انساني . انتشارات آرش ، تهران.
شريفي،پاشا. (1380) . سلامت رواني خانواده. انتشارات ارجمند، تهران .
دلاور ، علي . (1383 ) . روش تحقيق در علوم تربيتي. انتشارات رشد ، تهران .
كهوري نژاد ، عليرضا . ( 1378 ) .خانواده و خانواده درماني . انتشارات ني ، تهران .
كار ، آلن . ( 1380 ) . خانواده درماني و تحليل روابط و تعارضات همسران. تاليف
هدف از تحقیق حاضرمقایسه ضات زناشویی دربین زنان مطلقه و زنان متاهل شهربويین زهرا است که جامعه آماری زنان بویین زهرا است که کل آمار بدست آماده از زنان 35-30 – 1350 نفر است که 130 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده است . ابزار پژوهش پرسش نامه رضایت زناشویی می باشد که اقتباس از پرسش نامه دلاور است . که نتایج بدست آمده نشان می دهد که بین زنان مطلقه و خانواده کم درآمد و همن طور و همکین طور زوجین فامیلی از لحاظ رضایت مندی زناشویی با زنان متاهل و خانواده بادرآمد بالا زوجین غریبه تفاوت معنی داری وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر 05/0 ≤ P است .
بیان مساله
ازدواج یک نهاد جهانی است که روابط جنسی انسان را تامین می کند و شناخت اجتماعی به فرزندان می دهد که از آن ناشی شده اند . نهاد ازدواج نیازهای روحی ،زیست شناختی و روان شناسی زوجین را رضامی کند .اکثرادیان ازدواج را به مثابه ی یک واقعه ی مقدس بین زن و مرد به منظور روابط زناشویی سالم و اشاعه اندیشه های دینی ، تلقی می کنند که همین موضوع باعث ایجاد رضایت زناشویی در بین زنان و مردان خواهد بود که ممکن است با هر تلنقری از بین برود که باید از این معزل تا حد امکان جلوگیری به عمل آید . در سال اول ازدواج سالهای دشوار سازگاری زوجین با یکدیگر ، اعضای خانواده و دوستان به شمار می رود که می تواند سالهای طولانی باشد و اغلب هم چنین است . به نظر روانشناسان در ایجاد رضایت از زندگی زناشویی عواملی مانند سازگاری با شریک زندگی ، سازگاری جنسی ، و سازگاری اقتصادی جزء عوامل اصلی زندگی است که شرح آنها هم بوده است . و عدم توجه به این مسائل باعث جدایی و طلاق در بین زوجین خواهد شد که روابط بین فردی همانگونه که در شغل و دوستی نقش مهمی را بازی می کند در ازدواج و رضایت زناشویی نیز بسیار شایان توجه می باشد کار مشکلتر جلوه می کند ( کرباسی – 1379 ) .
فهرست مطالب
چکیده فصل اول : کلیات تحقیق بیان مساله اهمیت و ضرورت تحقیق اهداف تحقیق سوال پژوهش فرضيه هاي تحقيق متغیرهای تحقیق تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم زنان متاهل زنان مطلقه
فصل دوم : پیشینه و ادبیات تحقیق تعریف ازدواج اهمیت ازدواج مشکلات ازدواج سازگاری در ازدواج عوامل موثر در سازگاری ازدواج حوزه های سازگاری در ازدواج واژه خانواده تعريف خانواده چرخه ي دوره ي زندگي خانوادگي ترك خانواده خشونت زناشويي سبك هاي زندگي : سوال چند انتخابي زندگي مشترك : جنبه هاي مثبت و منفي جنبه هاي مثبت زندگي مشترك : صميميت و مشاركت جنبه هاي منفي زندگي مشترك : اختلاف به خاطر هيچ وپوچ تنها زندگي كردن : واقعيتهاي مختلف جنبه هاي مثبت زندگي مجردي : آزادي و استقلال جنبههاي منفي زندگي مجردي : تنهايي و عدم تداوم روابط زن و شوهر : روشن نگه داشتن چراغ بافتهاي زندگي مشترك : واقعيتهاي مختلف ازدواج ازدواج در امريكاي شمالي ازدواج مدني زندگي مشترك آزاد زوج بودن اما جدا زندگي كردن خانواده درماني راهبردي خانواده سالم و درمان راهبردي خانواده هاي مشكل ساز و درمان راهبردي خانواده هاي سالم و ناسالم و خانواده درماني ساختاري تفاوت هاي بين روابط آشفته و غير آشفته خانوادگي تحقيقات خارج از كشور تحقيقات انجام شده در داخل كشور ساخت خانواده انتخاب همسر طلاق دلایل طلاق دگرگونی در ساخت خانواده مراحل زندگی از نظر لوینسون جدول مراحل رشد روانی – اجتماعی بزرگسالان سازگاری با زندگی از نظر ویلانت نقطه ضعف های نظریه لوینسون و ویلانت زمان بندی اجتماعی روابط صمیمی عشق رمانتیک همسرگزینی فرهنگ و تجربه ی عشق روابط دوستی روابط دوستی همجنس رابطه دوستی با جنس مخالف خواهر – برادرها به عنوان دوستان تنهایی چرخه ی زندگی خانوادگی ترک خانه ی پدری تشکیل زندگی زناشویی نقش های زناشویی رضایت زناشویی انتظارها و افسانه های زناشویی پدر ــ مادری تنوع سبک های زندگی بزرگسالان طلاق و ازدواج مجدد
فصل سوم : روش تحقيق طرح تحقيق جامعه تحقيق حجم نمونه تحقيق روش نمونه گيري تحقيق ابزارها ي پژوهش نحوه اجرايي روايي آزمون رضايت از زندگي زناشويي تحليل آماري داده ها
فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها مقدمه فرمول آزمون t جدول 1-4 نمرات آزمودنيها از پرسش نامه رضايت مندي از زندگي در دو گروه زنان متاهل و مطلقه جدول 4-2 : مقايسه رضايت مندي از زندگي زناشويي – زنان متاهل و مطلقه جدول 4-3 : مقايسه رضايت زناشويي در بين خانواده هاي پردرآمد و كم درآمد جدول 4-4 : مقايسه رضايت زناشويي در بين خانواده هاي با زوجين فاميلي و غريبه
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري بحث و نتيجه گيري محدوديت ها پيشنهادات منابع و ماخذ پرسشنامه رضايتمندي از زندگي زناشويي
منابع و ماخذ
الهي نژاد ، مسعود. (1379) . خانواده و اصول رفتاري درآن . انتشارات نور ، تهران .
بهبهاني، الهه . (1378). زندگي و تاثير متقابل زن و شوهر . انتشارات ني ، تهران.
بياني ، احمد.(1379 ). روش تحقيق در علوم انساني . انتشارات آرش ، تهران.
شريفي،پاشا. (1380) . سلامت رواني خانواده. انتشارات ارجمند، تهران .
دلاور ، علي . (1383 ) . روش تحقيق در علوم تربيتي. انتشارات رشد ، تهران .
كهوري نژاد ، عليرضا . ( 1378 ) .خانواده و خانواده درماني . انتشارات ني ، تهران .
كار ، آلن . ( 1380 ) . خانواده درماني و تحليل روابط و تعارضات همسران. تاليف
هدف از تحقيق حاضر بررسي تاثير رنگها بر روي يادگيري كودكان مقطع اول دبستان شهرستان ابهر است كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از تاثير رنگها بر يادگيري در دختران و پسران داراي تفاوت است و همين طور رنگ زمينه در يادگيري تاثير دارد كه جامعه آماري عنوان شده عبارت از دانش آموزان مقطع اول دبستان است كه با آمار به دست امده 540 نفر است كه 50 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و آزمون گردنياف رنگي بر روي آنها اجرا گرديده است كه نتايج بدست آمده از طريق آمار استنباطي و واريانس دو عاملي جهت فرضيه اول مورد سنجش قرار داده شده و همين طور جهت سنجش فرضيه دوم و تاثير رنگ متن و زمينه بر روي يادگيري از روش آمار توصيفي و به دست آوردن فراواني و درصد آن كه نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه بين تاثير رنگها بر روي يادگيري دختران وپسران تفاوت وجود ندارد و در حدود 42 درصد از دانش آموزان معتقدند كه رنگ زمينه مي تواند در يادگيري تاثير گذار باشد.
فهرست مطالب :
چكيده فصل اول كليات تحقيق مقدمه بيان مسئله سوال مسئله اهداف تحقيق اهميت و ضرورت تحقيق فرضيه تحقيق متغير هاي تحقيق يادگيري و بهداشت رواني(كتاب بهداشت رواني) روش هاي ياد گيري پاسخ شرطي طرق از بين بردن رفتار شرطي تجارب هيجاني ادامه ي رفتار شرطي حل مسائل يادگيري بر اساس آزمايش و خطا كارل راجرز بصيرت را چنين تعريف مي كند قانون تاثير و تقويت رفتار تعميم يا انتقال يادگيري مراحل سازگاري
فصل سوم روش تحقيق جامعه مورد مطالعه حجم نمونه روش نمونه گيري ابزار اندازه گيري در تحقيق حاضر روش آماري مربوط به زمينه ها روش تحقيق
فصل چهارم يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها نمرات خام براي دو گروه دختران و پسران
فصل پنجم بحث و نتيجه گيري بحث و نتيجه گيري پيشنهادات محدوديت ها منابع و مآخذ
منابع و مآخذ آزاد – حسين – روانشناسي شخصيت – انتشارات رشد – سال 1383 – تهران بياني – احمد – روش تحقيق – انتشارات رشد – سال 1380 – تهران دلاور – علي – آمار استنباطي – انتشارات رشد – سال 1382 – تهران دلاور – علي – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات رشد – سال 1380 – تهران دادستان – پريرخ – روانشناسي رنگ ها و تأثيرات آن – انتشارات بيان – سال 1382 – تهران سيف – علي اكبر – روانشناسي يادگيري – انتشارات ارجمند – سال 1380 – تهران شعاري نژاد – حسين – روانشناسي رشد – انتشارات سمت – سال 1382 – تهران گنجي – علي اكبر – روانشناسي رشد (1) – انتشارات رشد – سال 1380 – تهران
هدف از تحقيق حاضر بررسي تاثير رنگها بر روي يادگيري كودكان مقطع اول دبستان شهرستان ابهر است كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از تاثير رنگها بر يادگيري در دختران و پسران داراي تفاوت است و همين طور رنگ زمينه در يادگيري تاثير دارد كه جامعه آماري عنوان شده عبارت از دانش آموزان مقطع اول دبستان است كه با آمار به دست امده 540 نفر است كه 50 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و آزمون گردنياف رنگي بر روي آنها اجرا گرديده است كه نتايج بدست آمده از طريق آمار استنباطي و واريانس دو عاملي جهت فرضيه اول مورد سنجش قرار داده شده و همين طور جهت سنجش فرضيه دوم و تاثير رنگ متن و زمينه بر روي يادگيري از روش آمار توصيفي و به دست آوردن فراواني و درصد آن كه نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه بين تاثير رنگها بر روي يادگيري دختران وپسران تفاوت وجود ندارد و در حدود 42 درصد از دانش آموزان معتقدند كه رنگ زمينه مي تواند در يادگيري تاثير گذار باشد.
فهرست مطالب :
چكيده فصل اول كليات تحقيق مقدمه بيان مسئله سوال مسئله اهداف تحقيق اهميت و ضرورت تحقيق فرضيه تحقيق متغير هاي تحقيق يادگيري و بهداشت رواني(كتاب بهداشت رواني) روش هاي ياد گيري پاسخ شرطي طرق از بين بردن رفتار شرطي تجارب هيجاني ادامه ي رفتار شرطي حل مسائل يادگيري بر اساس آزمايش و خطا كارل راجرز بصيرت را چنين تعريف مي كند قانون تاثير و تقويت رفتار تعميم يا انتقال يادگيري مراحل سازگاري
فصل سوم روش تحقيق جامعه مورد مطالعه حجم نمونه روش نمونه گيري ابزار اندازه گيري در تحقيق حاضر روش آماري مربوط به زمينه ها روش تحقيق
فصل چهارم يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها نمرات خام براي دو گروه دختران و پسران
فصل پنجم بحث و نتيجه گيري بحث و نتيجه گيري پيشنهادات محدوديت ها منابع و مآخذ
منابع و مآخذ آزاد – حسين – روانشناسي شخصيت – انتشارات رشد – سال 1383 – تهران بياني – احمد – روش تحقيق – انتشارات رشد – سال 1380 – تهران دلاور – علي – آمار استنباطي – انتشارات رشد – سال 1382 – تهران دلاور – علي – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات رشد – سال 1380 – تهران دادستان – پريرخ – روانشناسي رنگ ها و تأثيرات آن – انتشارات بيان – سال 1382 – تهران سيف – علي اكبر – روانشناسي يادگيري – انتشارات ارجمند – سال 1380 – تهران شعاري نژاد – حسين – روانشناسي رشد – انتشارات سمت – سال 1382 – تهران گنجي – علي اكبر – روانشناسي رشد (1) – انتشارات رشد – سال 1380 – تهران
هدف از تحقيق حاضر بررسي تاثير رنگها بر روي يادگيري كودكان مقطع اول دبستان شهرستان ابهر است كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از تاثير رنگها بر يادگيري در دختران و پسران داراي تفاوت است و همين طور رنگ زمينه در يادگيري تاثير دارد كه جامعه آماري عنوان شده عبارت از دانش آموزان مقطع اول دبستان است كه با آمار به دست امده 540 نفر است كه 50 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و آزمون گردنياف رنگي بر روي آنها اجرا گرديده است كه نتايج بدست آمده از طريق آمار استنباطي و واريانس دو عاملي جهت فرضيه اول مورد سنجش قرار داده شده و همين طور جهت سنجش فرضيه دوم و تاثير رنگ متن و زمينه بر روي يادگيري از روش آمار توصيفي و به دست آوردن فراواني و درصد آن كه نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه بين تاثير رنگها بر روي يادگيري دختران وپسران تفاوت وجود ندارد و در حدود 42 درصد از دانش آموزان معتقدند كه رنگ زمينه مي تواند در يادگيري تاثير گذار باشد.
فهرست مطالب :
چكيده فصل اول كليات تحقيق مقدمه بيان مسئله سوال مسئله اهداف تحقيق اهميت و ضرورت تحقيق فرضيه تحقيق متغير هاي تحقيق يادگيري و بهداشت رواني(كتاب بهداشت رواني) روش هاي ياد گيري پاسخ شرطي طرق از بين بردن رفتار شرطي تجارب هيجاني ادامه ي رفتار شرطي حل مسائل يادگيري بر اساس آزمايش و خطا كارل راجرز بصيرت را چنين تعريف مي كند قانون تاثير و تقويت رفتار تعميم يا انتقال يادگيري مراحل سازگاري
فصل سوم روش تحقيق جامعه مورد مطالعه حجم نمونه روش نمونه گيري ابزار اندازه گيري در تحقيق حاضر روش آماري مربوط به زمينه ها روش تحقيق
فصل چهارم يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها نمرات خام براي دو گروه دختران و پسران
فصل پنجم بحث و نتيجه گيري بحث و نتيجه گيري پيشنهادات محدوديت ها منابع و مآخذ
منابع و مآخذ آزاد – حسين – روانشناسي شخصيت – انتشارات رشد – سال 1383 – تهران بياني – احمد – روش تحقيق – انتشارات رشد – سال 1380 – تهران دلاور – علي – آمار استنباطي – انتشارات رشد – سال 1382 – تهران دلاور – علي – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات رشد – سال 1380 – تهران دادستان – پريرخ – روانشناسي رنگ ها و تأثيرات آن – انتشارات بيان – سال 1382 – تهران سيف – علي اكبر – روانشناسي يادگيري – انتشارات ارجمند – سال 1380 – تهران شعاري نژاد – حسين – روانشناسي رشد – انتشارات سمت – سال 1382 – تهران گنجي – علي اكبر – روانشناسي رشد (1) – انتشارات رشد – سال 1380 – تهران
انسان موجودی است که دارای توانایی هایی است که به مدد استفاده از قدرت تعقل و تفکر مي‌تواند به شکوفایی برسد. تربیت جامع و همه جانبه مستلزم بوجود آوردن شرایط مناسب برای رشد تمام ابعاد شخصیت انسان و شکوفا شدن تواناییها و استعدادهای بالقوه ای است که خدای مهربان در وجود انسان به صورت فطری قرار داده است. یکی از مهمترین مکانهای پرورش استعدادها و تواناییهای دانش آموزان خانه ی دوم آنها، مدرسه است.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول
مقدمه……………………………………………………………………………………………………….. 6
بیان مسئله…………………………………………………………………………………………………. 7
مقدمه: ناباروری از جمله شرایط استرس آور و دشواریاست که برای تعداد نسبتا قابل توجهی از زوجها اتفاق می افتد. مطابق با آمارها از هر 5 زوج، یک زوج با مشکل ناباروری مواجهند. این موضوع تثیر مستقیمی بر سلامت روان و شاخصهای مرتبط با آن خواهد داشت.
هدف: هدف از این پژوهش تعیین و شناسایی تفاوت درمیزان سازگاری زناشویی، بدکار کردی جنسی و شادکامی ذهنی در دو گروه زنان نابارور و زنان بارور می باشد.
جامعه آماری تحقیق شامل زنان نابارور مراجعه کننده به مرکز درمان ناباروری ابن سینا تهران و نیز زنان بارور مراجعه کنند به مدارس جهت ثبت نام فرزندانشان در خرداد و تیرماه سال 1387 بودند و از هر گروه تعداد 50 نفر به عنوان نمونه تحقیق انتخاب گردیدند.
ابزار جمع آوری اطلاعات: دراین پژوهش از پرسش نامه استاندارد سازگاری زناشویی DAS، پرسش نامه شادکامی ذهنی آکسفورد و پرسش نامه بدکار کردی جنسی استفاده شده است.
نتایج: یافته های تحقیق نشان می دهد که بین میزان بدکارکردی جنسی و شادکامی ذهنی در دو گروه زنان نابارور و بارور تفاوت معناداری وجود دارد. اما یافته های این پژوهش گواه آن است که بین میزان سازگاری زناشویی دو گروه مورد مطالعه تفاوت چندانی وجود ندارد.
بحث: شایسته است آموزشهای لازم جهت افزایش شادکامی و افزایش رضایت در روابط جنسی و زناشویی به زنان نابارور ارایه و مشاوره های حمایتی و رواندرمانی مناسب ارایه گردد.
مقدمه
خانواده قدیمی ترین و کهن ترین هسته طبیعی است که از بدو پیدایش وجود داشته است و بدون خانواده هسته مرکزی هیچ اجتماعی به وجود نمی آید. در واقع خانواده حکم سلول را در ساختمان موجودات دارد و کانون حفظ سنتهای خانوادگی و اجتماعی است و مرکز تعلیم و تربیت و آموزش حس تعادل، وطن دوستی، گذشت، فداکاری و تمام خصایص عالیه انسانی می تواند باشد. (نجاتی، 1374: 29)
فهرست فصل اول کلیات تحقیق چکیده نتایج بحث مقدمه مساله اهداف تحقیق هدف کلی اهداف فرعی الف) د ربعد سازگاری زناشویی ب) در بعد بدکارکردی جنسی ج) در بعد شادکامی ذهنی فرضیه های تحقیق الف) در بعد سازگاری زناشویی ب) در بعد بدکارکردی جنسی ج) در بعد شادکامی ذهنی سوالات تحقیق الف) در بعد سازگاری زناشویی ب) در بعد بدکارکردی جنسی ج) در بعد شادکامی ذهنی تعریف متغیرها سازگاری زناشویی بدکارکردی جنسی شادکامی ذهنی باروری 5ناباروری فصل دوم ادبیات پژوهش تحقیقات انجام شده در ایران الف) در بعد سازگاری زناشویی نتایج تحقیق نشان می دهد که بین بدکارکردیهای زنان و مردان تفاوت معنادار وجود دارد سازگاری سازگاری و ناسازگاری ناسازگار کیست؟ اریک برن معتقد است که هر انسانی از سه بخش شخصیتی که در ارتباط با یکدیگر نیز هستند، تشکیل می شود فروپاشی زندگی زناشویی مواردی که در زندگی زناشویی سبب اختلاف می شود عوامل موثر در سازش با همسر سنین بهترین سازش ویژگی هایی که باعث ارتباط ناسازگارانه زناشویی می شود برای آنکه مشکلی که موجب ناسازگاری شده را حل کنیم به دو مرحله جداگانه باید مشکل را تقسیم کرد الف) شناسایی مشکل ب) حل مشکل حفظ روابط زناشویی رضایت از زندگی بهداشت روانی و سازگاری بعضی خصوصیات انسان سازگار و سالم خصوصیات دیگر انسان سازگار پرورش شوخ طبعی به خصوص درباره خود شرکت کردن در فعالیت ها و مسئولیت های اجتماعی سلامتی زوجین و تاثیر آن در سازگاری زناشویی سلامتی زن سلامتی شوهر بهداشت روانی ازدواج توافق و طرز فکر درباره امور جنسی نظریه سالیوان نظریه اریکسن 9شادی یک انتخاب است خط مشی شادی عوامل تاثیر گذار بر شادی اعتقادات مذهبی سرمایه اجتماعی الف) اعتماد اعتماد شامل سه مقوله می باشد مفاهیم مربوط به بدکارکردیهای جنسی حال به تعریف اختلال در این چهار مرحله می پردازیم میل، تهییج، اوج لذت جنسی، رهاسازی بدکارکردی های جنسی، توصیفها و سبب شناسی D.S.M.IV بین دو نوع اختلال میل جنسی تمایز قائل است الف) اختلال میل جنسی کم فعال ب) اختلال بیزاری جنسی اختلالهای انگیختگی جنسی اختلالهای اوج لذت جنسی اختلال درد جنسی نظریه های کلی بدکارکردهای جنسی انواع بدکارکردهای جنسی اختلال میل جنسی پائین اختلال بیزار جنسی اختلال نعوظی مرد با این حال هنوز هم مشخص نشده است که تمرکز حواس بر افکار منفی علت ناهنجاری جنسی است یا معلول آن اختلال انگیختگی جنسی در زن 5ارگاسم بازداری شده در زن 6ارگاسم بازداری شده در مرد 7انزال زودرس مقاربت دردناک (دیسپارونی) واژینیسم درمان بدکارکردیهای جنسی آموزش جنسی کاهش اضطراب رویه های تغییر افکار و نگرشها درمان زوجین فنون روان پویایی روش های بدنی و پزشکی درمان کم میلی جنسی – یک رویکرد وحدت یافته باروری ناباروری نازایی عقیم بودن یائسگی تاریخچه ی ناباروری سیر ناباروری از گذشته تا کنون انواع ناباروری ناباروری اولیه ناباروری ثانویه ناباروری نسبی اپیدمیولوژی ناباروری علت ناباروری استرس آسیب های ناشی از قرصهای پس از نزدیکی پرخوری توام با سوء تغذیه اسپرم ضعیف عفونتهای ادراری – تناسلی تضعیف سیستم ایمنی وزن داروها عفونتهای دستگاه تناسلی سابقه بیماری عفونی: سابقه جراحی یا ضربه ها اختلالات فعالیت جنسی ایمپوتنسی اختلال فعالیت ارگاسمیک اختلال فعالیت واژینیسم اختلال فعالیت جنسی عمومی علاوه بر موارد دیگر همچون موارد زیر موجب ناباروری در زنان می شود از قبیل تاثیر سن زوجین در ناباروری حداقل به دو دلیل کیفیت اسپرم با پیری کاهش می یابد ناباروری باعلتهای ناشناخته ناباروری ثانویه ناباروری ثانویه در موارد زیر دیده می شود عوامل اساسی برای تولید مثل علل ناباروری و عدم تولید مثل برحسب درصد مراحل بررسی وضعیت افراد نابارور بررسی زن نابارور شامل مراحل زیر است موارد ارجاع زوج نابارور به متخصصین درمان ناباروری در زنان روشهای درمان در زنان نابارور روش درمانی ART لازمه ی اساسی درمان ناباروری از طریق لقاح خارج رحمی (IVF) فصل سوم روش شناسی تحقیق روش و نوع تحقیق جامعه آماری نمونه گیری حجم نمونه ابزار جمع آوری اطلاعات پرسش نامه عملکرد جنسی پرسش نامه شادکامی اکسفورد (OHI) جدول شماره : نتایج نهایی تحلیل عاملی جهت روایی سازه پرسش نامه شادکامی پرسش نامه سازگاری زناشویی DAS پایایی و روایی مقیاس ملاحظات اخلاقی فصل پنجم یافته های تحقیق و پیشنهادات یافته های تحقیق الف) توصیف داده ها ب) آزمون فرضیه ها و بحث و تبیین پیشنهادات تحقیق مشکلات و محدودیتهای تحقیق نتیجه گیری و جمع بندی فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقیاس همبستگی زناشویی جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقیاس توافق زناشویی جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقیاس ابراز محبت زناشویی جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در پرسش نامه سازگاری زناشویی جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقیاس میل جنسی جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقیاس تحریک جنسی جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقیاس دستیابی به ارگاسم جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقیاس فرونشینی جنسی جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در پرسش نامه بدکارکردی جنسی جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقیاس رضایت از خصوصیات شخصیتی جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقیاس همدلی (اجتماعی شدن) جدول :میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقیاس خوش بینی جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقیاس رضایت از سلامت جسمی جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در خرده مقیاس عزت نفس جدول: میانگین و انحراف استاندارد در دو گروه زنان بارور و نابارور در پرسش نامه شادکامی ذهنی ضمائم منابع پرسش نامه ها
منابع و مآخذ
– دژکام ، محمدرضا (1380) روان شناس اختلالات جنسی، انتشارات چهره تهران، چاپ اول
– اچ اسپنس، سوزان (1380) درمان اختلالات جنسی، ترجمه جهانشیر توکلی زاده و محمد دهگان پور، انتشارات البرز، تهران
– هولمز، سیمون (1381) ناتوانی جنسی در مردان، ترجمه علی تقی افشار زاده، انتشارات جیحون ، تهران
– طائری، سودابه (1371) بررسی میزان رضایت زناشویی وعوامل مساعد کننده آن در زنان بارور و نابارور پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مامایی، دانشگاه تربیت مدرس
– کانیگهام، گاری و همکاران (1376) بارداری و زایمان ویلیامز 1997، ترجمه مرضیه وحید دستجردی و ملک منصور اقصی، نشر اشتیاق، تهران
هدف ازانجام این پژوهش مشخص کردن تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع
محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان بزهکاراست. پژوهشگربه دنبال رد یا تأیید
فرضیه به این شرح می باشد:
فرضیه اول : مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان
بزهکاراست.
فرضیه دوم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع
محوری وسطح سواد رابطه وجود دارد.
فرضیه سوم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع
محوری ودرآمد رابطه وجود دارد.
فرضیه چهارم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع
محوری وسن رابطه وجود دارد.
فرضیه پنجم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع
محوری وطلاق والدین رابطه وجود دارد.
این پژوهش آزمایشی است وجامعه آماری آن کلیه نوجوانان بزهکار هستند که درکانون اصلاح وتربیت استان بوشهر نگه داری می شوند از16 نوجوان بزهکاری که دراین مرکز حضورداشتند 8 نفربه عنوان گروه شاهد و8 نفر آزمایش تقسیم شدند. ابتدا پیش آزمون برای هردوگروه اجرا شد وبعد ازاجرای پیش آزمون اعضای گروه
آزمایش در7 جلسه وبه مدت 60 دقیقه مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری انجام شد وسپس پس آزمون برای هردوگروه اجرا شد. ابزار اندازه گیری دراین تحقیق پرسشنامه خودپنداره راجرزبود.داده های حاصل بوسیله آزمون t مستقل وضریب همبستگی پیرسون واسپیرمن براون مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفت.نتایج واطلاعات بدست آمده نشان می دهد که بین دوگروه آزمایش وشاهد درعامل خودپنداره تفاوت معنا داری وجود دارد.
فهرست مطالب
چکیده
فصل اول : کلیات طرح
مقدمه
بیان مسئله
سؤالات پژوهش
تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها و اصطلاحات
تعریف عملیاتی خودپنداره
تعریف عملیاتی نوجوانی
بزهکار
اهمیت و ضرورت موضوع
اهداف تحقیق
هدف اصلی تحقیق
اهداف جزئی تحقیق
فرضیه های تحقیق
فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق
نظریه های مراجع محوری
روان درمانی مراجع محوری
روان درمانی
اهداف مشاوره گروهی
فرآیند درمان و رابطه درمانی
تعاریف خودپنداره
شکل گیری خودپنداره
بزهکاری
نوجوان بزهکار کیست؟
علل و عوامل مؤثر در بزهکاری
علل و عوامل کلی بزهکاری
عوامل مؤثر در بزهکاری
نقش عوامل محیطی در بزهکاری
تحقیقات انجام شده در داخل کشور
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
فصل سوم : روش تحقیق
مقدمه
روش پژوهش
جامعه آماری
روش نمونه گیری
نمونه آماری
ابزار تحقیق
دستورالعمل اجرایی آزمون
روایی
پایایی
فرایند درمان
شرایط ایجاد رابطه
مراحل مشاوره گروهی مراجع محوری
روش های آماری تحلیل داده ها
فصل چهارم : یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آن ها
بررسی ویژگی های جمعیت مورد مطالعه بر اساس آمار توصیفی
توزیع فراوانی آزمودنی ها برحسب سن آن ها
توزیع فراوانی آزمودنی ها برحسب میزان تحصیلات آن ها
توزیع فراوانی آزمودنی ها برحسب وضعیت طلاق در خانواده آن ها
توزیع فراوانی آزمودنی ها برحسب وضعیت اقتصادی خانواده آن ها
توزیع فراوانی آزمودنی های گروه آزمایش بر حسب خود پنداره آنها به تفکیک مرحله پیش و پس آزمون
تحلیل یافته ها بر اساس آمار استنباطی
فصل پنجم : بحث ، نتیجه گیری و پیشنهادات
خلاصه و نتیجه گیری
نتایج حاصل از آمار توصیفی
نتایج حاصل از آزمون فرضیات تحقیق
پیشنهادات
محدودیت های پژوهش
منابع و مآخذ
پیوست
پرسشنامه ها
منابع و مآخذ
احمدی،سید احمد(1371) روانشناختی نوجوانان و جوانان ، نشر ترمه
شفیع آبادی،عبدالله (1374) پویاییهای گروه و مشاوره گروهی ، انتشارات رشد
شفیع آبادی ، عبدالله (1375) راهنمایی و مشاوره کودک ، انتشارات سمت
شفیع آبادی ،عبدالله (1378) راهنمایی و مشاوره تحصیلی و شغلی (مفاهیم و کاربردها)
شفیع آبادی ،عبدالله (1380) روانشناختی رشد
شفیع آبادی ،عبدالله (1381) فنون و روشهای مشاوره
شفیع آبادی ،عبدالله (1380) مقدمات راهنمایی و مشاوره
نيروي انساني نقش سازنده و كليدي در پيشبرد ماموريتها، هدفها، سياستها، خط مشي ها و استراتژيهاي سازمان داراست و از اركان رشد و بقاي سازمان محسوب مي‌گردد .در هر سازماني به منظور اثربخش نمودن امور و نيل به هدفهاي سازماني از معيارهايي استفاده مي‌كنند. اهم اين معيارها عبارتند از جذب، آموزش و حفظ نيروي انساني كارآمد و متخصص. از آنجا كه ويژگيهاي فردي منابع انساني با اثربخشي سازماني رابطه دارد، در اين راستا محققين براي دستيابي به نتايج مطلوب هدفهاي علمي و كاربردي را مدنظر قرار داده‌اند. بدين منظور قصد بررسي و پاسخگويي به اين سوالات را دارند: (1) آيا بين سابقه كاري منابع انساني واثر بخشي مدارس غير انتفاعي رابطه معني داري وجوددارد؟ (2) آيا بين تحصيلات منابع انساني و اثر بخشي مدارس غير انتفاعي رابطه معني داري وجود دارد؟ (3) آيا بين شخصيت منابع انساني و اثربخشي مدارس غير انتفاعي رابطه معني داري وجود دارد؟ در اين تحقيق، سابقه كار، تحصيلات و شخصيت متغير مستقل و اثربخشي متغير وابسته در نظر گرفته شده است. با توجه به سوالات تحقيق سه فرضيه براي آن تدوين گرديد كه براي تجزيه و تحليل فرضيه ها پرسشنامه 47 سوالي طراحي، توزيع و جمع آوري شد. پس از بررسي و تحليل سوالات و آزمون فرضيه ها به روش «كاي دو» مشخص گرديد كه بين سابقه كاري منابع انساني و اثربخشي (فرضيه اول ) رابطه معني داري وجود ندارد ولي بين تحصيلات و شخصيت منابع انساني و اثربخشي سازماني (فرضيه دوم و سوم ) رابطه معني داري وجود دارد.
منابع
آذر، عادل. و مومني، سفور. 1380. آمار و كاربرد آن در مديريت، جلد دوم. تهران: سمت.
پرهيزكار، كمال. 1382. مديريت منابع انساني و اداره امور استخدامي. تهران: آگاه.
تيموري نژاد، حسين. منابع انساني با كيفيت كليد طلايي رقابت. تدبير 160.
خاكي، غلامرضا. 1379. روش تحقيق در مدريت. تهران: دانشگاه آزاد اسلامي .
رحمان پور، لقمان. شناسايي عوامل موثر در حفظ و نگهداري منابع انساني. پايان نامه كارشناسي ارشد. تهران: دانشگاه تربيت مدرس.
رضايي، حميدرضا. و صانعي، مهدي. مزيت رقابتي پايدار. فصلنامه اطلاع رساني. شماره 3 و 4.
اين تحقيق به منظور بررسي تأثير مهد كودك در بالا بردن هوش عملي مقاطع اول و دوم و سوم ابتدايي كه قبل از ورود به مدرسه دورة مهد كودك و پيش دبستاني را طي كرده اند انجام گرفته است .
براي نمونه برداري از بين دانش آموزان شهرستان ابهر ، ناحيه يك آموزش و پرورش اين شهر تعداد 96 نفر در مقاطع تحصيلي اوّل ، دوّم ، سوّم به طور تصادفي خوشه اي گزينش شدند كه از اين تعداد نيمي پسر و نيمي دختر هستند .
فرضيه هاي اساسي اين پژوهش عبارتند از :
ـ رشد هوش عملي كودكان برخوردار از آموزش هاي مهد كودك بيش از رشد عملي كودكان محروم از آموزشهاي مهد كودك است .
ـ بين كودكان دختر و پسر برخوردار از آموزشهاي مهد كودك بر رشد هوش عملي تفاوت معناداري وجود دارد .
ـ نتايج بدست آمده از تحقيق حاكي از آن بود كه تفاوت بين دو گروه معنادار نبود .نتايج حاصل از آزمونt محاسبه شده مربوط به نمره هاي حاصل ازمكعبهاي كهس نشان داد كه فرض ضر بدردو گروه از پسران و دختران تاييد مي شود و فرض خلاف رد مي شود اين بدان معنا است كه رشد هوش عملي در دو گروه مهد رفته يا نرفته معني دار نبود به عبارت ديگر فرضيه پژوهش مبني بر تفاوت اين گروه تاكيد نمي شود.در كل يافته هاي اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه آموزشهاي مهد كودك بر رشد هوش عمل تاثيري ندارد و بين رشد هوش عمل كودكان مهد كودك رفته و نرفته تفاوت معنا داري وجود ندارد.
فهرست مطالب تشکر چکیده فصل اوّل مقدمه بیان مسئله فصل دوم پیشینه «تاریخچه مهد های کودک» تاریخچة مهد کودک در جهان «تاریخچة مهد کودک در انگلستان» «تاریخچة مهد کودک در آلمان» «تاریخچة مهد کودک در آمریکا» «تاریخچه مهد کودک در روسیه» «تاریخچه مهد کودک در ایتالیا» «اهداف کلی آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران» اهداف اجتماعی اهداف دورة ابتدایی علمی و آموزشی کودک شما و مدرسه کودکستان و مهد کودک ویژگیهای کودکان در دورة کودکستان (3 تا 6 سالگی) انواع کودکستان یادگیری پایه به پایه دوره پیش دبستانی بچه ها چگونه یاد می گیرند ؟ تبدیل شدن به «یادگیرنده» «یادگیری از طریق بازی» «تشکیل تصویر در ذهن » هوش آزمونهای هوشی (هوش چگونه تحول می یابد) «هوش عملی» هوش عملی چیست ؟ هوش تحصیلی در مقابل هوش عملی . آزمون توانش های سه گانة استرابنرگر اختلاف جنسیّت در فراگیری مهارتها بازی و رشد ذهنی اهمیت بازی «هدف بازی» «آیا بازی رشد شناختی را تسریع می کند» «ارزش بازی» بازی آموزش است بازی درمان است ارزشیابی هوش عملی در ورودی دانشکدة بازرگانی هوش عملی و اثر معلم دبستان «محیط اولیه در رشد عقلانی» «مهدکودک نوباوگان و کودکان نوپا» آموزش خصوصی در مقابل آموزش مدرسه ای دورة پیش دبستانی و مهد کودک و اهمیت آن اهداف و فرضیه ها هدف فرعی یا جزئی فصل سوم روش تحقیق تعاریف نظری اصطلاحات هوشبهر (IQ) سن عقلی (سن ذهنی) (MA) تعریف عملیاتی واژه ها هدف بررسی جامعه آماری روش جمع آوری اطلاعات کودک مهد کودک رفته یا نرفته «روش یا طرح تحقیق» «ماهیت آزمون» وسایل لازم جهت اجرای آزمون روش اجرای آزمون تصریح دستورالعمل «نمره گذاری» «برگه نمره گذاری آزمون مکعب های کهس» «روش های آماری» ملاحضات اخلاقی فصل چهارم نتایج فصل پنجم تجزیه و تحلیل محدودیتها پیشنهادات منابع فارسی و انگلیسی
«فهرست منابع»
1 . مفيدي ، فرخنده ـ «مديريت در مراكز آموزش قبل از دبستان» ـ هفت گفتار دربارة آموزش قبل از دبستان دفتر اول نشريه سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزش وزارت آموزش و پرورش . چاپ اول زمستان 1368 .
2 . مينا كاري ، محمود ـ سرآمدها ـ انتشارات مركز نشر دانشگاهي ، چاپ سوم 1375 .
3 . مهدي زاده ، سيامك رضا ، چگونه كودكاني سرآمد داشته باشيم ، انتشارات راهگشا ـ تابستان 1369 .
4 . طالب زاده نوبريان ، محسن ، اصول برنامه ريزي آموزش و پرورش پيش از دبستان انتشارات رشد چاپ اول بهار 1385 .
5 . اللهياري ، عباسعلي و همكاران ـ اصول مباني آموزش و پرورش در مراكز پيش دبستاني ، 1380 .
6 . پارسا ، محمد ـ روان شناسي تربيتي ـ انتشارات بعثت چاپ دوم ، زمستان 1371 .
7 . برقك ، رحيم ـ الگوي پيشنهادي براي آموزش در مراكز پيش دبستاني و آمادگي ـ 1372 .
اين تحقيق به منظور بررسي تأثير مهد كودك در بالا بردن هوش عملي مقاطع اول و دوم و سوم ابتدايي كه قبل از ورود به مدرسه دورة مهد كودك و پيش دبستاني را طي كرده اند انجام گرفته است .
براي نمونه برداري از بين دانش آموزان شهرستان ابهر ، ناحيه يك آموزش و پرورش اين شهر تعداد 96 نفر در مقاطع تحصيلي اوّل ، دوّم ، سوّم به طور تصادفي خوشه اي گزينش شدند كه از اين تعداد نيمي پسر و نيمي دختر هستند .
فرضيه هاي اساسي اين پژوهش عبارتند از :
ـ رشد هوش عملي كودكان برخوردار از آموزش هاي مهد كودك بيش از رشد عملي كودكان محروم از آموزشهاي مهد كودك است .
ـ بين كودكان دختر و پسر برخوردار از آموزشهاي مهد كودك بر رشد هوش عملي تفاوت معناداري وجود دارد .
ـ نتايج بدست آمده از تحقيق حاكي از آن بود كه تفاوت بين دو گروه معنادار نبود .نتايج حاصل از آزمونt محاسبه شده مربوط به نمره هاي حاصل ازمكعبهاي كهس نشان داد كه فرض ضر بدردو گروه از پسران و دختران تاييد مي شود و فرض خلاف رد مي شود اين بدان معنا است كه رشد هوش عملي در دو گروه مهد رفته يا نرفته معني دار نبود به عبارت ديگر فرضيه پژوهش مبني بر تفاوت اين گروه تاكيد نمي شود.در كل يافته هاي اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه آموزشهاي مهد كودك بر رشد هوش عمل تاثيري ندارد و بين رشد هوش عمل كودكان مهد كودك رفته و نرفته تفاوت معنا داري وجود ندارد.
فهرست مطالب تشکر چکیده فصل اوّل مقدمه بیان مسئله فصل دوم پیشینه «تاریخچه مهد های کودک» تاریخچة مهد کودک در جهان «تاریخچة مهد کودک در انگلستان» «تاریخچة مهد کودک در آلمان» «تاریخچة مهد کودک در آمریکا» «تاریخچه مهد کودک در روسیه» «تاریخچه مهد کودک در ایتالیا» «اهداف کلی آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران» اهداف اجتماعی اهداف دورة ابتدایی علمی و آموزشی کودک شما و مدرسه کودکستان و مهد کودک ویژگیهای کودکان در دورة کودکستان (3 تا 6 سالگی) انواع کودکستان یادگیری پایه به پایه دوره پیش دبستانی بچه ها چگونه یاد می گیرند ؟ تبدیل شدن به «یادگیرنده» «یادگیری از طریق بازی» «تشکیل تصویر در ذهن » هوش آزمونهای هوشی (هوش چگونه تحول می یابد) «هوش عملی» هوش عملی چیست ؟ هوش تحصیلی در مقابل هوش عملی . آزمون توانش های سه گانة استرابنرگر اختلاف جنسیّت در فراگیری مهارتها بازی و رشد ذهنی اهمیت بازی «هدف بازی» «آیا بازی رشد شناختی را تسریع می کند» «ارزش بازی» بازی آموزش است بازی درمان است ارزشیابی هوش عملی در ورودی دانشکدة بازرگانی هوش عملی و اثر معلم دبستان «محیط اولیه در رشد عقلانی» «مهدکودک نوباوگان و کودکان نوپا» آموزش خصوصی در مقابل آموزش مدرسه ای دورة پیش دبستانی و مهد کودک و اهمیت آن اهداف و فرضیه ها هدف فرعی یا جزئی فصل سوم روش تحقیق تعاریف نظری اصطلاحات هوشبهر (IQ) سن عقلی (سن ذهنی) (MA) تعریف عملیاتی واژه ها هدف بررسی جامعه آماری روش جمع آوری اطلاعات کودک مهد کودک رفته یا نرفته «روش یا طرح تحقیق» «ماهیت آزمون» وسایل لازم جهت اجرای آزمون روش اجرای آزمون تصریح دستورالعمل «نمره گذاری» «برگه نمره گذاری آزمون مکعب های کهس» «روش های آماری» ملاحضات اخلاقی فصل چهارم نتایج فصل پنجم تجزیه و تحلیل محدودیتها پیشنهادات منابع فارسی و انگلیسی
«فهرست منابع»
1 . مفيدي ، فرخنده ـ «مديريت در مراكز آموزش قبل از دبستان» ـ هفت گفتار دربارة آموزش قبل از دبستان دفتر اول نشريه سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزش وزارت آموزش و پرورش . چاپ اول زمستان 1368 .
2 . مينا كاري ، محمود ـ سرآمدها ـ انتشارات مركز نشر دانشگاهي ، چاپ سوم 1375 .
3 . مهدي زاده ، سيامك رضا ، چگونه كودكاني سرآمد داشته باشيم ، انتشارات راهگشا ـ تابستان 1369 .
4 . طالب زاده نوبريان ، محسن ، اصول برنامه ريزي آموزش و پرورش پيش از دبستان انتشارات رشد چاپ اول بهار 1385 .
5 . اللهياري ، عباسعلي و همكاران ـ اصول مباني آموزش و پرورش در مراكز پيش دبستاني ، 1380 .
6 . پارسا ، محمد ـ روان شناسي تربيتي ـ انتشارات بعثت چاپ دوم ، زمستان 1371 .
7 . برقك ، رحيم ـ الگوي پيشنهادي براي آموزش در مراكز پيش دبستاني و آمادگي ـ 1372 .
اين تحقيق به منظور بررسي تأثير مهد كودك در بالا بردن هوش عملي مقاطع اول و دوم و سوم ابتدايي كه قبل از ورود به مدرسه دورة مهد كودك و پيش دبستاني را طي كرده اند انجام گرفته است .
براي نمونه برداري از بين دانش آموزان شهرستان ابهر ، ناحيه يك آموزش و پرورش اين شهر تعداد 96 نفر در مقاطع تحصيلي اوّل ، دوّم ، سوّم به طور تصادفي خوشه اي گزينش شدند كه از اين تعداد نيمي پسر و نيمي دختر هستند .
فرضيه هاي اساسي اين پژوهش عبارتند از :
ـ رشد هوش عملي كودكان برخوردار از آموزش هاي مهد كودك بيش از رشد عملي كودكان محروم از آموزشهاي مهد كودك است .
ـ بين كودكان دختر و پسر برخوردار از آموزشهاي مهد كودك بر رشد هوش عملي تفاوت معناداري وجود دارد .
ـ نتايج بدست آمده از تحقيق حاكي از آن بود كه تفاوت بين دو گروه معنادار نبود .نتايج حاصل از آزمونt محاسبه شده مربوط به نمره هاي حاصل ازمكعبهاي كهس نشان داد كه فرض ضر بدردو گروه از پسران و دختران تاييد مي شود و فرض خلاف رد مي شود اين بدان معنا است كه رشد هوش عملي در دو گروه مهد رفته يا نرفته معني دار نبود به عبارت ديگر فرضيه پژوهش مبني بر تفاوت اين گروه تاكيد نمي شود.در كل يافته هاي اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه آموزشهاي مهد كودك بر رشد هوش عمل تاثيري ندارد و بين رشد هوش عمل كودكان مهد كودك رفته و نرفته تفاوت معنا داري وجود ندارد.
فهرست مطالب تشکر چکیده فصل اوّل مقدمه بیان مسئله فصل دوم پیشینه «تاریخچه مهد های کودک» تاریخچة مهد کودک در جهان «تاریخچة مهد کودک در انگلستان» «تاریخچة مهد کودک در آلمان» «تاریخچة مهد کودک در آمریکا» «تاریخچه مهد کودک در روسیه» «تاریخچه مهد کودک در ایتالیا» «اهداف کلی آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران» اهداف اجتماعی اهداف دورة ابتدایی علمی و آموزشی کودک شما و مدرسه کودکستان و مهد کودک ویژگیهای کودکان در دورة کودکستان (3 تا 6 سالگی) انواع کودکستان یادگیری پایه به پایه دوره پیش دبستانی بچه ها چگونه یاد می گیرند ؟ تبدیل شدن به «یادگیرنده» «یادگیری از طریق بازی» «تشکیل تصویر در ذهن » هوش آزمونهای هوشی (هوش چگونه تحول می یابد) «هوش عملی» هوش عملی چیست ؟ هوش تحصیلی در مقابل هوش عملی . آزمون توانش های سه گانة استرابنرگر اختلاف جنسیّت در فراگیری مهارتها بازی و رشد ذهنی اهمیت بازی «هدف بازی» «آیا بازی رشد شناختی را تسریع می کند» «ارزش بازی» بازی آموزش است بازی درمان است ارزشیابی هوش عملی در ورودی دانشکدة بازرگانی هوش عملی و اثر معلم دبستان «محیط اولیه در رشد عقلانی» «مهدکودک نوباوگان و کودکان نوپا» آموزش خصوصی در مقابل آموزش مدرسه ای دورة پیش دبستانی و مهد کودک و اهمیت آن اهداف و فرضیه ها هدف فرعی یا جزئی فصل سوم روش تحقیق تعاریف نظری اصطلاحات هوشبهر (IQ) سن عقلی (سن ذهنی) (MA) تعریف عملیاتی واژه ها هدف بررسی جامعه آماری روش جمع آوری اطلاعات کودک مهد کودک رفته یا نرفته «روش یا طرح تحقیق» «ماهیت آزمون» وسایل لازم جهت اجرای آزمون روش اجرای آزمون تصریح دستورالعمل «نمره گذاری» «برگه نمره گذاری آزمون مکعب های کهس» «روش های آماری» ملاحضات اخلاقی فصل چهارم نتایج فصل پنجم تجزیه و تحلیل محدودیتها پیشنهادات منابع فارسی و انگلیسی
«فهرست منابع»
1 . مفيدي ، فرخنده ـ «مديريت در مراكز آموزش قبل از دبستان» ـ هفت گفتار دربارة آموزش قبل از دبستان دفتر اول نشريه سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزش وزارت آموزش و پرورش . چاپ اول زمستان 1368 .
2 . مينا كاري ، محمود ـ سرآمدها ـ انتشارات مركز نشر دانشگاهي ، چاپ سوم 1375 .
3 . مهدي زاده ، سيامك رضا ، چگونه كودكاني سرآمد داشته باشيم ، انتشارات راهگشا ـ تابستان 1369 .
4 . طالب زاده نوبريان ، محسن ، اصول برنامه ريزي آموزش و پرورش پيش از دبستان انتشارات رشد چاپ اول بهار 1385 .
5 . اللهياري ، عباسعلي و همكاران ـ اصول مباني آموزش و پرورش در مراكز پيش دبستاني ، 1380 .
6 . پارسا ، محمد ـ روان شناسي تربيتي ـ انتشارات بعثت چاپ دوم ، زمستان 1371 .
7 . برقك ، رحيم ـ الگوي پيشنهادي براي آموزش در مراكز پيش دبستاني و آمادگي ـ 1372 .
در اين مقاله يك دسته بندي از انواع پژوهش در «پژوهش در عمليات» ارائه مي‌شود و مراحل و روش انجام هر يك از انواع پژوهش شرح داده مي شود. انواع پژوهش در پژوهش در عمليات، روش پژوهش در حل مسائل واقعي، استخراج مسئله، مدلسازي، تعريف مدل، هدف استفاده از مدل، دلايل استفاده از مدل، هدف از مطالعه سيستمها و عمليات از طريق مدل، انواع مدلها، اصول مدلسازي، مدلهاي كلاسيك پژوهش در عمليات، روش مدلسازي، ساده‌سازي مدلها، حل مدل، اعتبارسنجي مدل، پياده‌سازي مدل، روش پژوهش در توسعه مدل يا روش حل براي مسائل كلاسيك، توسعه روش حل براي مسائل كلاسيك، روش پژوهش در توسعه تئوريها و فنون عمومي از جمله مباحث اين مقاله هستند.
مقدمه
اين مقاله به روش پژوهش در حوزه پژوهش در عمليات اختصاص دارد. در اين مقاله كليات روش پژوهش مدنظر قرار مي‌گيرد و از جزئيات فنون سخني به ميان نمي‌آيد و خواننده مي‌تواند براي مطالعه بيشتر در زمينه فنون پژوهش در عمليات، به موضوعات مربوط مراجعه كند. آنچه كه در اين مقاله مورد تأكيد است انواع پژوهش و خصوصيات آنان در حوزه پژوهش در عمليات است و روشهاي جمع‌آوري داده‌ها، آزمونهاي آماري و مهارتهايي كه هر پژوهشگر بايد كسب نمايد شرح داده نمي‌شوند و به جاي آن ابزار اصلي پژوهش در عمليات، مدلها، مورد بررسي قرار مي‌گيرند.
منابع
Golden, B. L. and A. A. Assad. 1984. A decision-theoretic framework for comparing heuristics. European Journal of Operational Research. 18 167-171.
Miller, D. M. and J. W. Schmidt. 1984. Industrial Engineering and Operations Research. New York: John Wiley & Sons.
Murdick, R. G. and J. C. Munson. 1986. MIS concepts & design. 2nd ed. New Jersey: Printice Hall.
Philips, D. T., A. Ravindaran and J. J. Solberg. 1987. Operations Research: methods and practice. New York: John Wiley & Sons.
Saaty, T. L. 1988. Mathematical methods for operations research. New York: Dover.
چكيده تحقيق : هدف از اين تحقيق آن است كه به اين پرسش پاسخي داده شود : كه آيا بين مردان بازنشسته و شاغل تفاوتي در ميزان افسردگي ديده مي شود يا خير ؟ فرضيه تحقيق : به اين صورت مطرح شده است : ميزان افسردگي در مردان بازنشسته ،از ميزان افسردگي در مردان شاغل ، بيشتر است . جامعه آماري در مورد پژوهش عبارت است : از تحقيق روي 60 نفر (30 نفر شاغل و 30 نفر بازنشسته) كه با استفاده از روش نمونه گيري كه در دسترس است ، اين انتخاب صورت گرفته است كه در شهر نظرآباد زندگي مي كنند . براي اندازه گيري ميزان افسردگي ، افراد مورد مطالعه از آزمون يك استفاده شده است . براي تجزيه و تحليل از فرمول t استفاده شد ، كه معني دار بودن تفاوت افسردگي دو گروه مورد بررسي قرار گيرد . نتيجه بدست آنده از فرمول t ، فرضيه تحقيق را تاييد كرد و نتيجه گرفته شد ، كه ميزان افسردگي در مردان بازنشسته ، به علت بيكاري بيشتر از افراد شاغل است .
فهرست مطالب
چکیده تحقیق میزان افسردگی فرضیه تحقیق مقدمه پیشگیری موضوع تحقیق اهمیت تحقیق فرضیه تحقیق اصطلاحات و واژه ها مقدمه ای بر شناخت افسردگی مرورری بر تاریخچه افسردگی تاریخچه افسردگی در ایران افسردگی دیدگاه های درمان افسردگی الگوی زیستی افسردگی عوامل ژنتیکی و افسردگی اساس نور و شیمیایی افسردگی فرضیه نوراپی نفرین و کاته کولامین فرضیه فلوکستین (پروزاک)و ایندول آمین نظریه روان پویشی افسردگی شخصیت فرد افسرده درمان روان پویشی افسردگی نظریه های رفتاری در مورد افسردگی درمان مبتنی بر نظریه های رفتاری نظریه شناختی در مورد افسردگی درمان شناختی بک اساسی ترین پیشداوریهای شناختی درمورد افراد افسرده مکانیسم های دفعای سالمندان طبقه بندی افسردگی افسردگی پیری علائم افسردگی نشانه های کسالت روحی عزلت جویی و کناره گیری منفی گرایی نشانه های کاهش احساس حیاتی چاره یابی برای بیماری افسردگی تقویت کننده روحی درمان الکتریکی لکوتومی بستری کردن در بیمارستان معایب بستری کردن روش روان شناختی مشاوره روان درمانی پیشینه تحقیق جامعه مورد تحقیق نمونه مورد تحقیق ابزار تحقیق و نمونه برداری روش گردآوری داده ها روش آماری و تحلیل داده ها تصحیح و نمره گذاری اعتبار و روایی تست بک تفسیر آزمون افسردگی بک بازنشستگان(جدول( تفسیر آزمون افسردگی بک شاغلان(جدول( محدودیت ها پیشنهادات منابع
«فهرست منابع» 1-اخوت ، ولي الله ، افسردگي رواني ، انتشارات در سال 1362 . 2-آزاد ، حسين ، آسيب شناسي رواني ، موسسه انتشارات بعثت ، سال 1373 . 3-آزاد ، حسين ، اختلالات عاطفي ، انتشارات علامه طباطبايي ، دانشكده روان شناسي سال 1368. 4-اتيسكون هيلكارد ، زمينه روان شناسي . 5-بطحمايي ، حسين و جليل ، احمد ، روانپزشكي روزمره ، انتشارات دهخدا ، سال 1362. 6-جليلي بال ، اعظم ، «بررسي افسردگي در ميزان شيوع آن در زنان خانه دار و بازنشسته » پايان نامه كارشناسي به راهنمايي دكتر محمد حسين سرودي ، سال 1370 . 7-جي ريموند ، پاولو ، سال 1372 ، ترجمه محمد قراچه داغي .
چكيده تحقيق : هدف از اين تحقيق آن است كه به اين پرسش پاسخي داده شود : كه آيا بين مردان بازنشسته و شاغل تفاوتي در ميزان افسردگي ديده مي شود يا خير ؟ فرضيه تحقيق : به اين صورت مطرح شده است : ميزان افسردگي در مردان بازنشسته ،از ميزان افسردگي در مردان شاغل ، بيشتر است . جامعه آماري در مورد پژوهش عبارت است : از تحقيق روي 60 نفر (30 نفر شاغل و 30 نفر بازنشسته) كه با استفاده از روش نمونه گيري كه در دسترس است ، اين انتخاب صورت گرفته است كه در شهر نظرآباد زندگي مي كنند . براي اندازه گيري ميزان افسردگي ، افراد مورد مطالعه از آزمون يك استفاده شده است . براي تجزيه و تحليل از فرمول t استفاده شد ، كه معني دار بودن تفاوت افسردگي دو گروه مورد بررسي قرار گيرد . نتيجه بدست آنده از فرمول t ، فرضيه تحقيق را تاييد كرد و نتيجه گرفته شد ، كه ميزان افسردگي در مردان بازنشسته ، به علت بيكاري بيشتر از افراد شاغل است .
فهرست مطالب
چکیده تحقیق میزان افسردگی فرضیه تحقیق مقدمه پیشگیری موضوع تحقیق اهمیت تحقیق فرضیه تحقیق اصطلاحات و واژه ها مقدمه ای بر شناخت افسردگی مرورری بر تاریخچه افسردگی تاریخچه افسردگی در ایران افسردگی دیدگاه های درمان افسردگی الگوی زیستی افسردگی عوامل ژنتیکی و افسردگی اساس نور و شیمیایی افسردگی فرضیه نوراپی نفرین و کاته کولامین فرضیه فلوکستین (پروزاک)و ایندول آمین نظریه روان پویشی افسردگی شخصیت فرد افسرده درمان روان پویشی افسردگی نظریه های رفتاری در مورد افسردگی درمان مبتنی بر نظریه های رفتاری نظریه شناختی در مورد افسردگی درمان شناختی بک اساسی ترین پیشداوریهای شناختی درمورد افراد افسرده مکانیسم های دفعای سالمندان طبقه بندی افسردگی افسردگی پیری علائم افسردگی نشانه های کسالت روحی عزلت جویی و کناره گیری منفی گرایی نشانه های کاهش احساس حیاتی چاره یابی برای بیماری افسردگی تقویت کننده روحی درمان الکتریکی لکوتومی بستری کردن در بیمارستان معایب بستری کردن روش روان شناختی مشاوره روان درمانی پیشینه تحقیق جامعه مورد تحقیق نمونه مورد تحقیق ابزار تحقیق و نمونه برداری روش گردآوری داده ها روش آماری و تحلیل داده ها تصحیح و نمره گذاری اعتبار و روایی تست بک تفسیر آزمون افسردگی بک بازنشستگان(جدول( تفسیر آزمون افسردگی بک شاغلان(جدول( محدودیت ها پیشنهادات منابع
«فهرست منابع» 1-اخوت ، ولي الله ، افسردگي رواني ، انتشارات در سال 1362 . 2-آزاد ، حسين ، آسيب شناسي رواني ، موسسه انتشارات بعثت ، سال 1373 . 3-آزاد ، حسين ، اختلالات عاطفي ، انتشارات علامه طباطبايي ، دانشكده روان شناسي سال 1368. 4-اتيسكون هيلكارد ، زمينه روان شناسي . 5-بطحمايي ، حسين و جليل ، احمد ، روانپزشكي روزمره ، انتشارات دهخدا ، سال 1362. 6-جليلي بال ، اعظم ، «بررسي افسردگي در ميزان شيوع آن در زنان خانه دار و بازنشسته » پايان نامه كارشناسي به راهنمايي دكتر محمد حسين سرودي ، سال 1370 . 7-جي ريموند ، پاولو ، سال 1372 ، ترجمه محمد قراچه داغي .
بزهكاري و علل و انگيزه هاي آن ، از جمله مشكلات اجتماعي است كه از ديرباز چشم تيزبين و ذهن روشن محققين و دانشمندان از آن به دور نبوده است . مطالعة پژوهشهاي متخصصان علوم انساني در طي دو سه قرن گذشته نشان مي دهد كه عده زيادي از آنان همواره وقت خود را مصروف اين مهم كرده اند ،تا شايد كشف علل بزهكاري و از ميان برداشت عوامل موثردر پيدايش آن راه گشايي در جهت رفع اين آفت اجتماعي باشند. افزايش ميزان تبهكاري و بزهكاري از نيم قرن پيش يعني از اواخر قرن نوزدهم وپس از دو جنگ بين الملل اول و دوم ،كه منجر به متلاشي شدن خانواده ها وسرگرداني كودكان گرديد، مورد بحث محافل بين الملل قرار گرفت. در سال 1984 در اعلاميه حقوق بشر و اعلاميه هاي ساير سازمانهاي بين المللي لزوم توجه به حقوق اساسي و ارزشهاي بشري و حفظ حقوق اساسي و ارزشهاي بشري وحفظ حقوق حقه كودكان منظور گرديد و به رسميت شناخته شد.
فهرست مطالب
مقدمه
بیان مساله
سوالات پروژه
اهمیت مسأله
هدف های مطالعه
پیش فرض ها ، حدود مطالعه و محدودیت ها
تعریف اصطلاحات مهم
تعریف بزهکاری
آغاز تحقیقات علمی
طبقه بندی بزهکاران از نظر تیپ بدنی و قیافه
انواع جرم های ارتکابی
تفاوت های جنسیتی د رآسیب پذیری در برابر فشار
تاریخچه بزهکاری
علل و عوامل مؤثر در بزهکاری
عوامل ذاتی غیر ارثی
جو عاطفی خانواده
عوامل زیستی
عقب ماندگی
نقش روان شناسی در شناسایی بزهکاران
نقش شخصیت در شناسایی مجرمین
اختصاصات بزهکاری های اطفال و نوجوانان
بزهکاری گروهی
بزهکاری پنهان
نظریاتی چند راجع به بزهکاری
پیشینه های تحقیق
نقش مدارس
نقش خانواده
نقش کار
نقش پلیس
روش تحقیق
منابع داده ها
روش های جمع آوری داده ها
توصیف ابزارها و وسایل جمع آوری داده ها
ارائه داده ها و تحلیل آنها
نحوه زندگی خانواده
مشکلات روانی ( سابقه بستری ) خانواده
موقعیت زن در خانواده
وابستگی نوجوان به خانواده
بیان مجدد مسئله
توضیح روش های بکار برده شده
یافته های اصلی نتیجه ها
توصیه برای پژوهش های بعدی
فهرست منابع
فهرست منابع
1- آزرمي ، ايرج ، ضرب و شتم نوجوانان ، انتشارات توحيد ، تهران ، 1375
2- احدي ، حسن – محسني . نيكچهر (1374) ، روان شناسي رشد (مفاهيم بنيادي در روان شناسي نوجواني و جواني )چاپ پنجم ، نشر بنياد ، تهران.
3- آزاد ، حسين (1372) ، آسيب شناسي رواني ، چاپ اول ، انتشارات بعثت ، تهران.
همه چيز از يك مقدمة كوچك شروع شد و سپس بالا گفت « يان مور» دانش آموز سال آخر جفرسون در بروكلين با دوست خود خليل سامپتر پانزده ساله اختلافي پيدا كرده بودند از پي اين اختلاف به عيب جويي كردن از او و تهديد وي پرداختن در آن لحظه اين نزاع به حد انفجار خود رسيده بود . خليل از ترس اينكه يان و تامرون قصد داشتند او را كتك بزنند ، ، يك روز صبح يك اصلحة كاليبر 38 را با خود به مدرسه آورد و در پانزده قدمي محافظ مدرسه از نزديك هر دو پسر با شكيل گلوله اي در سراسر مدره به قتل رسانيد اين حاثه ، كه خون را در رگهاي انسان منجمد مي كند مي‌تواند نشانه ايي ديگر از نياز جدي به ارائه دروسي در زمينه حل مسكلات عاطفي ، خاتمه دادن به مشاجره ها به خوي صلح ، آميز و حا آسان مسائل ، به شمار مي آيد . مربياني كه سالهاست از كاركرد ملال آور محصلان مدرسه در دروس رياضي و خواند به تنگ آمده اند اينكه دريافته اند كه كاستي متفاوت و هشدار دهنده تري وجود دارد بي سوادي عاطفي و در حالي كه در تلاشهاي پسنديده اي براي ارتقاء سطح استانداردهاي علمي صورت مي پزيرد .
اما در برنامه آموزشي استاندارد مدرسه به كاستي جديد و مسئله ساز تر جهي نشده است يك معلم مدرسه در بروكلين اشاره مي كند كه تأكيد موجود در مدارس نشان مي‌دهد كه ما يه ميزان توانايي خواندن و نوشتن محصلان بيشتر به اين نكته اهميت مي دهيم كه آيا هفتة آينده زنده خواهند ماند يا نه . نشانه هاي اين كاستي را مي توان در وقايع خشونت باري چون تير اندازي به يان و تايرون مشاهده كرد مشكلي كه در مدارس آمريكارواج يافته است اين اتفاقات از وادث منجر افراد ترند افزايش بحران در ميان نوجوانان و مشكلات دوران كودكي در آمريكا كه سازننده بمبهاي جهاني است را مي توان در خلال آمارهايي از اين دست ملاحظه كرد . در سال 1990 در مقايسه با دو دهه قبل از آن ايالات متحده آمريكا با پيشرفت ميزان دستگيري جوانان بزهكار به خاطر دست زدن به جنايت هاي خشونت بار مواجه بوده است . دستگيري نوجوانان به دليل تجاوز همراه با زور دو برابر شده است . ميزان قتل نوجوانان چهار برابر شده است رايجترين دليل منف نوجوانان در مقابل اين نجايع ابتلاي آنها به بيماريهاي ذهني است اثرات افسردگي اعم از خفيف يا شديد ، در يك سوم نوجوانان مشهور است و دختر ها وقوع حالت افسردگي در زمان بلوغ دو برابر مي شود . ( دانيل گامن ، 1380 ص 313 ) كلاً مي توان نغمه هاي سكوت را به فهرست خطرات عاطفي اي كه براي سلامتي زيان بارند اضافه كنيد و پيوندهاي نزديك عاطفي را به فهرست عوامل حمايت كننده بيفزائيد تحقيقاتي كه در دو دهه انجام شده و بيش از سي و هفت هزار نفر را شامل مي شود نشان مي دهد كه انزولي اجتماعي – يعني اين احساس را كه مسي را نداريد تا احساسات خصوصي خود را با او در ميان بگذاريد يا تماس نزديكي داشته باشيد احتمال ابتلا به بيماري يا مرگ را دو برابر مي كند گزارش در سال 1987 در مجله چاپ شد چنين نتيجه مي گيرد كه انزوا به خودي خود همانقدر در ميزان مرگ و مير تأثيردارد
فهرست مطالب
مقدمه
فصل اول گسترده علمی موضوع مورد پژوهش 1-موضوع پژوهش 2- ابعاد موضوع پژوهشی 3- هدف پژوهش 4- امكان بررسی موضوع اهمیت آن از لحاظ علمی و نظری 5- سوالهای پژوهش 6- فرضیه های تحقیق 7- متغیر پژوهش و تعریف عملیاتی و اطلاعاتی 6-7-1- متغیر پیش بینی كننده 7-2- متغیر پیش بینی شونده 7-3- هوش هیجانی 7-4- هیجان 7-5- سلامت روانی 7-6- علائم جسمانی تعریف نظری تعریف عملیات 7-7- اضطراب و اختلال در خواب تعریف نظری تعریف عملیاتی 8-7- اختلال در كنش اجتماعی تعریف نظری تعریف عملیاتی 9-7- افسردگی شدید یا اساسی تعریف نظری تعریف عملیاتی چكیده فصل
فصل دوم مرور و تحلیل یافته های پیشین در قلمرو و موضوع تاریخچة هوش هیجانی تعریف و پیشینه هوش هیجانی پیشینه مطالعه هوش غیر شناختی تعریف هوش و انواع آن از نظر گاردنر هوش میانی فردی هوش انتزاعی هوش عینی هوش هیجان و مؤلفه های آن خود آگاهی خود كنترلی یا مدیریت خود شعور اجتماعی خود انگیزی 4- مهارتهای اجتماعی اساس فرهنگی هوش هیجانی تفاوت IQ با هوش هیجانی زمینه های بحث هوش هیجانی 9- كالبد شكافی یك تسخیر هیجانی 9-1 مقدمه 9-2- سیستم ارتباط عصبی 9-3- قراول هیجانی 9-4- متخصص حافظه هیجانی 9-5- هماهنگی فكر و هیجان 10- مختصری درباره بهداشت روانی 11- تعریف مفاهمی بداشت روانی 12- صلامت روان از نظر آلپورت 13- سلامت روان از نظری رل راجرز از یك فرم 14- ملاكهای مهم از نظر فیشن 15- عوامل مؤثر بر بهداشت روانی 14- ملاكهای مهم از نظر فیشن 15- عوامل مؤثر بر بهداشت روانی تأمین نیازهای جسمانی تأمین نیازهای روانی احساس ایمنی احساس ارزشمندی میل به موقعیت واقع بینی یادگیری گذشته عوامل اجتماعی نمادهای اجتماعی شرایط محیطی اصلاح و سبک روش زندگی 17- نقش مذهب و فلسفة زندگی در بهداشت روانی 18- انسان سالم 11- ویژگیهای انسان سالم از نظر راجرز
فصل سوم فرآیند روش شناختن و بررسی تجربی موضوع روش تحقیق جامعه مورد بررسی نمونه منتخب روش نمونه گیری ابزار و روش اجرای پژوهش 5-1- آزمون هوش هیجانی (سیبر یا شرینگ) روش اجرای آزمون روش نمره گذاری جدول مربوط به هر كدام از سؤالات در مؤلفه های هیجانی در آزمون سیریا شرینگ است 5-2- پرسشنامه سلامت روانی( GHE ) روایی و اعتبار روش اجرای آزمون روش نمره گذاری روش قراردادی 5-3- روشهای آماری و منطق استفاده از آن
فصل چهارم ارائه و تحلیل نتایج یافته های توصیفی جداول داده های توصیفی مربوط به الگوهای هوشی هیجانی و سلامت عمومی محاسبات مربوط به میانگین فرضیه اول محاسبه انحراف استاندارد محاسبه شریب همبستگی محاسبه آزمون معناداری همبستگی جدول سطح معنادار بودن محاسبات مربوط به فرضیه دوم رابطه هوش هیجانی و رابطه کار جسمانی محاسبات مربوط به فرضیه سوم هوش هیجانی با اضطراب محاسبات مربوط به فرضیه چهارم هوش هیجانی با به کارکرد اجتماعی محاسبات مربوطه به فرضیه پنجم رابطه هوش هیجانی با افسردگی
فصل پنجم بحث ونتایج كلی
فهرست منابع و مآخذ پیوست پرسشنامه پرسشنامه سلامت عمومیسيگار كشيدن ،فشار خون بالا ، چاقي مفرط و انجام ندادن تمرينات جسماني در اين مؤثرند . ( دانيل گامن ، 1380 ص 243 )
فهرست منابع
1-روشهاي آماري درعلوم رفتاري / دكتر حسن پاشا شريفي – دكتر جعفر نجفي زند ، چاپ نهم 1379 (انتشارات سخن)
در اين تحقيق به بررسي ويژگي هاي شخصيتي زنان سردمزاج وعادي با آزمونMMPI پرداخته شد و پس از اينكه دو گروه 85 نفري نمونه هاي تحقيق، زنان سردمزاج و زنان عادي گزينش شدند آزمون MMPI مورد اندازه گيري قرارگرفت. در نهايت پس از محاسبه شاخص هاي آماري، از آزمون t استودنت گروههاي مستقل استفاده به عمل آمد و به آزمون 8فرضيه تحقيق مبادرت ورزيده شد. با توجه به فرآيند آزمون فرضيه مشخص گرديد كه همه فرضيه هاي تحقيق رد و فرضيه هاي صفر تحقيق تاييد گرديدند.
1-1:مقدمه
بي ترديد ميتوان گفت يكي از رايج ترين مفاهيم روان شناسي در ميان همگان شخصيت است. چنانكه با اندكي توجه در صحبت هاي روزمره متوجه فراواني كاربرد اين مفهوم مي شويم. كاربردهايي كه براساس معاني وتعابير مختلف قرار دارند گاه دلالت بر صفات و ويژگي هاي بارز افراد اعم از مثبت معمولي و منفي مي نمانيد و گاه نشاندهنده مقام و مهارت هاي اجتماعي هستند.
كاربرد ديگر واژه شخصيت زماني است كه توانش هاي فرد براي تحت تاثير قرار دادن ديگران مورد نظر است.موارد ذكر شده غالبا قضاوت هاي سطحي و محدود در مورد افراد را بدنبال دارند.اما نظر خبرگان اين زمينه يعني روان شناسان چيز ديگريست.
در تعاريفي كه از شخصيت شده تنوع و اختلاف بسياري به چشم مي خورد كه ناشي از نظريه هاي گوناگوني است كه نظريه پردازان درباره چگونگي تشكيل و تحول شخصيت و مفاهيم انگيزشي رفتار آدمي دارند(جمالفر،1373ص121)
عضو شوید
عضویت سریع
آمار مطالب
آمار بازدید
